一年级上册数学教案1、2单元

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1、1一单元：生活中的数教材分析及教学内容：本单元是学生学习数学的开始，通过各种实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义；并初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。内容有：1、可爱的校园，通过数图中动物的只数，初步了解学生数数的能力；2、10 以内数的读、写法；3、010 各数所表示的含义；4、10 以内数的顺序、大小；5、基数与序数的含义。学情分析：由于学习本单元的对象是初入学校的儿童，虽然他们在学前的生活中，已经积累了一些生活中数的概念，但这些概念均与学生的生活环境有着密切的关系，有相当多的认识仅仅停留在直观地数数阶段。而进入课堂学习后，学生需要将直观地认识数，逐步过渡

2、到对抽象数的认识，这两者之间的过渡是影响学生学习的关键。教学目标：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地写出 10 以内物体的个数，会读、会写 010 各数。4、掌握 10 以内数的顺序与大小，初步体会基数与序数的含义。重难点、关键：1、重点：认识每个数所表示的含义，会正确地数出 10 以内物体的个数。会正确规范地书写数字。22、难点：认识 0；正确地书写 3、5、8 各数。教学建议：1、老师要了解学生数数、认数、读数、写数的掌握情况，在学生生活经验的基础上组织学生学习，对易写错的数经常练习，逐步提高学生的书写能力，教学中要特别重视激发学生学习

3、的兴趣。2、教学中老师要注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。课时划分：可爱的校园 1 课时快乐的家园 1 课时玩具 2 课时（15 各数的读、写法；综合练习）小猫钓鱼 1 课时文具 2 课时（6-各数的读、写法；综合练习）机动 1 课时辅差措施：3第一课时：可爱的校园（数 10 以内物体的个数）教学目标： 1、激发学生学习数学的兴趣在学生已有生活经验的基础上体会数的意义 2、初步形成良好的观察习惯 3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验 教学重点： 使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用 教学难点： 初步形成良好的观察习惯有序化教具准备：挂图

4、，10 根小棒。教学过程：谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了我们要和同学们一起学习，一起游戏你们喜欢我们的学校吗？ 活动一：我们的校园 1在我们的校园里你都看到了什么？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友） 2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了 1 个老师，我看到了 3 座楼，我看到了一年级有 7 个班，有 6 个年级，有好多小朋友） 教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？ 活动二：动物王国的校园 教师：动物王国的动

5、物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？ 41出示主题图： 2观察小动物 师：你们都看到有哪些小动物？（小熊、小松鼠、小兔子） 3用带有数量的话说一说 师：在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？（有 3 座小房子，三间教室，9 只小鸟，10 只蝴蝶）师：你们是怎么数的？（用手指着数） 师：哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？ 师：怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数） 4观察静物 教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？（校门口有 5 个大字，教师的后面还有 8 棵松树，学校的门前还有 7 朵花）5小结 （1）教师

6、：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？ （2）教师：有没有更好的参观办法呢? （3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小） （4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观 活动三：有序观察 1由门口开始参观 门外：看到了 2 只小兔子，4 只小松鼠 门口：有 1 只大象，它是这里的老师 门上：有 5 个大字（欢迎新同学） 门边：有 7 朵花 学校里和学校外一共有 6 只小熊 学校里：有 3 个教室 天上：飞着 9 只小鸟、10 只蝴蝶 5学校后面有 8

7、棵松树 2从上到下看 天上：9 只小鸟，10 只蝴蝶 中间：8 棵松树、3 间房子 地上：跑着小动物有 6 只小熊、4 只小松鼠、2 只小兔子、1 头大象 门的附近：门上有 5 个字欢迎新同学，门边的栅栏旁有 7 朵花 3从左到右或从右到左 左边开始有花，左右一共有 7 朵花，1 位大象老师、2 只小兔子、4 只小松鼠、5 个字、3 间教室、6 只小熊、9 只小鸟、10 只蝴蝶、8 棵松树 4按照数量从小到大 1 头大象，2 只小兔子，3 间教室，4 只小松鼠，5 个字，6 只小熊，7 朵花，8 棵松树，9 只小鸟，10 只蝴蝶。 5小结 师：你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参

