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1、文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站 1海南省澄迈县第三中学初中英语教师论文 思索英语的教学与人的问题一直思索着，到底有什么，可以让自己的心能够安下来，不再继续怀疑。然而，转来转去，看了别人和自己，通过对不同的书、人、事的学习，忽然觉得，其实应该从自己身上，寻求突破口。一， 自己面对自己的心。尝试去解开教学英语中的自我捆局。“捆局” ，就是觉得自己被什么给“捆绑”了。主要是指， 在精神层面。精神的捆局的出现，有自己的自身问题。也有自己与其他人、事、物相对立，而产生的问题。（1） 对英语本身的置疑。对于英语本身，我问过自己比较直白的问题。英语是什么？干什么用的？我为什么要学？其实这些问题，并非只是
2、我个人的疑惑。而是在现实的教学中，某些学生就是类如这样的，对英语产生了疑惑。然 后开始抛弃对英语的学习。当英语的学习进行到了某个阶段，有些本来热心于学习的学生，也会 放弃对英 语的学习。不同的学生，想法不同。比如有的学生，就觉得因为所上的课，不如小学时候的，歌曲啊、图片、游戏啊等，那般的有趣味。对于英语的学习，学习者，还只是停留在，寻求简单趣味、游戏中去 学的阶段。还不能进入到，通过稍微有深度的思考中，得到学习的乐趣。学习一门不是母语的语言，如英语。其实没有想象中，那么容易。但也不是无路可走。论到学习某种语言，那我们又是如何掌握了 母语，并用 之于日常生活的呢？路，还是有的。只是探索之中，总
3、会磕磕碰碰的，走起来，还不够稳当。对已经走入英语学习热烈氛围中，并愉快和富有成就的享受其中的学习者来说，是愉快的。而，对于一些尚且还在门外徘徊的学习者来说，就有点摸不到头脑，很迷糊。不知道别人在干什么，也不知道众多的路，哪一条是值得自己去走。在次数的犹豫和徘徊中，很容易就选择了放弃。觉得自己真的是不可被教的那一类人。英语是什么？不就是某些人在日常生活所用的的某种语言。好如海南话。文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站 2英语字母，组成了单词，单词组合成短语、句子，再由句子组成文章。英语的字母，也没多少个。变来变去，好如魔术。看得让自己眼花缭乱，却总是看不明白。学习英语有什么好处？想必 自然是有的。
4、比如：假如我懂得了英语，我就可以节省了请英语翻译的费用。我可以独立的、自主的表达我的看法。不是成了热锅上的蚂蚁，用不解的目光等待翻译的才华。况且，这是国家对学生的殷切希望。其实不学英语，难说不会掀起学习另外一种新语言的热潮？外语，不过是如衣裳。不同的季节，会促使人换上不同的衣服。（2） 英语学习中，人的自身努力问题。有哪一种的学习，是不需要付出自身的努力的？难道在学习我们的母语上，就不会遇见捆局？不同的人，所出现的问题是不同的。在母语学习中， 不同的人，所擅长的方面，也不同。有的汉字写得好看。有的文章写的好。有的朗诵很不错。有的演讲的口才很好。无论是对英语的学习，还是对其他学科的学习。都是离不
5、开学习者自身和教学者自身的努力的。在学校的英语教学中，老师需要努力，一是对学生在教学上的努力。二是自己自身的努力。学的虽然是英语，解决的虽然是英语知识上的问题，其实被解决的也可能是，自己内心的某些局限。我挑战的是我自己的局限！每一个学习者，他所遇见的捆局，不一定是相同的。但都类如被卡住了脚似的，无法轻松前进。自己的心，已经情愿的放弃了继续学习的打算。其实就算是对于愿意继续学习的人来说，他们难道就没碰到困难？其实问题、麻烦等，可以不相同。但是人们在面对问题和麻烦的时候，却很有可能因为自己的心态的问题，导致了以后不同的过程，不同的结果。是的，我的确遇到了困难。但是我愿意去想办法解决。就算最后问题还
6、在，但至 少我曾有勇气解决。惨了，这回完了。我太笨蛋了。不如我另寻别的方向走好了。放弃是不容易的，可是如今我还是选择了放弃。英语的学习，不也如此。学习者的心态，决定学习英语的过程和结局。这些的想法，似乎跟我们的英语教学、课堂没有啥关系？只是，在我的观察问题的角度，我觉得是有联系的。因为是谁在学习英 语？是小鸟、小狗？不是，是人要学英语。也是人，要去教别人学习英语。人的问题，不从人自身去找，从哪里去找答案？学生就是学习者。老师，其实也是学习者。也可以说，大家都在不同的起点上，学习不同的东西。在彼此的交流中，收获彼此需要的东西。可以说是，共同进或退。我自己的学生，不能学的很顺利，其实我 自己的心情
