《职业教育论文专业英语论文教学过程论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业教育论文专业英语论文教学过程论文（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 职业教育论文专业英语论文教学过程论文职业教育论文专业英语论文教学过程论文把握英语教学过程导向 培养服务专业课程意识摘要：在科学技术飞速发展的今天，专业英语的学习对于高等职业院校的学生来说是十分重要的。职业英语教学不同于基础英语教学，是一种半学习、半实践的语言类课程，是学生从学英语到用英语并掌握英语实用技能的关键环节。我们应提高对专业英语教育和学习的重视程度。形成一种良好的教育和学习氛围，培养出具有较高英语实用能力的高素质人才。关键词：职业教育专业英语教学过程职业教育作为一种教育类型，有着不同于普通教育而富含职业教育根本属性的类型特征，这正是职业教育的基本内涵。职业教育的核心是就业，要深化对教
2、育自身教学规律的认识，就要加强职业教育。英语作为一种语言，是一种交际工具。它是职业教育中不可逾越的一步。所以，英语教学就是职业教育的首要。其学习方式同其他语言学习一样，是一个长期的不断积累的过程，不可能一蹴而就。而作为学习主场所的课堂，其教学过程如何实现最优化，才能使我们的语言学习更轻松、更愉快呢?我们认为，教学过程是由教学的双方(教师方和学生方)共同参与来完成的。因此，要实现教学过程的最优化，首先必须保证教学双方活动要素的最优化，从而建立起教与学两系统间相互协调、彼此适应的同步联系。一、教学指导思想上，注重学生培养专业英语服务专业课意识， 紧密联系社会生活“语言是学习和工作的基础工具” 。这
3、就要求我们培养学生具有使用这种工具的能力，要让学生的学习兴趣浓厚起来，惟有走英语学习紧密联系社会生活之路，要让学生懂得专业英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径。专业英语课程教学不但要提高学生的业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。在专业英语课程教学中要正确处理好专业素质教育和其他素质教育的关系，使它们有机地、和谐地融为一体。要注意学生知识结构的合理性，既要注意各门课程内在的系统性，又要注意各门课程之间的联系，以符合学生整体知识结构的要求。在课程安排上，要注意公共英语课、专业英语课和相关专业知识课的合理配置。二、教学目标上，打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发
4、展1、突出语言交际能力的培养语言基本功的训练是英语教学的首要任务，必须贯穿于教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养。注重培养跨文化交际能力。在专业英语课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。2、加强学生思维能力和创新能力的培养专业英语课程教学中要有意识地训练学生具备结合其他专业分 析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决问题的创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两者不可偏废。三、把握专业英语教学大纲，培养学生的综合素质作为一名高等职业教育的
5、教师，我们要切实把握英语教学大纲，把培养学生的综合素质作为我们工作的重中之重。1、素质教育应该贯穿于整个学习过程和各门课程中，专业课应该是素质教育的主渠道。新大纲中的第一条教学原则的目的在于使全体英语教师充分认识到素质教育的重要性，把素质教育贯穿于整个课程教学中，正确处理培养学生的业务素质与培养其他素质之间的关系。2、新大纲将英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三类课型，强调学生知识结构的合理性。根据学生整体知识结构的要求，规定了不同类型课程的比例，同时也注意了各门课程在 4 年中的统筹安排。3、打好英语基本功是英语专业学生业务素质最重要的部分，应该贯穿于大学 3 年教学的
6、全过程。对英语专业的学生要强调听、说、读、写、译技能的均衡发展，尤其要注重说、写、译能力的培养。在执行新大纲时，要注意改变过去教学中对英文写作和口笔译重视不够的情况。4、新大纲提出培养学生“跨文化交际能力” ，除了强调培养学生运用语言的准确性外，还要培养他们对文化差异的敏感性、 宽容性和处理文化差异的灵活性，以适应日益广泛的国际交流的需要。5、新大纲强调学生思维能力和创新能力的培养，我们要有意识地将思维能力和创新能力的培养有机地融合在英语专业技能、英语专业知识和相关知识课程的教学中。要努力为学生创造发表个人见解的机会，对不同的意见和看法要采取鼓励和宽容的态度。四、改进教学方法与教学手段，调动学