8、观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物 活动四：找数字 师：我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着 10 个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？ 总结：这节课小朋友们交了一个好朋友，他的名字叫什么呢？（数学）刚才数学这位好朋友教会了我们什么呢？这节课我们学会了数 10 以内的数，有的小朋友很聪明，还会数比 10 更大的数，真了不起！老师希望小朋友们回去把刚才在校园里数到的物体的数量回去和爸爸妈妈说一说。板书设计：课后反思：6第二课时：快乐的家园（数的意义）教材分析： “快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认

9、识 10 以内的数，体会数的意义。 在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。 学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。教学目标： 1通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦

10、。 2在具体情境中，初步认识 110 的数，初步体会基数、序数的含义。 3通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。 教学重难点：1、看图理解数“1”。2、理解基数和序数的含义。教具准备：挂图，小棒。教学设计： (一)活动一：猜一猜 71师：小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。(出示：小白兔) 2可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。 (二)活动二：夸夸美丽的家园 1(指着画面)这真是一个美丽的

11、家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。 2谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。(学生自由说) 3老师小结：刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示(电脑出示“1”)。“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一株小草等(电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草)。 4现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。) 5同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：举起一本书，说这是 1本书，再拿来

12、1 本书，合起来就是 2 本书，可以用“2”来表示)，谁来说 2 还能表示什么呢? 6那 3 能表示什么呢?4 能表示什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了110 这几个数，请你选 1 个数和小组的小朋友一起说一说。 (三)活动三：小小足球场 1刚才同学们说得很好，现在我们带小白兔去足球场看看(出示：小小足球场)。 师：足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?(学生自由说) 2师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。 3问：有几个号码?有 10 个号码就表示有几个运动员?(学

13、生回答) 4思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢? 5实际操作。 8现在我们按号码从小到大的顺序排队，请 10 个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按 1，2，3，4，的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢 8 号，当他数到 8 号运动员时，引导他说出：“8 号运动员正好排在队伍中的第 8 个。”同时引导学生说出：“从 1 号到 8 号共有 8个运动员”。) 6我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的。 （四)活动四：“练一练” 1好啦，现在我们去认识一个新朋

14、友。 今天小聪和我们一块玩“找朋友”的游戏，小聪已经找到 1 的好朋友是一架飞机，问：“你们能帮其他数找到好朋友吗?”请同学们把好朋友用线连起来。2请同学们数一数、画一画。 3每组图中，把与左边同样多的部分圈起来。 4今天小朋友们学得很好，现在老师交给你们一个任务，有没有信心完成?请你们把教室或家里能用 110 的数字来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给同学们听听，好吗? 板书设计：课后反思：9第三课时：玩具（15 的认识及书写）教材分析： 本课以儿童喜爱的玩具导入，并通过“数玩具”情境来培养学生学习数学的兴趣，使学生能正确数出 5 以内物体的个数，并会写 15 这几个数。 教学时，教师可引

15、导学生自己数一数、说一说，自主地进行学习交流。对刚入学的学生来说，写数可能有一定的困难，教师可以适当给予示范。学生书写时，教师要多加指导，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势,使学生从小养成良好的学习习惯。不要求学生一次写得太多，可以在以后的练习中逐步达到整齐、匀称、熟练。对学生的点滴进步要及时地给予鼓励。 教学目标： 1能正确数出 5 以内的数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会写 15 这几个数。 2使学生初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦，培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。教学重难点：1、重点：15 各数的写法。2、难点：把 2、3、5 写整齐、匀称。教具准备：挂图、小黑板。教学设计： (一)活动一：数一数，说一说 师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢? 出示第 6 页的主题图：小红和小明正在玩玩具，你会数一数这些玩具吗?学生打开课本第 6 页，同桌之间互相说一说。 学生反馈：图上有 4 辆小汽车、3 个皮球、1 个娃娃、2 个小朋友和 5 块积木。 根据学生的回答，小结：4 辆汽车可以用 4 来表示 10师：找一找这幅图中还有什么可以用 1，2，3，4，5 这几个数来表示的? 师：生活中还有哪些物体也可以用 1，2，3，4，5 来表示呢?同桌互相说一说。 集体反馈