《浅谈环境因素对初中英语教学的启发修改》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈环境因素对初中英语教学的启发修改（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈环境因素对初中英语教学的启发【摘要】初中英语教学在整个英语教学阶段中，起着承上启下的作用，特别在现阶段它对于深化教育改革，促进学生整体素质的提高具有不可替代的作用。但是英语教学由于受种种因素的影响，形成了老师教的难，学生学的苦的状况，那么怎样才能提高英语教学效率呢? 笔者拟将英语教学中的环境因素及其作用予以论述,并给出相应的建议，与从事英语教学中的同仁们共享,共同切磋,希骥对英语教学摸索出一条行之有效的教学之路。【关键词】汉语言环境 课堂环境 家庭环境 英语教学我国中学英语教学在近几年得到了稳步发展，在很多方面取得了很大的进展，例如国家制定了一系列有利于英语教学的外语教育政策；并制定了全国
2、统一的教学大纲，在全国统编教材的基础上，相继又推出了中英合作编写的中学英语新教材，并出版了大量的英语教学参考书、补充读物及声像资料等；全国各类师范院校外语专业培养了一大批专业知识过硬的教师，他们的思想大都比较先进，掌握着先进的教学理念，为提高我国中学外语教学水平做出了贡献；全社会对学习英语的重要性有了更清楚更普遍的认识，为英语学习创造了一个良好的氛围。 但是经过三十多年的发展，中学英语教学中存在的问题也随之暴露出来，教育工作者应该充分认识这一现状，认真分析当前教学中存在的问题，及时采取相应的对策。笔者从环境的角度出发，提出了一些自己的意见。从古到今,事业有成的教育家,教育工作者无不重视教育环境
3、的设置和运用。环境的定义很广泛，环境无处不在，人和环境时时刻刻发生着关系。人和环境的影响是相互的：人在一定的环境中生存，为了生存和发展的需要，人在不断改变自身现状，在进化过程中使自身的生理、心理不断发展变化，以适应周围的环境；人又在实践中不断的根据需要去改造，改变周围环境。良好的语言环境对人产生同化作用，耳濡目染，潜移默化，能充分调动学习者的积极性和创造性，如果把这种环境影响施加到英语教学中，分析环境对英语教学产生有形、无形的促进作用，将对英语教学产生深远的影响。 一、汉语言环境下的英语教学中国人学习英语是在中国这个大环境下进行的，这个大环境是以汉语为沟通基础的。学生的大脑中早已储备了汉语言知
4、识体系，在学习英语时要脱离汉语的影响相当困难。而且学生的英语教师几乎都是中国英语教师，即非母语是英语的英语教师。对于很多学生，英语是一种新鲜事物，出于好奇，他们刚开始可能对英语学习充满兴趣与信心，但是在遇到各种各样的困难之后逐渐失去信心，有的甚至要放弃。所以英语教学应当重视汉语环境下的英语学习的特征;针对这些特征进行教学,才能更加符合中国学生英语学习实际,更加有效。中国汉语言环境下的英语学习的特点：1、 “课堂英语” 。在中国英语学习者只仅限于在课堂学习英语，学生的英语教师几乎都是中国英语教师，而以母语是英语的英语教师却极少，并且学生出了课堂，又开始用汉语交流。2、固有的汉语思维方式。尽管在英
5、语教学中，我们多次强调创设英语环境，但其实这些都是表面现象。我们虽然学的是英语，但思维方式却是固有的汉语思维模式。3、英语运用的有限性。目前我国英语的运用范围还比较狭窄，很多学生学出来无用武之地。4、从汉语翻译到英语的过程。用英语思维实际上只是一个目标，而非中国人学习英语的实际。学习过程也只是一种语言的翻译过程罢了。综上所述，我们可以看出汉语环境对英语教学的影响很大，所以在英语教学中我们有必要重视汉语言环境的影响，我们可以从以下几点有针对性的予以开展：1、通过汉语激发学习英语的兴趣。兴趣往往是我们学习新事物的出发点，对某一事物有深厚兴趣就会促进人的学习活动，否则会阻碍人的学习。通过实践发现，不
6、使用母语会增加学习者的心理负担，从而会对英语学习产生不利影响。2、通过文化找到语言共性。很多英语教学都宣传要丢掉汉语独立进行，此观点是很片面的也是不实际的，它没有认识到汉语在英语教学中所起的作用。事实上，语言有其共性。英语及其文化所传递的信息必须首先通过汉语文化的选择、翻译、中和，所以在教学过程中要综合考虑传递信息的各种文化因素，必须以学生的汉语文化为基础，为背景。3、以汉语促进英语理解。Michael swan 说过：“学生不是空着大脑走进教室，获取新信息多半以已有知识为基础，有些新信息本身就已包含与旧知识相同的成分，而且认知能力语言能力的发展密不可分。 ”学习英语时学生们习惯于以汉语为认知
7、基础，并通过自己的已有汉语知识体系来把握语言的规律，从而达到促进英语学习的目的。二、课堂环境下的英语教学课堂环境是英语教学最重要的一个环节，因为英语教学主要是在课堂上予以传授与引导的，所以课堂环境的好坏对学习英语有着深远的影响。如何架设课堂环境我们可以从以下几点予以开展：1、教师自身业务水平的高低是搞好教学活动的关键。经验丰富教师是需要掌握先进的教学理论、丰富的信息量、广阔的知识面、深刻领会教学大纲等，还必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。以便在教学的不同环节，不同的课型上充当不同的角色，教师只有掌握这些业务能力才能更好地搞好教学。就学生的角度出发，学生对英语水平高的教师
