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1、英语课，让学生说“我喜欢”镇巴县田坝乡中心小学 杨其兵我从事英语教学仅一个学期，所代毕业班学生有三分之一是从村级小学五年级直接升上来的，他（她）们大都英语基础薄弱，有的甚至从未上过一节英语课。加之，现行六年级英语教材是河北版的旧教材，教材内容知识点偏多，难度偏大，师生教学起来颇有力不从心之感。因此，我认为要提高英语教育教学质量，必须先从激发学生的学习兴趣入手，改变传统的教学模式，探索新的教学方法，让学生学得轻松、愉快，才能达到提高效率之目的。一句话，就是要在英语课上，让学生说“我喜欢” 。那么，怎样才能让学生喜欢上英语这门课程呢？我想，一个成功的英语教师应该在教学中有意识地培养学生对英语的持久
2、兴趣，用灵活多样的教学方法，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。一、建立和谐、融洽的师生关系。 青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力,花大功夫学这门课，因而成绩显著。这种现象大概就是我们常说的“亲其师则信其道”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣和爱好,喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊
3、重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱护和帮助。尤其对于十二、三岁的即将步入青春期的小学生来讲，更应如此。这样，也只有这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行教学。 二、创造一个轻松愉快的学习环境。传统的教学模式和方法，总是教师“满堂灌” ，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。教师教得费力，学生学得吃
4、力，结果呢，教学效果十分的不理想。对于这一点，我在过去半年的教学中，体会颇深。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，我们要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。 好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛。比如唱一唱英语歌曲，开展有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 小学生有
5、着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。总之，英语学习，兴趣为先。兴趣是最好的老师。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养学习能力。所以，作为小学英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养学生保持对这门学科的持久不衰的兴趣，为学生今后升入初中的继续学习打下一定基础。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，从而达到提高英语教学质量的最终目的。