7、 ，是很难过的。一想起自己的班级，何尝自己内心不是很痛 苦的自我煎熬。学生，对当老师的，也无法建立起“我很相信你” ，类如这样的信任感。所以最后自己是，越教学就越没信心。学生呢？也是越学，就越不想学。直至最终的放弃。纵然身份不同，但结果，都很想放弃。因为不放，觉得我还能走下去么？放弃对英语的学习的学生，总会有放弃的理由和勇气。可是对于老师来说，如果老师都放弃了，学生也就真的没希望了。虽 然我时常鼓励学生，谁是你们最好的老师，其实你们呢就是自己最好的老师。但其实当文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站 3学生的独立意识还没有真正的被建立起来，那么类如这样的我的鼓励，其实也是海市蜃楼，不真实。我们如果
8、觉得英语好难？那些外省来的人，经过一段的努力学习，他们的海南话，也说的越来越好。需要的，可能是信心、勇气，寻找适合自己的学习方法。学习和教学，都需要勇气。我要继续努力。学生如果退怯了，我愿意从我内心释放出，勇气的力量，促进他人。好如太阳一出来，自然可以晒掉潮湿。因为学生可以选择不学， 逃避。但是我当老师的，我没得选，只要我还是英语老师。我就必须去学，去努力的教 学。不断思考跟英语教学有关的一 切问题。并付出实践。在实践中，不断自我调整。二， 关于对英语的教学方法的思考。对于初学英语的学生来说，他们很不缺旺盛好奇心，强烈求知欲。新颖的事物，好笑的出场介绍。灵活的随机反应。联系现实生活。等等。如果
9、是多媒体教学，或许展示起来，的确是比较容易些。比如图片的展示，动画的使用，音乐的配合。等等。因为我们现实的生活，就是这么丰富多彩的。有丰富的颜色、丰富的声音、具体的形象 。这样非常容易让学生找到共鸣。觉得这本就是生活嘛！会觉得非常的亲切。课堂很容易因此而变得很活跃。其实没有多媒体，也没什么的。手边有什么，就用什么。能做出什么来，就做出来。好如有皮鞋，就穿皮鞋。没有皮鞋，就穿拖鞋。连到拖鞋，都没有。就光脚吧。比如我对学生说，有词典，可以用来查询自己不懂的英语词汇。但是没有词典和能教学自己的人在场，那么尽量用自己懂得英语词汇去表达。换一个句子、换一个方式，从别的角度去看、想。 “灵活” ，不就是方
10、法之一？如果没有多媒体。那么更多时候，教师需要去借助黑板、粉笔。自己或请学生亲自动手制作某些东西。又或是，把真实物件拿进课堂里。有时候我会想说，其实只要有我和学生，那就处处是课堂。知识的学习 ，如果不是为了服务于生活，难免脱离了实际。所以，现实生活，就是最好的大课堂。课本上的知识，也是来源于现实中的。只是看自己是否能有所领悟，懂得如何去运用。所以，也因此，好些时候，我的黑板，比较喜欢交给学生。我写，或许有时候不如他们写。他们是主人，我当客人，欣赏和指导。我写我说，是锻炼 了我自己。谁吃东西，谁饱。不是你吃，我就能饱。所以，我更乐于给他们提供更多的锻炼他们自己的机会。如果要送给学生“句号” ，我
11、宁愿送给他们“问号” 。我回答不出他们的提问，我心虚。但我也坦然。我会回去努力和注意我自身的问题。他们没有提问，感觉我站在没有绿洲的沙漠，很孤单！其实方法真的很多。比如：要联系日常生活。越是真实生活，越就容易引起学生的热情学习。当然，跟生活有关，也有两方面需要关注。比如说，一是看到具体的物件。看到实物实景，学习英语。二是从人的情绪感受入手。通过人对人的喜、怒、哀、乐等种种情绪的体验和了解，让学习者加深了印象。好如看了一个愉快的场景，在场景中，展示了相关的英语知识。或者是设置某些场景，让学生参与其中，或是讨论、操作等。关注自己本身，注意他人反应。是教学者，愿意主动出击。面对教学难题的一个方法。教学的路，漫长，富有意义。教学英语的热情，也会是雨后春笋，节节增高。一切都非常有意思。有想学，就有想教的。有想教，学，才不显得很孤单。有的人会觉得，我可以不用英语。我汉语好，就可以了。其实不是你不想用，而是你不会。文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站 4英语，对于学习者来说，我不懂全部，那懂得一些，也很好。有机会 学，为什么不呢？有机会去教学他人学习英语，何尝不是很乐趣的事情。
