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1、苏州近几年中考语文试题分析第一块 字词书写一、考察方式：根据拼音写汉字 改错别字二、试题分析：考察常用，易错的字三、学生存在的问题 ：1、大部分学生都能拿满分 ，只有少数基础很差的学生会失分 主要表现在以下两个方面 （1）容易写错别字 ， （2）有些错别字不会改四、教学实施：1.准备一个默写本 2.平时多给学生默写 ，反复循环默写 3.易错的字归纳总结 4.对学生的要求是一分不能丢第二块：名句默写和文学常识一、考查方式：填空二、试题分析：大纲要求背诵的诗篇和文章， 主要考名句和一些简单的文学常识三、学生存在的问题：1.背得不熟 ，和其他的诗句背串掉。 2.默写时会写错别字 四、教学实施：对于学
2、生容易错的字， 在检查的时候一定要求写， 在时间充裕的情况下要按要求全部默写 ，对学生的要求是一分不能丢。第三块：名著阅读08 年 名著阅读。 （5 分）水浒传里的许多故事充满了智慧， “智取生辰纲”就策划得极其巧妙。请你说说吴用等人是怎样一步一步地“智取”生辰纲的。09 年 名著阅读。 （5 分）西游记中孙悟空偷吃蟠桃、盗饮御酒、窃走仙丹被捉住之后，又发生了哪些事他才被降伏的？格列佛游记中利立浦特小人国有哪两种宫廷游戏？表演游戏的是哪些人？10 年 名著阅读。(5 分)下面的一段话节选自西游记第五十九回，读后回答问题。裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。罗刹无知轮
3、剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢体。“裙钗”指的是谁?她因何“为子怀仇恨泼猴”?猴王又为什么要“有意说亲由”?如果没有借得东风，孙刘联军就无法取得赤壁之战的胜利，所谓“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 。在水浒传 “智取生辰纲”一回中，好汉们的取胜也与巧妙利用“天时”有关，请你说说当时的“天时”是怎样的。11 年名著阅读。汤姆索亚历险记中，汤姆和蓓姬在洞中迷路后，急切希望有人来救他们，但后来汤姆见到了人，却吓得动弹不得这是为什么？答：水浒传中，林冲是被谁陷害刺配沧州的，这人又派谁收买押送林冲的公差？公差在
4、野猪林想要打死林冲的时候，又是谁救下林冲？答：一、试题分析：从一道题变为几道题 从一本变为两本 题目对名著内容的考察越来越细学生存在的问题： 不喜欢读名著（很多家长头痛的问题） 看看电视剧替代读名著二、教学实施；让学生喜欢读名著：1.从介绍作者的小故事和创作名著的背景入手 2.把其中比较精彩的故事情节拿出来给学生导读 3.师生一起读名著，交流 4.中考各地区名著题专项训练 第四块 语言运用07 年 阅读下面的文字，回答问题。(5 分) 苏州网狮园的引静桥是中国园林里最短最小的拱形桥，颇像苏州出产的精雕细刻的工艺品。这座桥全长只有两米多，游人只需三四步即可跨过。它造型优美，侧立而为柔婉的弧形，小
5、小的，曲曲的，妩媚可爱。桥面两侧，均有石栏，石栏两端，刻作依次递减而连接的三个半圆形，以示桥栏两端美丽而明确的终止。桥面正中，则刻以圆花形浅浮雕纹饰，避免了平板单调。根据上面的文字提供的信息，用三个词语概括引静桥的特点。_ 从侧面看，引静桥“为柔婉的弧形，小小的，曲曲的” 。请你用一个比喻句，把这种“妩媚可爱”的形态描摹出来。_08 年夏季来临，某物业公司准备在小区内喷洒除虫药水，时间：5 月 30 日 14：0015：00。请你代物业公司拟一份告示（只需写出正文部分内容） ，告知小区居民。要求：内容清楚，语言简明、得体。 （3 分09 年. 根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。 （3
6、分）苏州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那么优雅，那么庄严。它一会儿叫你想起我们伟大的历史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。要是不下一番搜寻的功夫，你就别想领略它。苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪亭；你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，不妨到怡园；你倾向于深邃，这儿有狮子林。10 年阅读下面的文字，用三个词语分别概括苏州水、苏州话和昆曲表现形式的特点。(3 分)当年白居易做苏州刺史，曾写下“绿浪东西南北水，红栏三百九十桥”的诗句。苏州，这个自古以来的繁华之
7、地，没有一处不是被水滋润的。那一条条河港水巷如丝带般飘逸着，水就在那里温柔地流进流出，带来满城的舞榭歌台和园林胜迹。渐渐地，这水也就浸润到人的气质里，苏州人待人接物少见粗俗，这不能不说是水的好处。苏州人讲话是柔婉的，仿佛掺了蜜糖的糯米圆子，又如评弹和昆曲，听了让人感到无比惬意。昆曲最初的名字是“水磨腔” ，可见，也是水的产物。她不像西方戏剧那样具有摹仿现实的写实性，她将生活语言的自然形态，化为了 写意的诗歌艺术；将生活行为与表情的自然形态，化为了写意的表演艺术；甚至将生活中环境的自然形态，也化为了写意的布景艺术。水，有时是可以变为阳春白雪的。11 年.下面是某位主持人说的一段开场白，其中有几处
