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1、- 1 -体育与健康课程选项教学设计方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针,坚持“健康第一”的指导思想,结合我校的实际,因地制宜、实事求是、积极稳妥地实施体育与健康新课程的教学,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,探索并构建具有我校特色的、适应时代要求的、充满活力的体育与健康课程,并付诸于实践,使学生在高中三年的学习期间形成自己的爱好和特长,养成终身自觉坚持锻炼身体的良好习惯,提高学生的健康水平,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,为社会主义提供合格的建设者和接班人。 二、方案设计的达成目标和任务1、全面实施福建省普通高中体育与健康课程标准(实验)与教材,为新课程标准的进
2、一步修订、完善提供建设性的意见。 2、立足我校的实际,探索体育与健康课程实施的有效方式和途径,并通过实施,加强教育教学理论的学习和研究,探讨在新课程下的教育教学理论与实际体育教育教学工作的有机结合,完成从传统的教育观念到现代的教育观念的转变,使学生得到健康的发展。 3、大力开展以校为本的教育教学研究,推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变。加强教学管理的研究,构建与新课程实施相适应的学生选项教学制度和学分制教学管理制度。 4、探索评价制度的改革,制定出符合新课程要求的又适合我校学生特点的发展性评价制度。充分发挥评价功能,促进学生的健康发- 2 -展和教师业务水平的不断提高。 三、实施工作的
3、组织机构和人员安排 (一)体育与健康课程实施领导小组 组长:郑毓青(副校长)成员:卓怀国(教务处主任)、梁宏晖(学校教研室主任)、崔专(总务处副主任)学校体育与健康课程实施领导小组职责:承担体育与健康课程实施的领导和协调工作,把握课程实施工作的方向,提供后勤服务保障。 (二)体育与健康课程实施研究组负责人:陈少华成 员:王丽辉、俞剑贤、吴朝光、吴占春、王玮、钟少君学科课程实施研究组职责:负责组织课程具体研究和实施工作,制定切实可行的实施方案,组织实施指导和进行课程的实践活动;总结经验教训,收集课程个案,做好课程实施成果的收集、分析和整理,及时提出调整意见并进行总结或推广。 (三)学生课程实施活
4、动组组 长:学生会体育部部长成 员:体育部成员及各年级各运动项目的体育委员学生体育与健康课程实施活动组职责:负责学生在体育与健康课程实践中的意见和建议的反馈;收集各年级各选修运动项目班学生对体育与健康课程的有关信息;协助学校和体育组组织校- 3 -内或校际的比赛或与社会上的体育组织进行比赛等;协助教师做好体育与健康课程实施个案的收集、分析和整理。四、我校师资及场地情况(一)体育教师基本情况表(高一、高二全体教师参加选项教学)(二)场地器材情况:学校占地面积 60 亩,有 250 米田径场一块、室外水泥篮球场 5 副、排球场 2 块、乒乓球场 8 台、体操训练场、羽毛球场若干,学校依山而建,风景
5、秀丽,自然地形优越,能开发利用校园自然资源的场地。按照国家体育器材配备目录学校的体育器材已基本达标并还在继续添置(目前急需添置气排球 30 个)。五、 体育与健康课程模块教学的设置方案 根据我校特点,确定了以下两个必修项目,六个选修项目,且每个项目分三级不同水平的模块让学生选择,在实验阶段,为了更好地有效地组织教学,稳步推进体育与健康新课程,考虑到学生的兴趣转移或形成稳定的兴趣,即有些学生选学一个模块项目的一个水平的之后不可能再选,而有些学生高一、高二、高三可能继续选修同一项目,因此,我们根据目标的整体性、项目内容的系统性和递进性这一指导思想及传承体育文化、普及体育知识和技术、提高运动技术水平
