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1、浅谈农村初中生的情商塑造吉林省安图县两江中学 山秀梅 王斌 【摘要】随着时代的发展，越来越多的有识之士认识到，在一个人的成长历程中，智商的影响固然重要，但情商在一个人的成功中也扮演着至关重要的作用，甚至可以这样说，在智商相差不多的情况下，决定一个人成功的要素是情商。所以如何在生活与教学中注重培养学生的情商，就成为我们教育工作者研究的重要课题。【关键词】情商 智商 情商与成功 情商塑造一、什么是情商？具体来说就是情绪的商数：情绪智力，情绪智能和情绪智慧。它主要指一个人的信心、恒心、毅力、直觉、抗挫力，以及合作精神等一系列与人的素质有关的反映。其中最主要的是心理素质。它是近年在世界上才兴起的一种新
2、的智能理论。1990年美国耶鲁大学心理学家彼得?萨洛维（Peler Sa-iovey）和新罕布尔大学的约翰.梅耶（Joho Mayer）首创了 “情绪智力”（Emotionai Intelligence）这一术语。1995 年，美国哈佛大学行为与脑科学教授、 （纽约时报）科学专栏作家丹尼尔? 戈尔曼（Daniel Golman）出版了情绪智力 一书，第一次提出了“情商”（Emotional Quotient）的概念。丹尼尔戈尔曼教授把情商概括为五大能力：一是认识自身情绪的能力；二是妥善管理自己的情绪的能力；三是自我激励的能力；四是认识他人情绪的能力；五是人际关系处理的能力。而这五种能力在学生离
3、开学校走向社会的过程中起到了至关重要的作用。1996年在我国台湾省出版了情感智商繁体字中文本，成为台湾省的畅销书。1997年我国图书市场，掀起了 EQ 热潮。几十本有关 EQ 的书蜂拥而出。1997年7 月简体字中译本由上海科学技术出版社出版。情商理论的产生，在当今人类社会重树教育宗旨、重整教育观念的时代，提供了一个新颖的透视角度。二、情商在人们工作、学习中的重要性。有多少人知道为什么要培养情商？情商能给我们带来什么好处？其实，在当今的社会，大量的事实表明：拥有傲人成绩的，并不是那些拥有高智商的人，而是那些能够很好控制情绪的人。最新研究显示：一个人的成功，只有 20%归诸智商的高低，80%则取
4、决于情商。如果把智力看做是一种潜在的智慧能量的话，那么，情商则是唤醒这些潜在智能的笛声。这就给我们广大家长一个警示：我们究竟要培养出怎么样的孩子，才算合格？是不是孩子成绩优异，就一定会有好的前程？智商虽然是成功的极其重要的因素，但是影响一个人一生的，更多的还是你的性格，你的世界观、价值观、耐心、信心、毅力、情绪、情感等品质。大家可能听说过三国演义第 56 回就有这么一段，叫做孔明三气周公瑾，他仰天长叹，既生瑜，何生亮。他大叫了数声而亡，寿 36 岁。当时周瑜的事业正是如日中天，已经成功，他本来应该取得更大的成功，但是他顺利的时候指高气昂，遇到逆境的时候，却心胸狭窄容不得人，爱动怒，爱生气，嫉贤
5、妒能，多次想把诸葛亮杀掉。所以，他不但没有取得更大的胜利和持续的成功，却因为小小的生气而早早地撒手人寰，可悲，可叹。 在现代社会也有这种情况，有的学生虽然也很聪明，但是性格孤僻，怪异，不合群，不宜合作。有的自卑脆弱不能面对挫折；有的急躁，固执，自负，情绪不稳定；有的冷漠，易怒，神经质，与周围的人很难沟通。特别是有的人以自我为中心，什么都是我，我，我，不关爱他人，不关心他人，总喜欢周围的人围绕自己一个人转。有的专家，即使是大专家的人，智商特别高，做课题也可能是一把好手，也有一定的名气。但是他们与人合作时，对人苛刻挑剔，不能原谅人，不能宽容人，人们对他只能敬而远之，成为孤家寡人，行不成大气候的科研
6、团队。也有不少人，智力虽然不太出众，也不是太聪明，甚至大家认为他可能还是低智商的，但后来却成了大事业，最终取得成功。我国的教育在很长一段时间里存在误解，认为只要智力因素得到充分发展，其他各方面也就会随同发展起来，重智轻情，结果是我们培养的不少学生学习成绩上去了，但自理能力低下， 遇事没有主见，独立性差，缺乏社会交往能力，不善与他人合作，对困难和挫折的耐受性差。这类学生走上社会后，虽怀抱高分，但工作中往往成绩平平，还常抱怨自己怀才不遇，社会不公，在牢骚与彷徨中虚度时光。能在工作中取得骄人业绩的，往往是那些在学校拥有良好学习成绩的同时，又具有爱好广泛、好奇心强、敢于表现、待人真诚热心、善于跟他人合
