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1、1破解教学的重点和难点，提升学生的从句理解和运用能力- 2010 至 2012 年高考试题从句量化分析东莞市玉兰中学 陈杰忠摘要：英语篇章结构中,从句是最复杂的意义单位,高考英语试题的篇章中使用从句的数量以及种类的不同会直接影响到试题难度的变化。本文旨在通过统计 2010 至 2012 年三年广东英语高考试题中的从句数量变化来探讨因此所产生的试题难度和教学中应有的备考策略。 关键词: 2010 至 2012 年广东英语高考试题 从句数目统计 难度 教学和备考策略一、 问题的提出 英语篇章结构中,从句是最复杂的意义单位,高考英语试题的篇章中使用从句的数量以及种类的不同会直接影响到试题难度的变化。
2、纵观 2010 至 2012 年三年的高考试题, 虽然题型保持稳定，但通过仔细研究发现，在材料呈现的形式上有一些明显的变化。其中一个重要的变化就是从句类型和数量上存在较大的调整。这些变化对中学英语教学和高考备考有何指导作用？本文旨在通过统计和分析 2010 至 2012 年三年来广东高考英语试题中的从句数量变化来探讨因此所产生的试题难度和教学中应有的备考策略。二、 2010 至 2012 年三年高考试题中三大从句的类型和数量情况。（一）看图表，知变化1. 2010 至 2012 年三年高考试题中的从句数量有明显增加（见附表一） 。其中 2010 年 71 个，2011 年 94 个，2012
3、年 97 个。其中 2011、2012 年高考试题中的名词性从句的数量比 2010 卷明显增加。2. 2010 至 2012 年高考试题中的名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）的数量逐年增加。 （见附表二、三、四） 。其中，宾语从句出现的个数增加明显。3. 2010 至 2012 年高考试题中的状语从句的总数量保持基本稳定（见附表五、六、七） ，但有个体变化。时间状语从句、原因状语从句、条件状语从句和让步状语从句的数量排前四位（依次为：时间，原因，条件，让步） ，但时间状语从216342138322440342305101520253035402010年 2011年 2012
4、年年 份名 词 性 从 句状 语 从 句定 语 从 句附表一: 2010-2012 年广东高考英语试题中从句数量变化比较表 附表二：附表三：2011年 广 东 高 考 试 题 名 词 性 从 句 数 量 统 计主 语 , 5宾 语 , 28表 语 , 3同 位 语 , 2主 语 宾 语 表 语 同 位 语 附表四：2010年 广 东 高 考 试 题 名 词 性 从 句 数 量 统 计主 语 , 0宾 语 , 12表 语 , 3同 位 语 , 1 主 语 宾 语 表 语 同 位 语 32012 年广东高考试题名词性从句数量统计主语 , 1宾语 , 33表语 , 6同位语 , 0主语 宾语 表语
5、同位语 句个数逐年略有下降（19-16-12） 。原因状语从句数量逐年上升（2-6-9） ，条件状语从句和让步状语从句的数量基板稳定（7-6-5/ 3-3-4） 。其余的地点、结果、目的、方式、比较五种状语从句的数量在 0 和 1 之间徘徊。附表五 2010 年广东高考英语试题状语从句数据统计4. 2010 至 2012 年定语从句的数量变化（见附表八、九、十） 。定语从句的出现次数变化的幅度在 21 到 24 个之间，基本稳定。 5. 2010 至 2012 年广东高考英语试题从句分类明细统计（见附表十一、十二和十三） 。名词性从句数量的增多，特别是宾语从句数量在 2012年出现剧增。（二）
6、这些变化对中学英语教学和高考备考有何指导作用？1）三年来的高考评卷专家对学生运用和理解从句能力的意见。 2012 年高考英语评卷组组长，华南师范大学外国语言文化学院院长周榕教授：“从目前评卷过程中发现的问题来看，考生出现问题较多的仍然在运用复合句方面和语篇连接方面，内容信息、句子结构和连贯是否准确恰当仍然是区分不同档时 间 , 1, 19原 因 , 1, 2地 点 , 1, 0条 件 , 1, 7让 步 , 1, 3目 的 , 1, 1结 果 , 1, 2比 较 , 1, 0方 式 , 1, 005101520数 值1类 型2010年 广 东 高 考 试 题 状 语 从 句 统 计时 间原 因
7、地 点条 件让 步目 的结 果比 较方 式4附表六 2011 年广东高考英语试题状语从句数据统计时 间 , 1, 16原 因 , 1, 6地 点 , 1, 0条 件 , 1, 5让 步 , 1, 3目 的 , 1, 0结 果 , 1, 0比 较 , 1, 1方 式 , 1, 10246810121416数 值1类 型2011年 广 东 高 考 试 题 状 语 从 句 统 计时 间原 因地 点条 件让 步目 的结 果比 较方 式附表七 2012 年广东高考英语试题状语从句数据统计附表八 2010 定语从句数据统计附表九 2011 定语从句数据统计限 制 性 , 1, 15非 限 制 性 , 1,
8、 6051015数 值1类 型2010年 广 东 高 考 试 题 定 语 从 句 统 计限 制 性非 限 制 性时 间 , 1, 12原 因 , 1, 9地 点 , 1, 1条 件 , 1, 6让 步 , 1, 4目 的 , 1, 1结 果 , 1, 0比 较 , 1, 0方 式 , 1, 1024681012数 值1类 型2012年 广 东 高 考 试 题 状 语 从 句 统 计时 间原 因地 点条 件让 步目 的结 果比 较方 式5附表十 2012 定语从句数据统计限 制 性 , 1, 20非 限 制 性 , 1, 305101520数 值1类 型2012年 广 东 高 考 试 题 定 语