6、这三个层次,从激发兴趣、培养兴趣、增强巩固兴趣形成专项特长出发,本着逐步发展的实验原则,对同一项目的模块教学设置了三级学习水平,原则上学生起始选择的学习内容必须从学校提供的选修项目的水平一学起,且根据学校的目前情况,除了气排球项目为我校校本教材开设了模块四外,其他每个开设的项目只提供三级水平供学生选项学习,- 4 -这样虽然有驳课标精神,但在实验阶段却更有利于教学,待总结出一定经验后逐步修订完善。根据课标精神,按照学生自己兴趣,选择选修项目。设置田径(高一、高二年级学生必修必选)和健康教育(所有学生必修必选,分三学年完成)为必修项目,设置汽排球为我校校本教材开发;根据学生选择,把篮球、足球、体
7、操(含健美操和韵律操等)、武术、乒乓球等设置为选修项目。在高一年级和高二年级同步实施,打破行政班分班制(但不打破所属年级),重新洗牌,按兴趣选项分班,但由于时间匆忙,高三年级暂不实行选项教学,也不实施学分制。从明年九月起,在高三年级增设羽毛球和新兴体育类项目进行选项教学。健康教育专题(必修)见体育与健康教材理解和获得三维健康观的基础知识,并在自身的学习、锻炼和生活中自觉运用,提高生存与发展能力。全体教师球类项目(除气排球必修外,其余为选修)篮球、(气)排球、足球、乒乓球获得和运用某项球类运动的技战术及其游戏规则,安全锻炼,全面发展体能,培养良好的合作精神和体育道德,提高社会适应能力。篮:陈少华
8、、俞剑贤,排:王玮,足:吴占春,乒:吴占春体操类(选修)- 5 -器械体操、技巧、健美操获得和运用该项目运动的基础知识和技能、技巧及其游戏规则,懂得创编的原理和方法,进行安全锻炼,全面发展体能,培养良好的合作精神和体育道德,提高社会适应能力。王丽辉民族民间体育类(选修)武术获得和运用该项目运动的基础知识和技能、技巧及其游戏规则,知道其健身的原理,懂得创编的原理和方法,进行安全锻炼,全面发展体能,培养良好的合作精神和体育道德,提高社会适应能力。钟少君六、 体育与健康课程实施的操作流程 由于我省今年刚开始实施体育与健康新课程标准,很多工作无法一次到位,因此,我们采用了如下操作流程: 1、根据教师、
9、学生情况和场地器材情况,确定学校可开设的项目和分配每班参加选项的人数以及任教教师名单(第一步)2、发放课程设置方案和学生自主选项意愿表,学生可根据学校三年的课程设置来规划自己的选项安排(第二步),见表四表四:莆田五中 20*-20*学年度体育与健康课程学生自我选项学习意向表同学们:根据高中各学科课程标准规定,高中阶段各课程学习实行学- 6 -分制,其中体育与健康课程学习 11 个学分。在体育与健康课程选项学习中,“健康教育”与“田径类运动”是每个学生必须选择和必须学习的项目,共 2 个学分。除此之外,同学们可根据学校开设的项目,根据自己的运动兴趣与能力,选择适合自己的学习项目,每个项目必须学满
10、十八个学时,经考核合格获得 1 个学分,未学满十八学时,不给学分。一旦选定后,一学期内不得更改,学期结束后在本学年内可作微调,一学年后可重新选项,希望你能认真而慎重的选择。注:1 因为每学期只能修得 2 个学分。因此,高一第一学期只能再选一项,第二学期可选一项或二项但不得超过二项。2 高二年级实施选项教学但不实行学分评定,体育成绩按所选项目测试以百分制评分。3 学校开设的体育运动项目、学习水平(学习模块等级越高,运动水平也越高)课程设置方案:高中选项教学学分规划及分布(07 届高三毕业班暂不实行选项教学,高二年级按所修选项经测试后按百分制计取)。3、回收学生选项意愿表(第三步)。4、根据项目设
11、置、教师数、场地器材情况,确定教学的方式(年级内分块然后选项分组),如同一课次由高一年级的六个班为一块同时上课或高二年级的六个班为一块同时上课(我校高一年级为 18 个行政教学班,高二年级为 18 个行政教学班),并按此排出课程表。即先规定每班的选修人数,由体育组排出课表,然后让学生再进行选项,以项目重组教学班的形式进行选项教学。 - 7 -5、根据每个同学的选项情况,在块内编成若干个选项教学班,由各特长教师任教。在进行选修教学前高一年级以行政班形式先进行必修必选项目“田径模块” 一个学分的教学(计 9 周共 18 学时),高二年级上学期的初始九周也安排田径教学模块进行教学。这样既不仓促,又不
