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1、浅谈农村初中生的情商塑造吉林省安图县两江中学 山秀梅 王斌 【摘要】随着时代的发展,越来越多的有识之士认识到,在一个人的成长历程中,智商的影响固然重要,但情商在一个人的成功中也扮演着至关重要的作用,甚至可以这样说,在智商相差不多的情况下,决定一个人成功的要素是情商。所以如何在生活与教学中注重培养学生的情商,就成为我们教育工作者研究的重要课题。【关键词】情商 智商 情商与成功 情商塑造一、什么是情商?具体来说就是情绪的商数:情绪智力,情绪智能和情绪智慧。它主要指一个人的信心、恒心、毅力、直觉、抗挫力,以及合作精神等一系列与人的素质有关的反映。其中最主要的是心理素质。它是近年在世界上才兴起的一种新
2、的智能理论。1990年美国耶鲁大学心理学家彼得?萨洛维(Peler Sa-iovey)和新罕布尔大学的约翰.梅耶(Joho Mayer)首创了 “情绪智力”(Emotionai Intelligence)这一术语。1995 年,美国哈佛大学行为与脑科学教授、 (纽约时报)科学专栏作家丹尼尔? 戈尔曼(Daniel Golman)出版了情绪智力 一书,第一次提出了“情商”(Emotional Quotient)的概念。丹尼尔戈尔曼教授把情商概括为五大能力:一是认识自身情绪的能力;二是妥善管理自己的情绪的能力;三是自我激励的能力;四是认识他人情绪的能力;五是人际关系处理的能力。而这五种能力在学生离
3、开学校走向社会的过程中起到了至关重要的作用。1996年在我国台湾省出版了情感智商繁体字中文本,成为台湾省的畅销书。1997年我国图书市场,掀起了 EQ 热潮。几十本有关 EQ 的书蜂拥而出。1997年7 月简体字中译本由上海科学技术出版社出版。情商理论的产生,在当今人类社会重树教育宗旨、重整教育观念的时代,提供了一个新颖的透视角度。二、情商在人们工作、学习中的重要性。有多少人知道为什么要培养情商?情商能给我们带来什么好处?其实,在当今的社会,大量的事实表明:拥有傲人成绩的,并不是那些拥有高智商的人,而是那些能够很好控制情绪的人。最新研究显示:一个人的成功,只有 20%归诸智商的高低,80%则取
4、决于情商。如果把智力看做是一种潜在的智慧能量的话,那么,情商则是唤醒这些潜在智能的笛声。这就给我们广大家长一个警示:我们究竟要培养出怎么样的孩子,才算合格?是不是孩子成绩优异,就一定会有好的前程?智商虽然是成功的极其重要的因素,但是影响一个人一生的,更多的还是你的性格,你的世界观、价值观、耐心、信心、毅力、情绪、情感等品质。大家可能听说过三国演义第 56 回就有这么一段,叫做孔明三气周公瑾,他仰天长叹,既生瑜,何生亮。他大叫了数声而亡,寿 36 岁。当时周瑜的事业正是如日中天,已经成功,他本来应该取得更大的成功,但是他顺利的时候指高气昂,遇到逆境的时候,却心胸狭窄容不得人,爱动怒,爱生气,嫉贤
5、妒能,多次想把诸葛亮杀掉。所以,他不但没有取得更大的胜利和持续的成功,却因为小小的生气而早早地撒手人寰,可悲,可叹。 在现代社会也有这种情况,有的学生虽然也很聪明,但是性格孤僻,怪异,不合群,不宜合作。有的自卑脆弱不能面对挫折;有的急躁,固执,自负,情绪不稳定;有的冷漠,易怒,神经质,与周围的人很难沟通。特别是有的人以自我为中心,什么都是我,我,我,不关爱他人,不关心他人,总喜欢周围的人围绕自己一个人转。有的专家,即使是大专家的人,智商特别高,做课题也可能是一把好手,也有一定的名气。但是他们与人合作时,对人苛刻挑剔,不能原谅人,不能宽容人,人们对他只能敬而远之,成为孤家寡人,行不成大气候的科研
6、团队。也有不少人,智力虽然不太出众,也不是太聪明,甚至大家认为他可能还是低智商的,但后来却成了大事业,最终取得成功。我国的教育在很长一段时间里存在误解,认为只要智力因素得到充分发展,其他各方面也就会随同发展起来,重智轻情,结果是我们培养的不少学生学习成绩上去了,但自理能力低下, 遇事没有主见,独立性差,缺乏社会交往能力,不善与他人合作,对困难和挫折的耐受性差。这类学生走上社会后,虽怀抱高分,但工作中往往成绩平平,还常抱怨自己怀才不遇,社会不公,在牢骚与彷徨中虚度时光。能在工作中取得骄人业绩的,往往是那些在学校拥有良好学习成绩的同时,又具有爱好广泛、好奇心强、敢于表现、待人真诚热心、善于跟他人合
