让网络语言走进课堂

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1、让网络语言走进课堂河北定州中学 赵向辉当今社会，日新月异。在上个世纪接受教育的教师，如今要用自己的“一桶水”来装满学生的“一碗水”，有越来越感到力不从心、不对学生“口味”而跟不上学生步伐的感受。有一些网络用语、时髦语言，有的教师一窍不通，而学生头头是道；有些观点，有的学生比老师的想法更新颖、更独到、更优秀；有些知识，有些学生确实已经掌握了，如果你再重复一遍，不仅收不到好的效果，反而会遭到学生的反感，因此，对不同的知识我们要让学生自己选择不同的学习方式，教师不妨补充一下自己的知识，以适应学生“口味”。语言随着社会的发展而发展。网络的迅猛发展，网络语言也应运而生。也有不少人认为网络语言生动、富于表

2、现力，特别是一些青少年网民已将网络语言应用到其他的交际场合。网络语言即人们在网络上发生的言语交际行为，在这个领域使用的语言都可以叫做网络语言。其特点：比较简约、简单，又比较诙谐，有点幽默感。这种语言在它的词汇和语言表达上有一些特色。归纳起来，网络语言主要有这么几种形式：一是利用汉语原有的词汇赋予新意，词汇的写法和原来的词一模一样，比如恐龙、蛋白质、大虾。“大虾 ”这个词在网络语言里面赋予了“网络高手” 的新意。二是谐音替代，用汉字来谐音英文的词，比如调制解调器叫“猫” ，windows叫“温都死” ，这是汉语常用的产生新词的一种途径。三是缩写形式，一种是汉字形式，如电游、电玩；另一种是英文形式

3、，如 PC 机(个人电脑的缩写)，这是一种新鲜的造词方法。四是数字符号，比如 886，就是拜拜了；286，本来是一种落伍的电脑机型，现在是指你这个人顽固不化，不与时俱进，比较笨的意思。这种表达方式汉语中原来就有，比如二百五，上海人讲的十三点。五是一些比拟的符号，如：用 S 表示拐弯抹角的意思。这种用形象化的符号表达语义的方式是网络创造的新方式。六是另类的形式，比如“尴尬”把两个“九” 字去掉用“监介” 表示；“弓虽”表示“强” 。后两种是网络新产生的造词和表达的方式。另外还有大家最不理解的就是利用数字和英语字母合成表示表情符号，比如用 Zzzzz，一大堆，表示在睡觉，打呼噜。让网络语言走进课堂

4、首先可以很容易让学生产生好奇心，激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣，比如我们可以在课堂一开始播放一首跟课堂内容有关的流行歌曲，或者讲一个跟课堂内容有关的笑话等。其次可以形成民主和谐的课堂气氛，而这正是培养学生主动探究、勇于创新的基本前提。也只有在民主、平等、和谐、融洽的师生关系中，学生才会放下思想包袱，消除心理压力，才会积极主动、生动活泼地观察和思考，才会精神振奋、情绪激动，从而使其创造力得到淋漓尽致的发挥。第三可以引导学生积极参与课堂教学的全过程，形成一种互惠的教学关系。可以使老师在教学情景中和学生相互探讨和共同学习、共同解决学习中的各种问题这是整体的、全面的，而不是只让学生参与听课、回答问

5、题、练习等局部过程。老师和学生之间其实不该有鸿沟，一篇课文 N 年前讲，和 N 年后讲，应该有不一样的方式和不一样的效果。现在不少学校由于高考压力的存在，学校的很多老师只关心学生“学”得怎么样，能考多少分，很少关心学生到底需要什么，在想什么。殊不知，关注“学”的课堂，学生被老师、被知识所统治，学习态度被动，进而思考力被遏制；而关注“人”的课堂，学生自己驰骋思维、主宰知识，学习态度积极乐观，学生在学习中专注、进取、有创新。新课改新教材的最大特点就是注重人文性和开放性，有意淡化技术操作层面，注重陶冶学生情操，全面提高素养，课本编排留有极大的发挥和创造余地。在教学中，教师不妨引入一些网络语言以达到引

