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1、 http:/第 1 页 共 25 页小 学 美 术 第 九 册 教 材 学 期 教 学 计 划2005 08 28周 次 教学内容 课时安排数 备 注教材疏通 1 课时1第一课印象深刻的事 12 课时第二课山水 12 课时2第三课园林 12 课时第四课纸花 1 课时3第五课插花 12 课时第六课壁饰 （一） 12 课时4第七课壁饰 （二） 12 课时第八课英俊的脚 （一） 1 课时6第九课英俊的脚 （二） 1 课时第十课英俊的脚 （三） 1 课时7第十一课漂亮的鞋 1 课时第十二课鞋的联想 1 课时8第十三课我设计的鞋 12 课时第十四课黑、白、灰 （一） 12 课时9第十五课黑、白、灰 （
2、二） 12 课时第十六课字的联想 12 课时10第十七课版面设计 12 课时第十八课报头题饰和尾花设计 12 课时11第十九课秋风瑟瑟 1 课时第二十课雕萝卜 （一） 12 课时12第二十一课雕萝卜 （二） 1 课时第二十二课非洲雕刻 （一） 1 课时13第二十三课非洲雕刻 （二） 12 课时第二十四课卡通画 （一） 23 课时14第二十五课卡通画 （二） 12 课时第二十六课可爱的家乡 2 课时15第二十七课我崇拜的人 2 课时这里要说明的是：1、本计划所安排的教学周次为实际教学所需的周次时间，与学校安排周次略有不同。2、第五周为国庆节，故在安排教学内容时未将本周列入教学计划。3、由于涉及班
3、级比较多，本计划只是针对一个班的教学所定。第 一 课 ： 印 象 深 刻 的 事 一 、 教 材 分 析（ 一 ） 综 合 分 析 http:/第 2 页 共 25 页本 课 教 材 自 成 一 个 单 元 ， 属 于 “造 型 表 现 ”学 习 领 域 ， 位 居 全 册 之 首 ， 是 新 学 期 的开 篇 内 容 。丰 富 的 暑 假 生 活 结 束 了 ， 又 开 始 一 个 新 学 期 ， 本 课 的 安 排 就 是 一 个 极 好 的 过 渡 。 美 术 课 程 标 准 指 出 ， 义 务 教 育 阶 段 的 美 术 教 育 要 “注 重 美 术 课 程 与 学 生 生 活 经 验
4、紧 密 关 联 ， 使 学 生 在 积 极 的 情 感 体 验 中 提 高 审 美 意 识 和 审 美 能 力 。 ”本 课 教 材 很 好 地 体现 了 这 一 精 神 。“印 象 深 刻 的 事 ”密 切 联 系 儿 童 生 活 经 验 ， 追 忆 难 忘 时 光 ， 唤 起 美 好 情 感 。 正 如 本 课 文字 部 分 所 言 ： “平 凡 的 日 子 ， 似 水 流 年 ， 只 有 印 象 深 刻 的 事 件 ， 才 会 激 起 记 忆 的 浪 花 。”当 记 忆 被 唤 醒 ， 情 绪 被 调 动 ， 快 让 学 生 拿 起 画 笔 ， 在 纸 上 呈 现 往 事 ， 呈 现 心
5、 灵 。“又 长 高 了 ”就 像 是 一 幅 大 写 意 ， 把 量 身 高 时 新 奇 的 感 觉 、 强 烈 的 印 象 恣 意 表 现 出 现 。这 里 没 有 比 例 ， 只 有 大 胆 地 夸 张 和 盎 然 的 情 趣 。“拔 虫 牙 ”对 儿 童 来 说 这 一 小 小 的 外 科 手 术 是 有 生 以 来 惊 心 动 魄 的 一 次 印 象 ， 大 张 的 嘴巴 、 虫 蛀 的 牙 齿 、 古 怪 的 牙 钳 、 奇 妙 的 聚 光 灯 还 有 室 内 的 一 切 陈 设 ， 莫 不 给 小 作 者留 下 难 忘 的 印 象 。 构 图 饱 满 ， 主 次 分 明 ， 细