8、语病，请按要求修改（3 分）夏季是肠道疾病的高发季节，因此，做好饮食卫生工作是目前我们的当务之急。今天， 我们有幸请来了从事肠道疾病研究多年，在问内医学界小有名气的王健教授。他将用生动 的案制告诉大家，我们日常生活中的很多做法并非没有问题， 只要及时纠正，才能获得健康。一、试题分析：五年的试题中有三年是立足苏州本土的特色选材的，题目的设计贴近生活考察了学生的概括能力， 修辞手法的运用和应用文体的写作要领 。学生存在的问题：1 概括能力比较差， 抓不住关键的词语 2 修辞手法的写作上有问题 3 应用文体写作存在问题 4 修改病句找不到地方，找到了不会正确运用修改符号。二、教学实施：1.逐步培养孩
9、子的概括能力 ，学会抓一句话的关键词 ，一段话的关键句子 ，一篇文章的关键段落等 2.学会基本的修辞手法的运用和了解应用文体的写作（见教材后应用写作部分）第五块：阅读部分（44）一、考察方式：主观题第一块 课内文言文（一） 近四年中考课内文言文阅读题信息概览年度 题号 出处 作者 课本位置 分值2008 二（一）6-10 岳阳楼记 范仲淹 九年级上第五单元二十课 12 分2009 二（一）6-10 邹忌讽齐王纳谏 战国策左丘明编九年级下第四单元第十四课 12 分2010 二（二）6-10 愚公移山 列子汤问 九年级下第四单元第十六课 12 分2011 二（二）6-10 曹刿论战 左传 八年级下
10、第四单元第十三课 8 分二、试题分析：文言文考点总结：1、 第一题是对于文言诗实词字义的理解要透彻，同一个词有不同含义或多重含义。并且所选选项的题目皆来自我们所学过的课文中的句子。2、 第二题通常是重点语句的翻译，要注意将重点字词翻译出来。3、 第三题常常是是结合全文来理解某一句的含义或者作用，例如 2011 年的试题第八题则是：“肉食者鄙，未能远谋”在文中的作用。4、 最后一题往往带有一些开放性。是从整体上来把握，给出两个不同的观点，来比较不同，然后推出文章主题意图。是要求对文章思想内容有准确的把握。5、 所选文章的段落多少带有一点议论，或者暗含两种不同观点；所选择的课文一般多在九年级，八年
11、级次之，七年级没有或者以后会出现但应该不大；分数则稳中有降，可能是一种趋势。三、学生存在的问题：一般的难度不大 ，主要是文言文翻译这一块 ，学生比较容易失分， 特别是涉及到课外文言文的句子翻译 ，学生的失分率更高了 。四、教学实施：1 平时一定要把学生的课外文言文的基础夯实 ， 对于文言文中常见的文言实虚词 ，特殊句式 ，常见的文言现象 ，翻译的技巧 ，一定给学生讲透 ， 去理解 ，然后引申到课外文言文 。2 让学生不惧怕课外文言文， 树立学习课外文言文的信心（课外文言文是高中考试的瓶颈） 。第二块 课内现代文阅读一、考查方式：主观题（二）近四年中考课内现代文阅读题信息概览：年度 题号 出处
12、作者 课本位置 分值 体裁2008 二（二）11-12二（三）13-15繁星故乡巴金鲁迅七年级下第一单元二课和九年级上第二单元第五课5 分；6分散文和 小说2009 二（二）11-12二（三）13-15再别康桥鼎湖山听泉林中小溪徐志摩谢大光普利斯文七年级下第六单元二十五课以及九年级上第一单元第一、二课4 分；7分现代诗和散文2010 二（二）11-13 我的叔叔于勒 莫泊桑 九年级上第三单元第十一课 9 分 小说2011 二（二）11-13 孔乙己 鲁迅 八年级下第四单元第十六课 9 分 小说二、考试分析：课内现代文考点的总结：（一）是对文章的主要内容的主旨的理解。记叙文主要考查文章记叙的内容
13、、表现的主题。（二）是考查对文章思路的理解口文章思路是作者运用材料谋篇布局、表达主题的思想轨迹。文体不同，思路考查也各异口以记事为主的记叙文，主要按事件的发生、发展、高潮、结局的过程来考查对文章，思路的理解；以写人为主的记叙文，主要依据人物的思想、品行的发展变化的轨迹来命题：议论文从提出问题、分析问题、解决问题的思维轨迹来命题：说明文主要从说明顺序的角度来考查对写作思路的理解。当然文章的思路有时还具体表现为文章的线索和结构。因此，命题者有时从线索、结构人手考查对文章思路的理解。另外，有的阅读试题以词语、句子、标题等为切人口，考查对文章或语段的整体理解的能力。（三）增加主观性试题。 ，往往是让你
14、结合选段中某句关键句来谈谈自己的理解，此类题目要向文章主旨靠拢。（四）类别兴起鉴赏、比较阅读。这是题则是未来中考很重要的出题趋势。第一，判定、分析小说中描写人物形象的方法及其表达作用。第二，区分小说中环境描写的类别并理解其作用。第三，理解散文中景物、事物的象征意义。第四，理解散文、诗词形象含蓄的语言、内容及表现手法。 第五，简要分析戏剧冲突、人物性格及戏剧语言。（五）选中的课内文以鲁迅的文章最多，一般会选择课本中的重要文章；文体则以小说居多，其次是散文，再次是诗歌；选择课文的年级多集中在七年级下和九年级上，八年级则少。课程标准对课内现代文阅读相关的要求：1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主
15、要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。4.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。5.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。三、学生存在的问题；1.对于课文的重点句子的理解不是很透彻 2.在换一种提问方式的时候有时会无从下手 3.或者分析得不是很到位和全面 4.以及对于一些人物的描写分析时没有从全篇文章的主旨出发四、教学实施；1.针对中考重点的篇目进行重点的复习 2.可以把一些有比较性的文章拿出来一起阅读 3.从多和角度去分析确保学生在这一块不失分第三块现代文阅读议论文或说明文阅读一、考察方式：主观题和客观题年份 文体 内容08 年 说明文 关于汶川地震09 年 说明文 水资源的
