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1、12015 中学英语教师工作坊方案一、指导思想2015 中学英语教师工作坊是按吉林省中小学教师专业发展提升计划 （20142018 年） （吉教师字201441 号）的部署和要求，在 2015“国培计划”吉林省中小学（幼儿园）教师工作坊研修项目组的管理、指导下，本着“突出重点、突破难点”的思想，引导教师树立“面对问题、解决问题”的思想，以推动教师专业发展和教学水平提升为目标，发挥工作坊优势，结合学科特点，立足于听说、阅读、写作三大板块，进行有针对性的网络研修活动。2、工作目标2015 中学英语教师工作坊要充分发挥骨干教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，推动全县英语教师专
2、业发展，培树典型，使其成为我县优秀中学英语教师的重要培养地，优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，从而促进中学英语教育教学事业更好、更快地发展。本工作坊将立足教材，挖掘重点，以“优化教学设计，努力提高英语课堂教学的有效性”为宗旨，分组分专题进行各板块专题设计，全面构建初中英语专题教学设计资源，促进英语课堂教学，全面推动全县英语课堂教学效率提升及整体教学质量的提升。 3、工作方法1. 分组分专题进行各单元相应板块的教学设计。坊内按七下、八下两册书的听说、A阅读、B 阅读和写作四个板块，分 5 组进行。每组 8 人-11 人，每人各完成 12 个单元相应板块教学重难点梳理和教学设计。2. 采取网
3、络研修与线下研修相结合的方式开展本次工作坊研修活动。按要求进行线下研修活动，并完成相应学时的在线课程学习及按时参加并完成线上活动和实践作业活动。3. 结合网络研修及线下研修，在相应阶段完成和落实“三个一”活动，即“一师一课”、“一师一技”和“一师一题”。4. 分阶段进行集中培训、交流、磨课等研修活动，打造精品课，并做好工作部署、指导、检查和总结评比工作。5. 积极开展活动，发现和树立典型，发挥榜样示范及引领影响作用，推动全体教师整体发展。2四、日程安排启动阶段：集中培训、规划发展（2016.1）工作任务：1. 感知方案，体验平台，明确英语工作坊工作任务；2. 坊员了解（简介、研修意愿、目标及做
4、法），指导坊员完成个人研修计划；3. 分组，选定组长，明确任务、分工及职责；4. 构建交流平台（微信、QQ 群及电话簿），便于沟通；5. 坊主推荐及布置学习书目及方向，引导理论学习。第一阶段：分析重点，设计教学（2016.1.9-2016.1.31） 平台学习：完成平台必修课学习任务（通识课程 180 分钟，6 分）；在线活动：提交个人研修计划；线下研修：梳理单元板块教学重难点（建议以思维导图体现），把握板块教学内容；实践作业：坊员完成读书笔记（心得）一篇；第二阶段：分析重点，设计教学（2016.2.12016.2.29）平台学习：完成在线课程学习（工具课程 240 分钟，8 分）；在线活动：
5、讨论，并上传个人小课题；线下活动：1.根据梳理出的单元板块教学重难点，进行板块教学设计；2.确定个人研究主题（一师一题）；实践作业：无第三阶段：突破难点，优化教学（2016.3.12016.3.31）平台学习：完成在线课程学习（信息技术、学科类课程 240 分钟，8 分）；在线活动：讨论：如何制作技术微课，优化英语课堂教学？线下活动：1.根据教学设计，进行教学实践，写出课后反思；2.设计制作一节体现信息技术融合的微课（一师一技）；实践作业：1.提交一个或多个课堂实录片断，以呈现突出重点、突破难点的教学策3略（一师一课）；2.上传一节体现信息技术融合的微课（一师一技）；3.上传一份教学课后反思（
6、附教学设计）集中研修：学科专家部署落实“三个一”活动打磨流程，汇聚方式。第四阶段：研习案例，反思教学（2016.4.12016.4.30）平台学习：完成在线课程学习（210 分钟，7 分）；在线活动：讨论：你的课题是什么，研究情况如何？线下活动：1.结合板块教学设计及课堂教学实践，进行课题研究，形成案例、论文 等材料；2.完成一份小课题研究报告；实践作业：上传小课题研究报告；集中研修：小组研课、磨课，坊内交流，打造优秀作品；第五阶段：成果打磨，精彩绽放（2016.5.12016.5.31）平台学习：完成在线课程学习（180 分钟，6 分）；在线活动：跨坊经验交流，相互学习，共同促进；线下活动：
