2017关于发展核心素养心得体会

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1、第 1 页 共 5 页2017 关于发展核心素养心得体会 【2017 关于发展核心素养心得体会】好些年来，每当提起小学生的素质教育，从家长到老师再到学生，似乎都有解答不完的疑惑和倒不完的 苦水 ：孩子不听话、家长太严苛、老师看分数，怎么办?其实，将这些困惑总括起来，也就能初步理清解答问题的线索：素质教育绝不仅是孩子的事，老师和家长的 素质 也不可忽视。否则，老师缺乏恰当的教育方法，家长没有正确的引导和示范，孩子无法从一开始建立起自己的认知和学习能力，素质教育就只能继续 苦下去 。近段时间，一档名为一年级的纪实节目延伸出的多个教育话题引起关注，其中老师独到的教育方法、不同家长和孩子的互动等，展现

2、给人们多重思考。学生不听话，怎么办?有人说，西方国家的孩子成长无拘无束，让小学生顺应天性才是素质教育。持这种观点的人不在少数，却实在误会了所谓 无拘无束 的西方教育。有人就介绍说，荷兰在幼龄教育里首先教的是规矩以及对规则和权威的遵从，无论是对事还是对人，在没有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗，更不会容忍散漫无礼。恐怕不少中国家长和学生会惊呼：这不是 很中国 的教育方式吗?事实上，让孩子自小树立起规则意识是全世界的共识，也是素质教育极其重要的方面。第 2 页 共 5 页而一年级里老师之所以能让孩子们 服服帖帖 ，其法宝就在于传授 小眼睛、看黑板 大手牵小手、安安静静走 的基本规则意识，让

3、刚刚从 小朋友 转变为 小学生 的孩子们能够对自我新身份和外部世界有新的认知，从而为成长打好基础。试想，一个打小就不懂礼貌、目无规矩的学生，怎能奢谈 综合素质 呢? 不以规矩，无以成方圆 讲的就是这个道理。当然，让学生听话绝对不是当分数的奴隶。究竟如何跳脱分数至上的认识?有专家指出，对童蒙时期的孩子来讲，分数不仅是在给学生打分，更是在给老师和家长打分。通过分数，可以检测出学生对知识的接受水平和粗心大意等行为习惯，但以成绩的高低来苛责孩子、一味要求孩子考高分的家长和老师就是 素质不及格 了。合理的思路是，以考试来找出问题，顺势引导、因材施教，并抱有和孩子一起成长的心态。比如， 一年级 中的家长耐

4、心教导孩子辨别左右方向;比如，指出学生的粗心大意，鼓励他们一点点进步 ;再比如，将孩子的每一次成绩与他们自己作比较，而非看做学生间对比的 起跑线 ，给他们小小的进步以掌声。顺应成长和学习规律，收获只是早晚的事。如此一来，不仅能使启蒙时期的学生对自我行为习惯有初步判断，还能对学习有正确理解，对分数有合理认知，也便迈进了素质教育理想的大门。总而言之，素质教育是老师、家长和学生共同的事，三方良性第 3 页 共 5 页互动来做好基础教育，变分数崇拜为素质提升，素质教育的这盘大棋也就能逐渐 下活了 。【2017 关于发展核心素养心得体会 2】对于 核心素养 一词，不同国家表述不同。如美国 21 世纪技能

5、合作组织将其称之为 21 世纪技能 ，经济合作与发展组织将其称为 关键素养 ，澳大利亚称其为 综合能力 。尽管表述各异，但都表达了不同组织、国家和地区对于未来公民应该具备怎样素质的追问。中国学生发展核心素养 课题组负责人、北京师范大学教授林崇德此前指出，中国学生发展核心素养是深入回答 立什么德、树什么人 的 教育 DNA ，有效整合了个人、社会和国家 3 个层面対学生发展的要求，是对素质教育内涵的丰富与深化。核心素养的提出，是中国教育、育人理念与国际接轨的重要表现，标志着国内教育方向从对知识、技能的关注转移到对 人本 的关注。 清华大学心理学系主任彭凯平说。当前社会对教育的变革需求最强烈，但难

6、度最大、见效较慢。 一些地方的教育出现了能力学分化、人格证书化、道德标签化等现象。民进中央副主席朱永新指出， 教育改革方向必须以人性化、多样化、个性化为导向，形成幸福完整的教育生活。 清华大学校务委员会副主任谢维和特别强调核心素养的实践指向。有研究指出，决定孩子成功最重要的因素，在于父母学校能否帮其培养一系列性格特质，如 毅力、自我控制力、好奇心、责任心、勇气以及自信心 。美国和世界其他发达国家，已将类似认识纳入学第 4 页 共 5 页校课程与教学实践。但我国以考试成绩为主要评价标准的问题，影响了行动实施。解决这些问题，需要以核心素养为纲，从整体推动教育环节深层次改革。素养教育反映在整个学校的

7、教育教学中，其落实离不开课程改革、教师培训、科学评价。目前，教育部门和不少学校已经开始核心素养实施路径探索。据教育部考试中心副主任于涵介绍，未来核心素养将体现在高考改革中。此外，朱永新强调， 未来社会，学校作为教育资源提供机构的垄断地位将进一步受到挑战，社会力量作为教育载体的作用将进一步发挥。 核心素养的有效推进，离不开政府政策引导和社会教育创新。彭凯平指出，要特别重视社会关系教育，强调社会接触重要性。最好的课堂在路上，学生可以综合利用校外教育服务体系，增强社会参与，强化社会责任。2017 年 8 月，国务院发文首次把研学旅行纳入学生综合素质教育范畴。2017 年教育部工作要点再次强调促进校内外教育衔接。目前，全国已有相当部分中小学校在课外教育引入研学等方式作为课内教育补充。清华大学附属中学部分师生不久前专门前往山东，进行了为期五天四夜的明德研学之旅。通过学生自主设计研学方案等方式，有效提升核心素养培育。花草藏于温室不堪风雨，少年囿于围墙难当大任。 游学机构代表、世纪明德董事长王学辉介绍，核心素养从提出到落实很难一蹴第 5 页 共 5 页而就，需要顶层设计，也需要在实践中将培育指标与具体课程相结合，分阶段、分步骤，科学推进。此外，专家强调，要有效利用互联网和大数据，对学生受教育过程信息进行追踪分析，从而为核心素养落实和综合素质评价提供技术支撑。