6、导学生从课堂中的字里行间去发现、感悟作者的隐隐情愫，实现教学中知与情的和谐统一。在一次次的情感体验中，使学生的心灵得以荡涤，使学生的灵魂得以升华。当然，我们要对收集的网络语言进行整理、筛选，要根据课堂教学的内容适当的选择，而且网络语言在课堂中的运用要求老师要有很好的控制能力，主要是控制课堂情景，不要一节课下来学生们只嘻嘻哈哈了，课堂内容一点也没听进去。这样的课堂是失败的，是顾此失彼的。总之，任何情况下的课堂都不能脱离“人”！那种把知识的工具性简单化、程式化、刻板化，把生动的课堂能力训练变成枯燥孤立的单项训练或是成人化的理性分析，忽略了人的情感，特别是不去关注学生思维能力和思维品质的满堂灌，这样

7、的行为是注定要失败的，也是与新课改最初的看法相背离的。在课堂中引入网络语言是对传统知识教法的颠覆，它不只是过去读读背背、抠抠文字的教法，教育应该允许融入各种新兴元素到课堂中，这样不仅知识变得有趣了，学生的学习兴趣也就提高了，教育应该在课程改革的“古今结合”中成长。【参考文献】1 章瑞华 创设情景激发创新 教育艺术 2004 年第 8 期2 庄雄彬 深化课堂教学改革提高教学效益 考试周刊 2007年第 34 期3 李铁范 网络语言研究综述 J 语文学刊 2005 年第 9 期4 郑远汉 关于“网络语言” J 华中科技大学学报2002年第三期5 中国教育报2005 年 10 月 21 日第 8 版

8、语言随着社会的发展而发展。网络的迅猛发展，网络语言也应运而生。有人将网络语言视为洪水猛兽、异端，认为它的使用冲击了语言文字规范，甚至认为是一种污染；也有不少人认为网络语言生动、富于表现力，特别是一些青少年网民已将网络语言应用到其他的交际场合。网络语言在我们社会当中扮演一个什么样的角色，对其应该有什么样的评价，将来网络语言会走向何方？日前，教育部网站邀请几位专家在线谈网络语言，现将有关内容编发于此，以飱读者。编者 网络语言到底是什么主持人：请教一个问题，我们知道网络语言表现形式很多，就各位专家对网络语言的研究，你们认为网络语言具体是什么样的？ 于根元(中国传媒大学语言传播研究所所长、教授、博士生

9、导师 )：网络语言就是跟网络和网络活动有关的用语，按网络语言不同的特征，大致分成网络文学、网络新闻、网络广告等类型。现在大家比较关注的是网络词语，其特点：比较诙谐，谐音的东西比较多，用一些动物的名称比较多，用外语的也比较多，大概是这么一些情况。 张普(北京语言大学应用语言学研究所所长、教授)：严格来说，大家通常所说的网络语言，我认为只是网络上 BBS、聊天室、QQ 里面一些人经常使用的一些语言。实际上不是全部上网的人，都去聊天室、讨论区这样的地方，去的是比较年轻的人群。而他们的语言有一个特点，正如于教授所说的：比较简约、简单，又比较诙谐，有点幽默感。在语言学里面，我们把这样一类语言叫集团应用。

10、作为这种集团来说的话并不是今天才有，我们年轻时也有。那时大学生把自己说成是 4576 部队一个月 45 块钱，7 是一把锄头，6 是一把饭勺，这些都是表示当时大学生的不满。对此，除了这个圈内的人，别人并不知道。只不过那时候没有网络，没有聊天室，没有 BBS 这样的讨论区。而现在有 BBS、聊天室，创造了这样的话被大规模地传播出去。所以，我想网络语言是一种集团语言。 于虹(教育部语言文字应用管理司文字应用管理处处长)：于教授介绍的是广义的网络语言，即人们在网络上发生的言语交际行为，在这个领域使用的语言都可以叫做网络语言。但是，这部分语言主要是基于现实语言，比如新浪网、人民网、新华网转载的文章，跟

11、平面媒体使用语言完全一样，没有什么自己的特殊性。张教授强调的是在网络的公告牌上和聊天室里使用的语言，这种语言在它的词汇和语言表达上有一些特色，这部分语言可以作为狭义的网络语言。归纳起来，网络语言主要有这么几种形式：一是利用汉语原有的词汇赋予新意，词汇的写法和原来的词一模一样，比如恐龙、蛋白质、大虾。 “大虾”这个词在网络语言里面赋予了“网络高手” 的新意。二是谐音替代，用汉字来谐音英文的词，比如调制解调器叫“猫” ，windows 叫“温都死”，这是汉语常用的产生新词的一种途径。三是缩写形式，一种是汉字形式，如电游、电玩；另一种是英文形式，如 PC 机( 个人电脑的缩写)，这是一种新鲜的造词方