7、1.开展英语教学大奖赛等活动，进行精品课展示。 2.完善资源包，对资源包进行评优、点评。3.总结表彰实践作业：上传资源包五、工作职责1 工作坊主持人职责（1） 负责制定、优化本工作坊的研修方案和研修活动计划；（2）负责组建本工作坊研修小组，选定组长，形成协作高效的工作坊研修团队；（3）及时解决本坊坊员在项目实施过程中遇到的各类专业和技术问题，保障本坊坊员按要求高质量完成各项在线学习与线上线下研修活动；（4）按照本坊研修方案和研修活动计划，有序组织各类研修活动，及时汇聚、整理、加工研修成果和生成性资源，逐步形成产不断完善具有本坊特色的优质资源库；4（5）努力发掘并及时向区域管理员和项目组推荐优秀
8、学员、优秀成果和优质生成资源，按时参加项目组、区域管理者组织的各类学情通报和经验分享会。（6）负责本坊坊员的研修业绩考核，按要求做好项目总结和评优工作。2工作坊组长职责工作坊成员大致以地域或研究兴趣为参照下设 5 个工作组，分别设组长一人。（1）协助主持人组织工作室的日常工作，侧重于通知、召集、协调和督促学习、上交材料等。（2）在共同的研究课题引领下确定本组的研究重点，并在各项工作中起到引领作用。（3） 按阶段总结本组学习情况，统计各阶段参训率及活动参与、作业完成情况，发现优点与不足，制作小组简报。3工作坊坊员职责（1）认真分析自身需要，明确研修任务，制定好个人研修计划；（2）按时完成项目实施
9、方案规定的各项任务；（3）积极参加在线研修和交流活动，及时进行阶段性总结与反思；（4）按时参加项目组和区域项目办组织的线下集中研修活动，高质量完成线下实践任务，最大化提升研修成效；（5）坚持学思结合、学以致用，积极提炼个人研修成果，努力参与各类展示活动，主动分享成功经验。（6）能形成教学经验和特长，发挥辐射作用，带动其他教师快速成长。六、考核评价制度 （一）网络研修（50 分）1. 自我管理：提交个人自我诊断及研修计划，5 分。2. 平台学习：观看必修和选修课程，每 30 分钟计 1 分，共 35 分。3. 线上活动：每参与 1 个活动，计 2 分，至少参加 5 次，共 10 分。（二）线下研
10、修（50 分）1. 课堂应用（实践作业）：每提交一篇作业计 5 分，共 20 分。2. 线下活动：工作坊坊主综合评定线下研修成绩，30 分。网络研修（50 分） 线下研修（50 分）必修任务（100 分） 阶段 自我管理提交一份个人自我诊断平台学习含观看必修和选修课程，每线上活动每参与 1个活动，资源建设每提交 1篇资源计课堂应用（实践作业）线下活动学校或工作坊坊主综合5及研修计划，计 5 分。40 分钟计 1 分，共 30 分。计 2 分，共 10 分。1 分，共5 分。每提交 1 篇作业计 5 分，共 20 分。评定线下研修成绩阶段一 5 分 看满 200 分钟，得 5 分 / /阶段二
11、/ 看满 200 分钟，得 5 分 1 分 5 分阶段三 / 看满 200 分钟，得 5 分 1 分 5 分阶段四 / 看满 200 分钟，得 5 分 1 分 5 分阶段五 / 看满 200 分钟，得 5 分 1 分 5 分阶段六 / 看满 200 分钟，得 5 分5 次1 分 /30 分参加线下校本（区域）研修活动每学期 3 次以上，学校综合评定线下研修成绩常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。附件 1：集中培训活动议程一、2015“国培计划”吉林省中小学（幼儿园）教师工作坊研修项目实施方案二、公布英语工作坊实施方案、英语各板块重难点呈现与教学设计三、意愿调查，进行分组，确定组长，明确组长职责四、进行坊员分工，公布微信或 QQ 群，搭建交流平台五、平台介绍及操作要求（参见：第一阶段课程学员平台操作指南）六、部署第一阶段工作任务，提出工作要求及建议七、推荐学习书目：思维导图在英语教学中的运用附件 2：各板块教学设计范例附件 3：各阶段必修课程及选修课程推荐目录（待整理）
