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1、中学语文教材分析,人教版语文（7-9年级）实验教科书,（一）构建新的初中语文教科书,以语文与生活的联系为编排线索,“生活”包括自我、社会和自然,第一单元 3 生命生命 4 紫藤萝瀑布 5 童趣 口语交际.综合性学习这就是我 第二单元 6 理想 7 短文两篇 8 人生寓言 9 我的信念 10 论语十则 综合性学习.写作.口语交际漫游语文世界,第三单元 11 春 12 济南的冬天 13 山中访友 14 秋天 15 古代诗歌五首 写作.口语交际.综合性学习感受自然 第五单元 21 风筝 22 羚羊木雕 23 散步 24 诗两首 25 世说新语两则 写作.口语交际.综合性学习我爱我家,按人与自我、人与
2、自然、人与社会三大版块组成简化头绪、突出重点，每单元由阅读与综合性学习两部分学习内容组成,七年级文白混编，按生活专题编排单元八年级文白分编，按生活专题兼顾文体（记叙、说明、议论文）编排单元九年级文白分编，按生活专题兼顾文学体裁（散文、小说、诗歌、剧本）编排单元,编排顺序阶段分明、序列清楚，由低到高、由易到难三个阶段组成,（二）选编大量的名家名篇，富有文化内涵和时代气息,（三）精心设计综合性学习，倡导在实践中学语文,综合语文知识的综合运用;听说读写能力的整体发展;与其他学科的沟通;课内外学习的结合。综合性学习分为“三大”与“三小”,（四）依据新课标理念，设计全新的阅读练习模式,练习一般有三大版块： 整体感知、文笔精华、延伸拓展,济南的冬天,少做题，多读书注重整体感知，反对烦琐分析大量增加开发性练习，鼓励创新，突出体验、探究和讨论等练习方式与课文紧密联系，开展写作与口语交际活动，实现语文听说读写的整合,（五）倡导自主、合作、探究的语文学习方式（六）力求富有开放性和弹性（七）图文并茂、形象直观、生动有趣,