6、节 生 动 。“集 体 过 生 日 ”， 这 幅 表 现 细 腻 的 画 图 肯 定 出 自 一 个 细 心 的 女 孩 之 手 。 它 妙 就 妙 在 把 一连 串 热 闹 的 活 动 巧 妙 地 安 排 在 了 一 幅 画 面 中 ， 人 物 庞 杂 ， 活 动 繁 多 ， 充 分 体 现 出 集 体 过 生 日的 热 闹 和 幸 福 的 主 题 。 把 记 忆 变 成 画 面 ， 记 忆 会 更 清 晰 、 更 永 远 、 更 美 丽 。 本 课 的 教 学 重 点是 完 成 一 幅 以 印 象 深 刻 的 事 件 为 主 题 的 习 作 。 难 点 是 做 到 构 图 饱 满 ， 画
7、面 有 感 染 力 。（ 二 ） 教 学 目 标 回 忆 生 活 中 一 件 印 象 深 刻 的 事 并 体 会 它 带 来 的 感 受 。 运 用 不 同 绘 画 材 料 来 表 现 经 历 和 感 受 。 完 成 一 幅 记 忆 画 。二 、 教 学 过 程 设 计（ 课 前 准 备 ）多 种 绘 画 材 料 ， 如 水 彩 笔 、 水 彩 颜 料 、 国 画 颜 料 、 水 粉 颜 料 及 相 关 用 具 。 导 入 ： 教 师 假 以 拔 虫 牙 小 作 者 的 身 份 ， 生 动 讲 述 “那 次 ”拔 虫 牙 的 经 历 和 感受 。 注 意 故 事 要 形 象 ， 讲 述 要 真
8、 切 。 欣 赏 ： 出 示 儿 童 画 拔 虫 牙 （ 放 大 图 ） ， 画 面 与 故 事 对 照 ， 欣 赏 画 面 是 如 何 表 现 拔虫 牙 的 经 历 和 感 受 的 。 讲 述 与 感 受 ： 指 名 （ 或 同 桌 之 间 ） 各 讲 述 一 件 自 己 曾 经 历 的 难 忘 事 ， 体 验 当 时 感 受 ：欣 喜 的 、 惊 讶 的 、 孤 单 的 、 热 闹 的 等 。 师 生 合 作 ： 以 某 一 学 生 所 讲 述 的 难 忘 故 事 为 内 容 ， 师 生 板 演 合 作 一 幅 记 忆 画 。 注 意 ：在 合 作 中 教 师 要 以 儿 童 心 理 和
9、稚 拙 笔 法 经 营 画 面 ， 着 意 调 动 全 班 学 生 参 与 到 创 作 中 来 。 创 作 表 现 ： 在 教 师 的 创 作 启 发 下 ， 学 生 各 自 把 印 象 深 刻 的 事 表 现 成 有 主 题 的 画 面 。 注意 ： 自 由 选 用 不 同 绘 画 材 料 。 教 师 巡 回 指 导 。 欣 赏 评 述 ： 同 学 互 相 赏 评 习 作 。 有 没 有 在 习 作 中 大 胆 运 用 了 以 前 所 学 的 美 术 知 识 ； 画面 有 没 有 感 染 人 的 地 方 （ 即 表 达 出 习 作 者 的 思 想 感 情 ） 。三 、 学 习 评 价 建 议
10、 ： 能 否 选 择 自 己 喜 爱 的 美 术 材 料 进 行 绘 画 表 现 。 能 否 运 用 所 学 美 术 知 识 大 胆 地 表 现 一 件 印 象 深 刻 的 事 。 在 绘 画 表 现 过 程 中 能 否 大 胆 地 表 达 个 人 的 思 想 和 感 情 。四 、 教 师 教 学 随 笔 ：第 二 课 ： 山 水 一 、 教 材 分 析（ 一 ） 综 合 分 析本 课 与 第 三 课 构 成 一 个 单 元 ： 水 墨 游 戏 。 水 墨 游 戏 贯 穿 于 小 学 美 术 低 中 高 三 个 阶 段 ， 属于 “造 型 表 现 ”学 习 领 域 。 本 课 内 容 是 在
