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1、足球局部进攻战术配合方法教案课 题 足球局部进攻战术配合方法一、教学目标： 1、能够利用多媒体、网络资源作为手段激发学生学习兴趣，分析问题，并培养学生良好的信息素养； 2、通过学生小组合作学习，培养良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神； 3、让学生通过自主探索，获得足球局部进攻战术的理论知识，积极进行足球局部进攻战术的练习，增强学生的体育基本技术和战术素养。 二、教学内容分析： 足球集体战术是指两个或两个以上队员在比赛中为了完成全队攻防任务而采用的局部协同作战的配合方法，它包括“二过一” 战术配合、 “三过二”战术配合和反切配合以及边路进攻、中路进攻、快速反击等进攻战术。一般情况下，
2、体育教师是通过战术模拟板来演示各个队员之间的位置的转移，并语言描述，具有一定的局限性。随着计算机技术在教学中广泛应用，通过课件和计算机等多媒体可以“直观”地反映出教师的语言的描述，使得学生能够一目了然。因此，将信息技术与“足球局部进攻战术配合”教学内容相结合具有很强的优势。 三、学情分析：本课教学对象为六年级学生。六年级学生身心发展正处于过渡期，但已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。足球是他们所喜爱的一项运动，但对单个技术的学习并不满足，而对学习难度加深的动作特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及合理应用所
3、学动作的机会，从而增强教学效果。四、教学策略： 1、利用直观教学法的优势，将足球进攻战术中各个球员移动和传接球的路线制作成课件，形象生动的展示在学生面前，帮助学生建立正确的视动表象，有效提高战术素养。 2、创设情境，激发学生探索的兴趣，充分发挥合作学习的优势；先激励学生自主探索，再通过合作学习促进学生各抒己见，分析得出全面的结论。 3、先通过学生探索与合作学习，并有教师总结得出足球进攻战术方法的正确结论，并运用到实际技能学习中，引导学生学懂并运用知识于实际操作，学会基本技能，养成分析问题和解决问题的能力，包括手脑并用的操作能力。 五、教学资源以及媒体： 1、利用“超级解霸 3500”软件截获足
4、球世锦赛 VCD 光盘中精彩实用的足球进攻战术配合实例，并进行分类； http:/bbs.zq powerpoint 软件制作幻灯片课件） 。4、在网络环境下的多媒体教室。六、教学过程： 1、创设情景、激发兴趣教师活动 学生活动 设计的目的教师利用多媒体教学平台系统，通过大屏幕播放.avi 格式等文件，即剪辑整理的足球进攻战术影碟片段。 教师提问：他们的进攻是多么锋利和流畅呀！你们有什么感想吗？！学生津津有味地观看剪辑影碟片段，学生提出自己的想法。让学生充分享受影碟中的流利、漂亮和有效的配合，激发学生学习兴趣、产生学习动机和对足球这项运动的爱好。2、提出主题、自主探索教师活动 学生活动 设计
5、的目的教师展示“足球局部进攻战术配合方法”定义。提出问题：你们能够从影片中找出足球进攻战术配合方法（二过一、三过二边路进攻、中路进攻、快速反击等进攻战术。 ）吗？请试试看！你一定能行。 观看影片，依据定义，结合影片中队员传运球、位置移动等画出各种战术示意图，并归纳。教师适当点拨。并指导学生画出各种战术示意图。根据教师的“暗示”，让学生开动脑筋，自主探索地从影片中获取足球进攻战术简单示意图，培养学生自主发掘能力和严谨的科学作风。3、自由组合、协作探索教师活动 学生活动 设计的目的播放.avi 文件，同时组织学生自由组合，协作探究。观看影碟，迅速组合，各抒己见，积极总结。要求：a、选举组长 b、自
6、评、互评 c、归纳 d、安排记录员 通过小组集体研究活动，培养学生的团队协作能力，并获得探索的成果。4、报告陈述、教师讲评教师活动 学生活动 设计的目的1、教师恭听各组组长研究结果，作出肯定态度，并讲评、修改； 2、展示 Flash 课件，系统讲评、总结。 要求：注重突出教学重难点1、各组组长陈述研究结果； 2、观看 Flash 课件及讲解。让学生展示自己的研究结果，提高学生答辩能力，满足学生表现欲望；树立学生自信心。5、结合理论、亲身体验教师活动 学生活动 设计的目的1、组织学生性别分组，同时 35 人为一组，每组一个足球； 2、正确示范，引导学生从理论知识向实践中转化 1改进和完善易犯错误
7、动作，不断加强和提高基本技术。 2采用三人一组或五人一组进行练习。 3采用口令或叫喊进行1改进和提高基本技术。2学习和掌握足球基本战术配合。 3讲解个人和集体进攻、集体防守配合，加强个3、组织学生身体力行练习； 4、强调传接球时机和跑位路线相互之间的呼唤。 人、整体进攻、防守意识。 4培养集体主义观念，培养坚强的意志品质、吃苦耐劳和团队合作精神。七、课后放松、总结与作业。 八、教学后反思：1、体育教师要转变思想观念，加强对自己信息素质的培养。体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课时就更不愿意利用多媒体来授课，这些现象自然是不符合新时代对体育教师的要求。体育教师只要在新课程标准下树立正
8、确的教学观念，掌握一定的课件制作、网络下载，就一定能使多媒体教学在体育教学中得到正确运用。 2、运用多媒体技术进行教学，学生在练习时更有针对性，极易突破教学或训练中的重难点。我们在体育训练或教学时候，学生或运动员经常掌握不住动作练习中的重难点或动作的细微之处，我们可以通过多媒体技术对动作重难点或不明的细微之处进行“特写”，即将该处“放大”进行全方位观察和表象练习，使同学们有针对性的练习，提高动作掌握速度和质量。3、切实注重信息技术在体育教学中运用的协调性，反对为了体现其所谓的现代化教学而盲目的在体育课中泛用多媒体进行教学，应结合体育教学的特点和多媒体教学的优势，合理的在体育课中运用多媒体教学。 九、教学评价： 1、教学设计新颖，符合学生年龄特点，学生学习兴趣高涨，主观能动性强，学起来积极，老师教起来就轻松，一开课便深深吸引了孩子的兴趣和注意。 2、信息技术在体育课堂中的运用，很好地突破了该次教学的重、难点。让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高了教学效果。3、利用多媒体网络教学，能更好地激发学生的学习兴趣、求知欲，充分发挥了学生的主体作用，开扩了学生的知识领域 。3、学生在获得理论知识后进行实际的身体练习，利用现代信息技术将理论知识和自己实际练习进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。 4、基本上完成了本次课预先的三个教学目标。