7、生学习的积极性有位语言大师曾经说过：不能把语言课看成是知识课。学习语言主要不是学习一套知识，而是学习和掌握使用这种语言的技能和习惯。英语学习必须重视学生兴趣和学习习惯的培养，这远比教给学生一套知识要重要得多。所以在教学过程中要时刻把握以下原则：1、强调课堂教学应以学生为主体和以教师为主导，改变以教师为中心的教学模式。教师要在教学中充分发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自主性、独立性和合作精神，教师要采用灵活多样的教学方式(启发式、讨论式、发现式、研究式等)，引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法。2、课外学习和课外实践活动对提高学生综合素质、培养创新意识和能力有着重要的意义，应
8、当视之为教学工作的一个组成部分和教师工作的一部分。教师应对学生的课外学习和课外实践活动加强指导和组织，加强计划性，培养学生的学习能力、语言综合 运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。其形式可包括：课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、编辑报纸杂志、专题访谈、拍摄电视片等。除参加校内外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。3、科学技术的迅猛发展和信息时代的到来，为教育手段的现代化提供了条件和保障，也为英语教学提供了丰富的资源。教学手段的现代化关系到人才培养的质量，要积极采用现代的、多元的
9、和全方位的教学模式，在充分利用原有的电教设备的基础上，积极探索和开发计算机辅助教学。要逐步建设计算机网络系统、光盘资料中心以及多媒体自修中心，为更新教学内容、提高教学效率、培养学生有效的学习方法创造条件。同时也为学生提供一个更加灵活、方便、实用和广阔的学习和实践的空间。学校要在充分利用现有的教学设备和条件的基础上，鼓励开发新的教学资源，重视计算机和网络技术在更新教学内容、改变学习方式、培养学习自觉性、提高教学效率和教师自身业务素质中的重要作用。现代教育技术将为现有的教学方式和手段提供重要的补充。开设各种相关专业知识课程的专业英语是培养复合型外语人才的重要环节，此类课程的目的是使学生对对外交往的
10、发展过程与趋势有一定的了解，树立全局观念；对中国文化和社会经济发展有一定的了解，提高对外介绍能力；获得一定的国际 金融、经贸知识，提高口笔译能力，适应改革开放的需求；了解本专业现代科技的发展情况，培养科学精神，并熟悉与专业相关的常用的科技词汇、专业。五、教学内容上，注重教材例子的作用，引进生活的活水一方面，充分落实教材例子的作用，引导学生扎实学好教材；另一方面，引进时代生活的活水，拓宽学生知识面，开源导流学英语。教材是教学内容的物质载体，每类教材都有明确的教学内容、目标以及教学重难点，因此，教材教学具有明显的优越性，有利于整体学生的全面进步。从教师看，以教材为依托，教学目标明确、教学重心定位准
11、确、教学程序清楚，避免了教学的随意性和盲目性，避免了授课过难或过易的情况，而且教学操作性强，易于掌握。从学生看，教材重视普通学生在英语学习方面的特点，踩准学生的薄弱点，进行有的放矢的教学设计，强调模仿、强调训练、强调积累、注重能力培养，教学效果显著。语言学习本身就是一个不断积累的过程。所谓“厚积而薄发” ，没有广泛的阅读和实际的演练，是学不好任何语言的。应注重对学生应用专业英语的能力培养和学习英语的兴趣、习惯的培养，实现整个教学过程的创新。六、教学环节上，优化课堂结构，突出训练主线设计课堂时体现三个意识：目标意识、规律意识、主体意识。一方面，使教学各环节构成一个有机衔接的促成学生形成能力的过程
12、；另一方面，各环节亦应充分落实，突出环节效果。科学的 课堂结构应包括以下几方面的关系：1、灵活运用“五步教学法” 。2、过好单词关。培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词；3、过好导课关。 “温故而知新” ，在复习基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结，悟出新语言的规律，并让学生在练中学，学中练。七、效果评价上，注重学生实际应用及综合素质的评价教学效果评价作为教学过程中一个不可或缺的环节，作为学生学习效果的反馈，在教学活动中有着特殊的作用。素质教育评价既是素质教育的目标实施评价这个环节上的终结性环节，又为下一个循环提供反馈信息，
13、注入新的动力。要做到评价的科学性、合理性，首先要做到：1、评价主体的广泛性，即不仅是老师、学校领导、教育行政机构，还包括学生自己以及家长都应成为评价主体；2、评价对象的全面性，即不仅把学生学习情况作为评价对象，连教师的教学活动、教学要素、学校软硬件设施以及学校周边环境和学校行政管理都应成为评价的对象，并由他们组成教育评价体系，当然，其核心是学生；3、评价方法的科学性，即在评价过程中应做到以全面的、发展的、联系的、客观的、对立统一的观点作为教育评价的指导思想；4、评价形式的多样性，即尽量做到广泛征求意见作为评价参考指标，可以有教师评、学校评、学生自评、家长评等形式，尽量做到避免评价主体的主观随意性，做到客观、公正、全面。 以上是我对英语教学过程中教师把握英语教学过程导向，培养服务专业课程意识方面参与要素的论述。如有不妥之处，愿各位同行给予指正。