11、前 两 次 学 习 基 础 上 的 安 排 ， 由 于 学 生 已 经 有 了初 步 的 笔 墨 体 验 ， 所 以 本 课 水 墨 游 戏 相 对 提 高 笔 墨 要 求 。 但 是 这 并 不 等 于 要 上 成 纯 粹 的 技 法课 ， 要 在 水 墨 游 戏 中 尝 试 、 体 验 ， 得 出 一 点 笔 墨 技 法 。 http:/第 3 页 共 25 页不 同 于 以 前 ， 本 课 题 水 墨 游 戏 后 还 缀 以 “山 水 ”二 字 。 但 它 不 同 于 山 水 画 教 学 ，更 不 同 于 专 业 的 山 水 创 作 。 大 可 信 手 涂 来 ， 或 峰 、 或 岭 、
12、 或 云 、 或 谷 、 或 石 、 或 木 ， 随 意 表现 一 颗 幼 稚 的 心 对 山 水 的 新 奇 感 知 。本 课 教 材 选 取 了 两 位 著 名 山 水 画 家 石 涛 、 傅 抱 石 的 作 品 各 一 幅 ， 要 引 导 学 生 欣 赏 它 们 都各 自 表 现 了 作 者 心 中 的 山 水 ， 水 墨 表 现 大 异 其 趣 ， 可 贵 之 处 在 于 敢 于 创 新 ， 是 另 一 种 境 界 的水 墨 游 戏 。 教 材 中 还 选 取 了 若 干 幅 儿 童 水 墨 山 水 ， 画 面 显 得 舒 展 、 自 由 。本 课 的 教 学 重 点 是 在 水 墨
13、游 戏 中 对 山 水 的 笔 墨 表 现 感 兴 趣 并 摸 索 出 属 于 自 己 的 水 墨 表 现方 法 。 难 点 是 在 水 墨 游 戏 中 摸 索 出 属 于 自 己 的 水 墨 表 现 方 法 ； 能 完 成 一 幅 比 较 满 意 的 水 墨 山水 习 作 。（ 二 ） 教 学 目 标 观 察 或 回 忆 看 过 的 山 山 水 水 ， 以 树 木 、 山 石 、 水 流 、 人 家 等 为 素 材 ， 画 一 幅 山 水 画 。 注 意 点 、 线 和 墨 块 、 色 块 的 合 理 运 用 ， 培 养 对 水 墨 画 的 兴 趣 。 通 过 体 验 ， 发 表 对 水 墨
14、 山 水 作 品 的 见 解 。二 、 教 学 过 程 设 计 课 前 准 备 ：1、 笔 、 墨 、 纸 、 调 色 盒 、 颜 料 、 盛 水 盒 。2、 山 水 图 片 。 教 学 策 略 ：从 真 正 的 水 墨 游 戏 开 始 （ 自 由 画 心 中 的 一 座 山 或 一 片 云 或 一 棵 树 ） ， 引 入 对 水 墨 名作 的 欣 赏 ， 理 解 水 墨 游 戏 的 最 高 境 界 。 了 解 笔 墨 变 化 规 律 ， 着 重 摸 索 水 墨 表 现 技 法 ， 不 怕 失败 ， 鼓 励 创 新 。 注 意 事 项 ：水 墨 游 戏 不 等 于 让 学 生 凭 空 涂 抹
15、， 要 先 提 供 视 图 资 料 ， 让 学 生 眼 中 有 山 ， 心 中 有 山 ， 才能 启 发 他 们 笔 下 摸 索 出 不 同 笔 墨 的 山 。 作 业 过 程 ：先 尝 试 笔 墨 变 化 ， 再 进 行 水 墨 习 作 。 课 后 拓 展 ：留 意 不 同 场 合 所 见 到 的 水 墨 画 ， 仔 细 揣 摩 笔 墨 技 法 ： 画 家 是 通 过 什 么 笔 墨 来 表 现 不 同 特点 的 山 水 的 。三 、 学 习 评 价 建 议 ： 能 否 在 水 墨 游 戏 中 表 现 出 对 中 国 传 统 绘 画 材 料 和 方 法 的 兴 趣 。 能 否 完 成 一 幅 水 墨 山 水 作 业 。 能 否 对 别 人 的 、 自 己 的 水 墨 作 业 发 表 见 解 。四 、 教 师 教 学 随 笔 ：第 三 课 ： 园 林一 、 教 材 分 析（ 一 ） 综 合 分 析本 课 “园 林 ”和 前 一 课 “山 水 ”同 属 于 水 墨