9、 从 句 统 计限 制 性非 限 制 性次作文的重要成分，显示出语言应用能力，特别是语篇能力仍需着力培养。”（中国教育在线）2011 年高考英语评卷组组长，华南师范大学外国语言文化学院院长周榕教授：“多种时态的整合运用和句法的连贯是该题(基础写作笔者注)失分较多的方面。”（广东省人民政府网.）2010 年高考英语评卷组组长，华南师范大学外国语言文化学院院长周榕教授：“不少考生为了按要求用五个句子表达完有关的意思,千方百计套用从句以增加信息量,结果画蛇添足,增加了错误,影响了得分”。（ 南方网）2）广东高考英语试题的特点和对中学英语教学和高考备考的要求。广东英语高考试题(除听力外)的题型分为完型
10、填空、语法填空、阅读理解、写作（基础写作和读写任务）四个部分，各部分试题呈现的形式全部为篇章。这种以考察篇章阅读理解能力为主的特性决定了从句数量的增减或种类的变化对试题难度会产生直接的影响。所以，在平时教学和高考备考中应注重学生对从限 制 性 , 1, 20非 限 制 性 , 1, 405101520数 值1类 型2011年 广 东 高 考 定 语 从 句 数 据 统 计限 制 性非 限 制 性6句结构知识的掌握和运用，破解从句的重点和难点就成为重点。这对学生应试能力附表十一 2010 年广东高考英语试题从句分类明细统计表类型 完型填空 语法填空 阅读理解 读写任务 小计 合计主语 0宾语 1
11、 6 5 12表语 3 3名词性从句同位语 1 116时间 2 3 14 19原因 1 1 2地点 0条件 6 1 7让步 1 1 1 3目的 1 1结果 2 2比较 0状语从句方式 034限制性 2 12 1 15定语从句非限制性 1 5 6 21合计 8 5 51 7 71 附表十二 2011 年年广东高考英语试题从句分类明细统计表类型 完型填空 语法填空 阅读理解 读写任务 小计 合计主语 2 3 5宾语 3 2 19 4 28表语 2 1 3名词性从句同位语 2 238时间 13 3 16原因 1 2 3 6地点 0条件 5 5让步 3 3目的 0结果 0比较 1 1状语从句方式 1
12、132限制性 5 1 12 2 20定语从句非限制性 1 2 1 4 24合计 13 4 62 15 94 的提升和英语素养的形成具有以下几个方面意义：1.在学生掌握全面从句知识7的同时，强化理解和表达能力，提升英语素养。2.学生过硬的的从句知识和能力可以大大提高篇章阅读中长句的理解速度和理解效率，有效缩短解题时间；3.在写作当中考生自如得当地运用从句会提升写作档次，提升了增加加分的几率。 三、 在备考中针对性的教学策略1. 总的课堂教学策略是：1）通过课堂教学使学生全面认识和掌握各种从句的附表十三 2012 年年广东高考英语试题从句分类明细统计表类型 完型填空 语法填空 阅读理解 读写任务
13、小计 合计主语 1 1宾语 12 1 18 2 33表语 1 5 6名词性从句同位语 040时间 1 9 2 12原因 2 5 2 9地点 1 1条件 2 4 6让步 1 1 2 4目的 1 1结果 0比较 0状语从句方式 1 134限制性 18 2 20定语从句非限制性 1 2 3 23合计 19 4 66 8 97 结构特点、意思关系，为听说读写运用打基础；2）通过篇章阅读训练，使学生熟练掌握从句特征，在阅读中准确辨认从句，理解从句意思，提升从句理解能力；3）通过句型分析、翻译、造句等针对性训练和限制性写作训练使学生形成熟练的运用能力。2.在教学中从巩固英语基本句式开始, 将句式教学作为重
14、点内容。英语句式不仅是英语句子的意义的载体，而且是构成篇章的基本元素。熟悉并善于运用基本句式就会有流利而地道的表达能力。值得注意的是，许多学生只记词汇不记句式，导致写作或口头表达时搞汉语式的词汇堆砌，而熟练掌握运用英语句式的能力就可以改变这种状况。 3 . 在教学中坚持从简单句、并列句再到复合句，循序渐进，反复循环，细化练习，让学生对从句耳熟能详。81）英语简单句有 6 种形式：主语+谓语（vi.） ；主语+谓语（vt. ）+ 宾语；主语+ 谓语（ vt.）+ 宾语+宾补；主语+谓语（vt.）+ （间接）宾语+（直接）宾语；主语+系动词+ 表语；There be+ 主语。2）英语的并列句式为：
15、简单句+并列连词+ 简单句。常用的并列连词有四种：1)联合关系的连词：有 and(同，和), when(=and just at this time 就在这时，然后), not onlybut (also)(不仅 而且), neithernor（既不也不）等。 2)选择关系的连词：有 or(或者，否则), otherwise(否则), or else(否则), either.or(不是就是)。 3)转折关系的连词：有 but(但是，可是，只是因为), while(而、却), yet(可是)等。 4)因果关系的连词 :有 for（因为）和 so（所以，因此）等。 3）英语的从句分为名词性从句、定语从句和状语从句三大类。其中名词性从句分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句四种，从句特征是“连接词（从句标志词）+ 句子”放在另一个单句的主语、宾语、表语或同位语的位置上。如：What is important is feeding a baby in the best way.（主语从句，2012 年广东卷）it was probably the fact th