7、作、意志力坚强、乐观向上等品质的学生。在心理学中上述品质统称为非智力因素。大量事实告诉我们，在成功者身上， “情商”的重要性要远远高于其“智商” ，这也正是现代教育在注重智力因素教育的同时大力发展非智力因素，即提倡素质教育的根源所在。三、学生中存在的情商问题。长期以来，我国的教育过多地关注了智商，强调知识的灌输，甚至片面追求分数和升学率，而忽视了情商。这种片面的教育观念，引发了许多问题。1、贪玩，对学习厌烦，对成绩无所谓，不求上进。2、不懂合理的利用时间，学习分不清重点，胡须眉毛一把抓。3、脆弱、不愿吃苦，缺少自信、容易自暴自弃。4、不喜欢和老师同学沟通，性格叛逆，家长说一句顶三句。5、家长们
8、出于“独苗难栽”的心理，“万千宠爱于一身”，过度娇宠，无限满足和过度保护和包办代替，造就了孩子唯我独尊，狭隘，好占上风的心理。6、单亲家庭越来越多，孩子长期生活在不健康、不完整的家庭，造成孩子性恪变异。7、过重压力会使教师，无心研究教学，教学方式单一，缺乏激励性评价，造成不少学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，视“课堂为牢狱”，视“学习”为苦差事，厌学情况越来越严重，旷课、逃学等问题行为也屡屡发生。这些问题的出现，反映出当前一些学校、家庭以及社会在青少年教育中存在的严重问题。四、情商的塑造。既然情商对于当代我国进行教育改革，以及提高教师与学生的素质具有重要作用，因此，情商教育已经成为
9、当代教育改革的重要趋势之一。 1、重视学校的情商教育。A.课堂活动。在课堂教学中，结合基础知识的传授，应注意采用提问式教学、讨论式教学、实验式教学等形式，使学习更像工作，更像娱乐，让学生在实际操作中、在不断检测自己中，有针对性、有趣味地学习，并不断强化学习的责任心。 B.课外活动。丰富多彩的课外活动，对陶冶学生的情操、培养学生适应环境、处理各种人际关系、主动积极地参与和展示自身，都具有重要作用。因此，在教育活动中，不能把业余活动与学习对立起来，它们之间是一种相互促进的关系，业余活动是很好的引导学生智力发展、精力调节的活动。 C.劳动。既包括校内的卫生劳动，也包括社会公益劳动、社会实践活动、家务
10、劳动等。学生在这样的身体力行中，才会对自己有更准确的了解，明确学习目的，培养责任心。劳动与学习并不对立，正是在对社会的了解中，他们学到了知识，培养了能力，用他们的才智，推动了国家的发展，实现了自我价值和社会价值。2、家庭也应该重视情商教育，尤其是要开展早期情商教育。（1） 、教育孩子认识自己的情绪、控制自己的情绪。家长要让孩子懂得应该在什么样的场合下表现什么样的情绪，以便让孩子能自觉地掌握，逐渐形成自我控制情绪的能力。（2） 、要注意孩子情感的细微变化。家长要与孩子心灵沟通，做孩子的知心朋友，家长应让孩子的情感得到合理流露及控制。（3） 、培养孩子的社会交往能力。第一、要为孩子创造各种社交条件
11、。如果家里来了客人，家长要让孩子相识相伴、倒茶接待。孩子耳濡目染，就会逐渐学会待人接物之道。家长也要适当地带孩子去参加一些聚会、晚会，让孩子见见各种场面，学习与各种人打交道。这样，会使孩子增长见识、增强信心，在孩子社会交往时就会变得落落大方。 第二、让孩子抓住各种社交机会。家长带孩子上街，要鼓励孩子问路。带孩子上车，要让孩子去买车票。如果孩子的同学来家里玩时，要让孩子当小主人，父母千万不要包办代替。如果孩子当了小干部，父母要积极支持。 第三、让孩子多多参加集体活动。在集体活动中，孩子与同龄的小朋友一起生活，他们会相互教会怎样生活、怎样相处、怎样玩耍。在孩子与其他小朋友交往的过程中，家长要教育自己的孩子严以律己，宽以待人，互相依赖，彼此尊重。总之，培养学生的情商，首先父母、教师要转变观念，从“重智轻情” 的误区中走出来，为孩子情商的发展创造机会；其次，应该通过各种渠道，形成一种重视情商教育的社会氛围，使学生的情商得到有效的发展；再次，上级主管部门应该形成一套比较科学的评价机制，来督导学校的素质教育成效，真正让学校从中考、高考的指挥棒下解放出来。相信，只要从上到下都重视情商教育这个问题，家庭、学校、社会联手，一定会让学生的成功插上翅膀，自由的翱翔于蓝天白云之上。