12、法。四是数字符号，比如886，就是拜拜了；286，本来是一种落伍的电脑机型，现在是指你这个人顽固不化，不与时俱进，比较笨的意思。这种表达方式汉语中原来就有，比如二百五，上海人讲的十三点。五是一些比拟的符号，如：用 S 表示拐弯抹角的意思。这种用形象化的符号表达语义的方式是网络创造的新方式。六是另类的形式，比如“尴尬”把两个“ 九”字去掉用“监介”表示；“ 弓虽”表示“强” 。后两种是网络新产生的造词和表达的方式。另外还有大家最不理解的就是利用数字和英语字母合成表示表情符号，比如用 Zzzzz，一大堆，表示在睡觉，打呼噜。网络作为一种新兴媒体，需要实时的互动交流，就像电话通话和我们面对面交流一样

13、，需要有表情和辅助的手势语言，把这种东西用符号化的东西呈现出来，这是网络语言的独特之处。为大家关注的或是感到疑惑不解的，主要在这一部分。 网络语言如今是好还是孬 主持人：网络语言是一种很生动、诙谐、幽默的语言，大家对其褒贬不一，在学术界也有争议。有个网友问，网络语言发展到今天是好，还是不好呢？ 于根元：我们调查，在聊天室里面特别的词语，在网络词语里面占六分之一、七分之一的样子。它自我调节能力还是很强的。当然，也有不少的问题。一个是在聊天室里面，有一些网民用语不够文明。究其原因，一些写手在网下不够文明，在网上也不够文明。倘若在一个大的场合里面群体性不够文明的问题不解决，想解决网上问题是有难度的。

14、偶然看网友间谈话，不大容易看得懂，比较费劲。当然，认识它要有个过程，我们希望网友在语言交际当中，不要让人家猜不出来。另外，现在毕竟是随想随打字，如果打字太慢就不赶趟了，人家聊天就不愿理你了。这比我们说话要难一点，为追求打字快有时候出点毛病，这也难怪，是需要有基本功的。提高我们全民族的文明程度、文化水平、语言水平，恐怕这是根本的。 张普：对网络语言不要有太大的惊奇。语言的发展一定会遵循约定俗成的规律。在现代语音还没有在网上直通的时候需要输入，输入需要精简，需要快。由于网络出现，一个笑脸，一个哭脸画得非常好，一个鬼脸可以做成几十个不同的语言表情，一点就贴上去了，这个语意很经济。传统的大众传媒有六种

15、，三种是平面媒体的：报纸、杂志、图书。三种是有声的：广播、电影、电视。这六种传统的大众传媒，都可以在第七种，即网络上面运行，网络是新型的大众传媒，负载了原来的六种。现代科技给我们提供新的大众传媒毕竟是有利的。但在看到有利的一面同时，还要关注不利的一面。只不过我们要强调语言有自己内在的稳定的一个机制，就是它会约定俗成，约定俗成的力量是很强大的。 周洪波(商务印书馆汉语编辑室主任、编审)：狭义的网络语言，现在已经引起了学界的关注，因为词语发展到现在，是从各个方面吸取了营养。网络语言作为词语当中活跃的一部分，也要从中吸取营养。所以，语言工具书除了有像于教授主编的中国网络语言辞典这样专门收集网络词语的

16、辞典，还有很多品种，比如新词语辞典里面，就把网络里面最常用的一些词语放在附录里面。 现代汉语词典是一种规范型的词典，在上述词典描写、收集基础上要筛选。所以，我们现代汉语辞典附录的西文字母开头的词语，那里面就有 BBS；当然，有一些跟网络相关的，比如像“网虫”已经进入到正文里面去。证明辞书对网络语言一直是很关注。实际上网络词语从BBS、聊天室里面能够进入到平面媒体去，已经扩展了它的使用范围。 主持人：现在家长有一个疑惑，就是学生把网络语言放到自己的作文里面，有些家长看不懂是什么意思，怎么看待这一现象呢？ 于根元：一个要看学生的作文用网络词语是不是用得恰当，恰当的话，不能因为家长看不懂就不让使用。家长可能对网络不太关心，可能不怎么上网，他看不懂也没什么关系，需要看懂的人看懂就行了，达到交际目的就行了。如果家长还需要关心这个事，如果他也上上网，也了解了解，跟他的孩子共同的东西更多一点，就能发挥引导孩子的作用。语言的使用都是有类型的，都是有语体的，大致在这个类型里