12、影响学生选择性学习。 6、各行政班的体育教师对学生加强选项的教学指导,应注意以下几个问题:体育选项学习是学生选择自己所喜欢的运动项目进行锻炼,以形成运动爱好和专长,有利于促进个性化学习和发展的需要,在一定程度上来说,也是一种人生规划,选修学习将为终身体育奠定基础。同学们要端正态度,认真对待。 介绍所设置学习模块(运动项目)的特点与功能,所要学习的运动基础知识技能、方法及其规则与裁判知识,评价内容与方法等,让学生对该项运动有一个较明确的完整认识。 说明选修该项运动学习的要求,关于完成学习 1 个学分后如何换项选修等问题,以及学生规划三年体育选修的初步安排。并提示学生在高中三年内选择学习的项目尽量
13、不要超过五个,这样有利于形成稳定的爱好和特长。 学生根据教师指导要点,结合自身特点与发展需要,确定选项意向,必要时可以和老师、同学或家长交流想法,征求意见。 7、体育教研组把选项情况输入微机,使用 Excel 统计处理选项情况,重新编排选项班级,形成在年级块内按模块确定选项教学班,以- 8 -便在模块教学时统计出勤情况和成绩考核评定。对选项班的人数控制,可在征求同学意见的基础上作适当的微调,要尽量满足学生和尊重学生的选择。 七、莆田五中体育与健康课程总表及教师任课情况(建议)考虑到体育教师编制和工作量的问题,根据学生选项,把选修篮球模块的学生分成两个教学班,如果所选修的项目人数较少,可考虑把两
14、个选项班合班,两个选项人数相对少的项目组成一个教学班分两个选项组由一位教师任教,把另一位教师抽调到其他选项比较多的班级里去协助教学,这样既能满足学生的选项学习需求,又解决了体育教师数量不足和课时太多的矛盾,我们采取的是每个课次由六个班为一块同时开课,根据学生选项情况由六位教师上课,这样每位教师每周工作量为 12 课时。八、关于模块教学的评价 1、构建体育课堂的教学评价体系:从现代课堂教学的三维目标出发,从学生的出勤情况和课堂表现即认知和技能学习(学会)、过程与方法(会学)、情感态度价值观(乐学)等方面进行评价2、学分认定的初步设想当学生完成了一个模块的学习,我们依据什么给学生一个学分呢?并在此
15、基础上帮助学生了解自我学习进展和自身潜能,鼓励和促进学生进一步发展,培养与提高学生自我认识、自我教育和自我发展的能力呢?对此,我们的初步设想是:根据模块学习目标、内容确定模块过程性学习评价和终结性评价指标。评价指标应包括学生的体能、知识- 9 -与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等方面。采用定量与定性相结合,师评、互评、自评(模块学习定性评价表见下表)相结合的方法,每学期完成两个模块的学习评价,以便使学生在下学期或学年重新调整自我选项学习的水平进度。同时报学校教研组备案。 如果学生因身体或其它原因未能修满 18 学时,我们将采取利用课外体育活动和双休日的时间由学生补足课时,然后参加
16、知识与技能的相关的测试,或是继续选择此内容进行学习。对特殊情况的处理我们将参照体质健康标准中免试的规定执行。学生修满课时且成绩合格由体育组认定后报学校批准,并记入学生的学习卡。 将每一学分细化为 100 分,学生个人对每一选项学习项目,修满18 学时(请假不多于两节课)综合测试评分达 60 分以上即获得该选项学分。在选项学习时,要优先保证对必修项目学分的获取,每一学期允许学生重新选项一次。3. 学分认定由各项目执教教师审定,并记录在案。出勤及表现1、自觉遵守课堂纪律。无迟到、早退现象。2、能较自觉的遵守课堂纪律,偶有违纪行为或迟到、早退现象,但在教师的暗示或同学的提示帮助下能自觉改正。3、经常出现一些违纪行为或迟到、早退现象,在教师的批评教育下能充分认识错误,并有改正或改正的趋势。- 10 -运动参与及创新1、学习态度端正,课上认真听讲,积极思考,按要求进行学习内容的练习并时有创新,能运用已学知识指导自己进行经