7、作、意志力坚强、乐观向上等品质的学生。在心理学中上述品质统称为非智力因素。大量事实告诉我们,在成功者身上, “情商”的重要性要远远高于其“智商” ,这也正是现代教育在注重智力因素教育的同时大力发展非智力因素,即提倡素质教育的根源所在。三、学生中存在的情商问题。长期以来,我国的教育过多地关注了智商,强调知识的灌输,甚至片面追求分数和升学率,而忽视了情商。这种片面的教育观念,引发了许多问题。1、贪玩,对学习厌烦,对成绩无所谓,不求上进。2、不懂合理的利用时间,学习分不清重点,胡须眉毛一把抓。3、脆弱、不愿吃苦,缺少自信、容易自暴自弃。4、不喜欢和老师同学沟通,性格叛逆,家长说一句顶三句。5、家长们
8、出于“独苗难栽”的心理,“万千宠爱于一身”,过度娇宠,无限满足和过度保护和包办代替,造就了孩子唯我独尊,狭隘,好占上风的心理。6、单亲家庭越来越多,孩子长期生活在不健康、不完整的家庭,造成孩子性恪变异。7、过重压力会使教师,无心研究教学,教学方式单一,缺乏激励性评价,造成不少学生对学习深感枯燥、乏味,心理恐慌,信心不足,视“课堂为牢狱”,视“学习”为苦差事,厌学情况越来越严重,旷课、逃学等问题行为也屡屡发生。这些问题的出现,反映出当前一些学校、家庭以及社会在青少年教育中存在的严重问题。四、情商的塑造。既然情商对于当代我国进行教育改革,以及提高教师与学生的素质具有重要作用,因此,情商教育已经成为
9、当代教育改革的重要趋势之一。 1、重视学校的情商教育。A.课堂活动。在课堂教学中,结合基础知识的传授,应注意采用提问式教学、讨论式教学、实验式教学等形式,使学习更像工作,更像娱乐,让学生在实际操作中、在不断检测自己中,有针对性、有趣味地学习,并不断强化学习的责任心。 B.课外活动。丰富多彩的课外活动,对陶冶学生的情操、培养学生适应环境、处理各种人际关系、主动积极地参与和展示自身,都具有重要作用。因此,在教育活动中,不能把业余活动与学习对立起来,它们之间是一种相互促进的关系,业余活动是很好的引导学生智力发展、精力调节的活动。 C.劳动。既包括校内的卫生劳动,也包括社会公益劳动、社会实践活动、家务
10、劳动等。学生在这样的身体力行中,才会对自己有更准确的了解,明确学习目的,培养责任心。劳动与学习并不对立,正是在对社会的了解中,他们学到了知识,培养了能力,用他们的才智,推动了国家的发展,实现了自我价值和社会价值。2、家庭也应该重视情商教育,尤其是要开展早期情商教育。(1) 、教育孩子认识自己的情绪、控制自己的情绪。家长要让孩子懂得应该在什么样的场合下表现什么样的情绪,以便让孩子能自觉地掌握,逐渐形成自我控制情绪的能力。(2) 、要注意孩子情感的细微变化。家长要与孩子心灵沟通,做孩子的知心朋友,家长应让孩子的情感得到合理流露及控制。(3) 、培养孩子的社会交往能力。第一、要为孩子创造各种社交条件
11、。如果家里来了客人,家长要让孩子相识相伴、倒茶接待。孩子耳濡目染,就会逐渐学会待人接物之道。家长也要适当地带孩子去参加一些聚会、晚会,让孩子见见各种场面,学习与各种人打交道。这样,会使孩子增长见识、增强信心,在孩子社会交往时就会变得落落大方。 第二、让孩子抓住各种社交机会。家长带孩子上街,要鼓励孩子问路。带孩子上车,要让孩子去买车票。如果孩子的同学来家里玩时,要让孩子当小主人,父母千万不要包办代替。如果孩子当了小干部,父母要积极支持。 第三、让孩子多多参加集体活动。在集体活动中,孩子与同龄的小朋友一起生活,他们会相互教会怎样生活、怎样相处、怎样玩耍。在孩子与其他小朋友交往的过程中,家长要教育自己的孩子严以律己,宽以待人,互相依赖,彼此尊重。总之,培养学生的情商,首先父母、教师要转变观念,从“重智轻情” 的误区中走出来,为孩子情商的发展创造机会;其次,应该通过各种渠道,形成一种重视情商教育的社会氛围,使学生的情商得到有效的发展;再次,上级主管部门应该形成一套比较科学的评价机制,来督导学校的素质教育成效,真正让学校从中考、高考的指挥棒下解放出来。相信,只要从上到下都重视情商教育这个问题,家庭、学校、社会联手,一定会让学生的成功插上翅膀,自由的翱翔于蓝天白云之上。