8、本身就比较尊重，而且学习积极性比较高。教师的自身素质提高了，教学的水平自然而然会进一步提高，教学的开展就会更加顺利，教学效果就会更好。要改变传统按部就班的教学方法，首先是教师应该深刻认识到这种转变，并在实践中运用，才能真正贯彻素质教育理念。新一轮教育改革要求教师以学生为主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。确立新的教学观念，做教学的促进者、引导者，在教学中激发学生的好奇心、求知欲，调动他们积极学习的进取心，发挥学生的主体作用，培养他们敢于创新的精神。 2、重视课堂教学方法，引进现代化教学设施。英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。在课
9、堂教学中创设交流情境，以学生为主体，教师为辅，充分调动学生的积极性。在课堂教学过程中也要合理运用多媒体、网络教学手段 ，以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地激发学生的学习热情。教师在创意制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融于其中，从而以教学创新来启发学生的学习创新。3、创设会话环境，优化学习氛围。兴趣是一切学习的动力，要激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地学习，就一定要给学生创造一个学以致用的环境，这个环境包括软环境和硬环境。所谓软环境，就是师生之间、同学之间，通过在课外用挂图、投影片等创设
10、情景，用英语看图说话，用英语表演角色，用英语开展抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度地创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动力。所谓硬环境，就是在室内设置英文标语、英语墙报、英语报刊等；在室外，开办“英语角”，强化对各种物品的英语名称的识记，以此体现和强化一种外语氛围。三、家庭环境下的英语教学随着教学的深入，由于缺少语言环境，学生越学越觉得枯燥，大部分中学生对英语不感兴趣。据调查和实施，在课堂外开展情景教学是培养学生学习英语积极性的一种行之有效的好方法。当然这个重任非家长莫属了，家长应该如何帮助孩子学好英语呢？1、多让孩子参加表演。这个年龄段孩子通常都具有极
11、强的表现欲，喜欢受到表扬，也喜欢争强好胜。除了多参加集体组织的活动外，家长要多给孩子创造一些表演的机会。这不仅锻炼孩子的胆量，同时也锻炼孩子的语言能力。对于一些不太爱说话的孩子，家长更应该注意这点，尽量让孩子与其他孩子多接触，接触有趣的东西，引导孩子多说话。2、多多鼓励孩子说英语。孩子对新鲜事物总是有很大的兴趣，所以对英语这种新语言会感到新奇。家长要善于利用孩子的这种天性，在家中多鼓励孩子讲英语，并经常给予孩子一些表扬和奖励，尽量不批评孩子，要培养并保护孩子的自信心和自尊心。3、营造一个良好的家庭英语环境。为了孩子能够有一个学习英语的气氛，家长应该尽量给孩子提供一个英语空间，哪怕是一个小小的“
12、English Corner”（英语角） ，在这个角里面尽可能多地摆放、挂置一些属于孩子并且和英语有关的物品。4、尽可能地参与和关心孩子的学习。尽量抽出一些时间和孩子一起看英语 VCD，听英文磁带，经常翻一翻孩子的书，对你不了解的东西可以“请教”一下孩子，问一些简单的问题，孩子告诉你后你可以跟着孩子模仿发音，让孩子感觉到他并不是一个人在学在玩，你对他正在学的东西非常感兴趣，并愿意向他请教，这样孩子会有很大的成就感，对他所学的英语会更加感兴趣。5、抓好阅读。阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。家长要有选择的为孩子选择英语读物，和孩
13、子一起阅读。6、有意识把英语和孩子的生活结合起来。四、结语总之，我国中学英语教育质量的提高任重而道远,本文着重分析了三大环境因素对它的影响。针对这些问题，笔者也试着提出了一些对策和建议，我们英语教师要将工作实践与本学科教学理论紧密结合起来，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。【 参考文献】1刘道义.中小学英语教育发展进程中的问题和建议J.课程教材教法，2009(2).2孙凤荣.浅议提高英语教学质量的途径J.大连教育学院学报, 2005,(2).3 林瑞顺. 提高英语教学质量之我见J. 教育评论, 2002,(02)4薛小芳.激发学习兴趣 促进英语教学M.山东教育出版社，2001.117-1205郑方顺. 英语课内外活动手册.辽宁人民出版社，1993.
