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1、 浅谈农村小学的拼音教学困境与对策东江镇永康小学 覃加举多年来,我一直担任农村小学低年级的语文老师,在低年级语文教学中,我深深体会到:拼音教学一直是小学语文教学的重点和难点,是语文知识学习的基础起点,既是今后拓展学习的一个最基本工具,也是语文教学要完成的首要任务。学会拼音的前提是认清并读准声母、韵母、声调。同时我深深意识到在农村学校里,拼音教学也非常不容易,主要是因为:一、学生基础差。由于在农村,一般没有正规的幼儿园,也没有学前教育,就算有上过幼儿园,也只是简单的规范行为习惯,但是对于拼音的认识,根本不怎么涉及。所以对于刚刚进入小学一年级的孩子们而言,拼音字母仅仅是一些毫无意义的符号而已,要让
2、他们接受和掌握,确实很困难。二、农村家长思想观念淡薄,普通话水平有限 。 首先,在农村,特别是比较偏远的学校,很多家长的思想还停留在上个世纪八十年代左右,对孩子们的学习重视不够。有些家长虽然重视,但自己的水平有限,不能很好地辅导自己的孩子学拼音。其次,在现在经济社会的冲击下,很多家长都纷纷外出打工,把自己的孩子交给年迈的爷爷、奶奶,老人他们很多不识字,有的即使识字也不识拼音,他们认为只要让孩子吃饱穿暖就可以了。三、学校教学设施差。有些偏远的农村学校,没有现代化的教学设备,甚至没有必须的教学挂图、卡片等,无法对学生进行直观教学。比如,没有挂图老师说了很久,拿着自己的语文书指了很久,少数的学生也不
3、知道在那,也不知道是什么。四、方言对教学的影响。在农村学校,特别是方言影响严重的学校,老师的普通话水平也是不一样,有的老师讲得标准一些,有的讲得差一些,这样也会影响学生对拼音的学习。在学校里,老师要求学生讲普通话,可是,学生一走出校门,回到家里,走到社会上,又用本地方言交谈,这样都严重的影响学生发音标准。在我们这里,学生对平舌音和翘舌音、舌根音和舌边音、前鼻音和后鼻音都区分不清。面对这些问题和不足,怎样才能提高农村小学拼音教学的效果?我认为农村学校的老师们,要改变教学观念,改善教学方法,来弥补这些不足之处。可以从以下方面进行:一、给学生营造良好的学习环境。首先,农村小学的老师要加强培训,努力提
4、高普通话水平,说好普通话。其次,在学校里要求人人要讲普通话,上课时,老师用普通话讲课,学生用普通话回答问题,下课时,老师之间、学生之间、师生之间的交谈都要用普通话,给学生营造浓厚的学习拼音的外部环境。 二、利用灵活的教学方法, 多样的教学形式,激发学生的学习兴趣。1、教学中必须遵循儿童的年龄特点,教学语言必须儿童化,使学生感到亲切而又贴近。如教学“h”时,可以说“像我们平时坐的椅子” 。如教学“f”时,可以说“像爷爷用的拐棍”等。2.、根据字母的特点,编小故事,顺口溜、儿歌等帮助儿童记忆。比如区别 n 和 m 时可以编顺口溜:一个门洞 nnn 两个门洞mmm.。再如教学 j、 q、x 与韵母
5、相拼, 注意上两点省略,也可以编顺口溜:小 小 真淘气见到 j、q、x 就脱帽。就这样,一句顺口溜,学生记住了要学的知识。无须教师花费再多的力气,达到了事半功倍的效果。3、根据儿童争强好胜的特点,充分利用游戏比赛的方法,调动学生的积极性。比如教复韵母时,可以采用找朋友的游戏,一些学生拿单韵母的卡片,老师读一个复韵母时,两个学生就拿相应的单韵母卡片上台合成这个复韵母。再如让学生巩固读拼音训练时,可以采用开火车的游戏读,也可以采用爬山夺红旗的游戏读,这样学生边做游戏边学拼音,积极性就很高了。4、.利用学具摆手势做出字母的形,使学生在实践活动中巩固所学拼音字母。如复习声母时学生可以用小棒、毛线、手势
6、等摆一摆字母的形,在实践,在游戏中,巩固了所学知识,又开发学生的智力,激发了学生的自主学习的愿望。三、加强直观教学,培养学生的学习兴趣。1、充分利用课本拼音插图,教好拼音。汉语拼音的插图具体形象,符合儿童的心理特点,因此要充分利用插图既表音又表形的特点来教学字母。教学声母 s 时,首先引导学生观察情境图,说说小蚕在干什么,根据学生的回答加以引导,再进一步示范正音,让学生观察 编顺口溜:张小蚕吐丝 sss。接着,启发学生观察蚕的样子:“图上的蚕像什么呀?”学生会惊喜地发现 s就像一只弯曲的蚕。通过观察,加上老师的示范发音,即帮助学生识记了字形,又使抽象的符号形象化。长此以往,学生看了图就能感知图
7、意与字母的关系,既提高了学习拼音的兴趣,又培养了学生的观察能力和记忆能力。2.制作拼音图卡、活动教具。照教材的样子画出拼音图卡,涂上颜色或者用鲜艳的颜色书写,贴于黑板上。活动教具就是用于难掌握的拼读过程,用教具的形式展现出来,让死的书本“动”起来。如 b、p、m、f 与 a、o、u 相拼时,用挂历制作活动教具,一边是声母,一边是韵母,翻动卡片让学生拼读。这样直观形象,学生兴趣盎然,接受起来就快了3、注重课堂消化,巩固学习效果。由于低年级学生学得快忘得较快,回家辅导比较困难,就得特别注意课堂消化,让学生在课堂上消化,作业在课堂上完成。因此在每天上新课之,都应该对学生进行必要的复习,然后才是新课的学习。总之,只要我们细心观察,正确认识,不断努力,我们农村学校的拼音教学质量就会不断提高,为语文教学打下坚实的基础。