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1、教 学 设 计三年级 语文 第 15 周教学内容 28、古诗二首 课时共 2 课时第 1 课时教学目标1、会认 4 个字和 1 个多音字,会写 6 个字。2、通过看注释、查字、词典,理解每首古诗的含义。教学重点 识字、写字教学难点识字、写字教具 生字、词语卡片 设计者 三年教师教 学 设 想 学生活动 备 注教学过程一、谈话导入1、指名读第一首古诗送元二到安西2、齐背古诗。3、导入:这节课,我们再来学习另一首描写送别的古诗,去感受另一番的送别情景。二、初读古诗,了解大意。1、指名读古诗。2、集体评议,纠错正音。3、了解古诗大意:这首古诗是写谁送别谁的?三、细读古诗,理解古诗,体会诗情。1、提纲
2、导读:(1) 、高适在哪个季节别董大的?(2)理解故事的意思千里黄云百日曛,北风吹雁雪纷飞。莫愁前路无知己,天下谁人不识君!(2) 、找出表示友谊的诗句,读一读,说说从这些诗句中你体会到了什么?2、逐项指名反馈,评议。3、理解诗意,体会诗情。四、总结比较,感悟友情。说说:同是送别友人,但又有什么不同之处?学生评议学生齐背古诗。学生练习正确,流利地朗读古诗。学生讨论交流。代表汇报。学生练习背古诗。练习有感情地朗读古诗。板书设计28、古诗二首别董大教学反思教研组长: 教导主任: 校长:教 学 设 计三年级 语文 第 15 周教学内容28、古诗二首 课时 共 2 课时 第 2 课时教学目标1、会认
3、4 个字和 1 个多音字,会写 6 个字。2、通过看注释、查字、词典,理解每首古诗的含义。教学重点识字、写字教学难点识字、写字教具 生字、词语卡片 设计者 三年教师教 学 设 想 学生活动 备 注教学过程一、复习谈话,引入新课。1背诵送元二使安西 。2师述:这是王维送别好朋友元二时写的一首诗。一位名叫高适的诗人也写有一首送别好友的诗。他是怎样写的,表达怎样的情感呢?通过今天的学习你就会明白。板书课题。二、检查预习情况。1通过课前预习,你们知道这首诗的作者是谁?你对他有什么了解?2古诗写的是高适送别谁?(董大:当时著名的琴师董庭兰。在兄弟中排行第一,故称“董大” 。)3指名朗读古诗。三、理解诗意
4、,体会感情。1让学生说说自己的理解,明白哪句的意思就说哪句。2讨论交流。老师相机引导学生学生自由读古诗,要求读准每个字音。正确,流利地朗读古诗。学生讨论交流。代表汇报。教学过程了解诗意。诗句的意思:“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”的意思是:北风呼啸,黄沙千里,遮天蔽日,到处都是灰蒙蒙的一片,甚至云也似乎变成了黄色,本来璀璨耀眼的阳光现在也黯然失色,如同落日的余晖一般。大雪纷纷扬扬地飘落,群雁排着整齐的队形向南飞去。“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”的意思是,此去你不要担心遇不到知己,天下哪个不知道你董庭兰啊!(这是对朋友的劝慰。话说得多么响亮,多么有力,于慰藉中充满着信心和力量。 )3启发学生想象高适和董大分别时的情景。4朗读全诗。5全诗表达作者怎样的思想感情?(表达了诗人对朋友真挚而深厚的思想感情。 )四、巩固生字词。1认读生字词。2指导识字。重点指导“董”“雁”字的写法。五、总结延伸。1说说这两首古诗给你留下了怎样的印象?诗中表示友谊的诗句有哪些?2联系生活实际,谈谈自己的感受。七、作业。1背诵并默写古诗。2课外收集唐朝的古诗,举行古诗朗诵会。练习有感情地朗读古诗。板书设计28、古诗二首送元二使安西教学反思教研组长: 教导主任: 校长: