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1、人教版七年级语文下册 115 课课内语段阅读专题练习一阅读文段，完成练习不必说碧绿的菜畦，光滑的石井 栏，高大 的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草 间直窜 向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有 时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会 啪的一声，从后 窍喷出一阵 烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃 肿的根。有人 说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥 墙，却从来没有
2、看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠 攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1 这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？2 这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 写视觉的： 写听觉的： 写味觉的： 3 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？ 4 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？肥胖 的黄蜂伏（停）在菜花上。 轻捷 的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。5文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种
3、手法再续写两个句子。7 从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？8 作者写这一段文字的目的是什么？二、阅读文段，完成练习快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为 什么呀？进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里 的 小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像 样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说 ：“是它们自己掉下来的。 ”我捡起
4、小青石榴。缺了一根手指 头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说 什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话 ，叫你赶快去，你爸爸已经”他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：“你说什么？老高。 ”“大小姐，到了医院，好好儿 劝劝 你妈，这里就数你大了！就数你大了！”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌 进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人了。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。 ”我从来没有这样镇定，这样的安静。我把小学毕业文凭，放到书桌 的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不
5、再是小孩子。1文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来。2文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？3文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？4文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？5文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？6从文段中找出点明全文主旨的句子。7文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？三、要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么 这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽 地的芦苇里。百灵 鸟唱起歌来 这是一个美丽的春天忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多， 马 上就把他
6、托起来飞走了。他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树 正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出 飕飕的响声。小 鸭认出了这些美 丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他 们。不过没有什么关系！比被人们打死，被 鸭子咬，被 鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他， 马上就竖起羽毛向他游来。 “请你们弄死我
7、吧！ ”这只可怜的小鸭说。他把 头低低地垂到水上，只等一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色 的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅！只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在 鸭场里也没有什么关系。过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是 现在他感到非常高 兴。他 现在清楚地认识到，幸福和美丽正在向他招手。许多大天 鹅在他周围游泳，用嘴来 亲他。花园里来了几个小孩子。他们 向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新来的天鹅！” 别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。
8、他们把更多的面包和饼糕向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美丽！那么年轻。那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下了头来。他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾 经怎样被人迫害和 讥笑过，而 现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：“当我还是是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”1.第段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？2.丑小鸭为
9、什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？ 3.第段话在全文中有什么作用？4.找出第 段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。 ”这句话？6.丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？7.面对赞誉，丑小鸭表现如何？8.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？四（一）阅读假如生活欺骗了你一诗后回答1.从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？2.假如把这首诗分成两部分，请各用一个词来概括其内容。3.你怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？4.学完此诗后，你有什么感悟？（二）阅读未选择的路一
10、诗后回答1.作者为何以“未选择的路” 为题？2.本诗主要应用了什么表现手法？3.诗中流露了作者一种怎样的复杂感情？4.本诗蕴含了怎样的人生哲理？五金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年 ,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。1.找出文段中的通假字，并注音释义。2.解释词语。传一乡秀才观之 指物作诗立就 其文理皆有可观者 或以钱币乞之 3.翻译下列句子其诗以养父母、收族为意邑人奇之，稍稍宾客其父 4.方仲永具有怎样非凡
11、的才能？（用原文回答）5.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？6.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。8.仲永的父亲“不使学” 的原因是什么？其具体做法怎样？9.下列句子中，属于正面描写的有属于侧面描写的有A. 未尝识书具,忽啼求之。B. 即书诗四句, 并自为其名。C. 自是指物作诗立就。D. 其文理皆有可观者。E. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。F. 父异焉。10.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？六.阅读课文歌词部分，回答问题。我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流婉转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向
12、黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！1.概括歌词的主要内容2.“啊！黄河！” 在文中反复出现，其作用是什么？3.这首诗主要采用了哪些修辞手法？4.诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“ 望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？5.把选文分成
13、两部分，并概括层意6.全诗的诗眼是什么？7.这首诗在语言上有什么特点？8.从赏析的角度，任选一句诗进行赏析七、课内语段阅读忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷 的钟声也响了。窗外又 传来普 鲁士兵的号角声 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们呀， ”他说， “我 我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。 ”1.给文中带点字注音祈 哽2.从小说情节看，选文属于什么部分？ 3.“忽然教堂的钟敲了十二下。 ”钟响了，意
14、味着什么？ 4.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么？5.选文有一处侧面描写，请找出来。6.韩麦尔“脸色惨白” 的原因是什么？ 7.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？8.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？9.作者反复写钟声，用意何在？10.“散学了你们走吧。 ”这句话应怎样理解。八、课内语段阅读历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有 时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有 时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁横断，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的过程，其 经历亦复如是。人类
15、在历史上的生活正如旅行一样。旅途上 的征人所经过 的地方，有 时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒 险的美趣。1.写出下列词语的反义词逼狭 崎岖2.“亦复如是”中的“ 是”指代什么内容？3.第一段中的两个“全” 字在表情达意上有何作用？4.作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。 ”由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢？5.第二段中的两个“其” 字分别指代什么内容？6.第三段写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“ 愈” 和两个“ 趣”？7.仿写人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。人类在历史上的生活正如。九、课内语段阅读对于广大的关东原野，我心里 怀着炽痛的热爱。我无 时无刻不听 见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我 的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥 着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿 时的往事的时候，我想起那参
