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1、学生英语学习需求视角下的高职英语教学【摘要】高职学校的学生毕业之后直接面临的就是就业，这是高职学校的教学首要需要解决的，也是学生最为需要的。当然高职英语教学也不例外，因而高职英语教学应以实用为主，强调学以致用。这样才能让高职生热爱英语学习，想要把英语学习好，进而真的把英语学习好。高职英语教学的教学内容一定要选取好，在保证能吸引学生兴趣的前提下，一定要注重实用性。【关键词】学生需求；英语学习；高职英语教学0.引言近年来国家出台了一系列有关教育的政策，不少的地方高考也出现了一系列改动，其中北京市教育考试院 21 日公布中高考改革方案。降低 2016 年中高考英语分值、提高语文分值。这虽然不是高职英
2、语改革，但可以从中窥视到现在的英语学习不只是像以前一样只注重分数，更看重英语的实用性。1. 学生需求的更多的是“学的东西有用”1.1 国际上的高职教育现状高职教育是为了培养技术应用型人才，而做为这里的高职学生最需求的也是为以后的进入企业做充足的准备。二十一世纪是一个充满了机会与竞争的社会，挑战与机遇并存。现在的用人单位对英语的掌握情况愈来愈看中。我们应该知道在国外，尤其是德国的蓝领工人的收入是非常可观的，而我国的蓝领阶层的收入却不尽人意。造成这种不同的原因有很多，其中一点不得不提的就是高职教学所灌输的理念不同，毕业高职生的素质不同。高职生是特殊的群体，他们比没有接受过教育的人有知识，又比本科生
3、的技术操作懂得多 【1】 。他们是社会发展的重要力量，那么作为一名接受过或正在接受高职教育的学生要摆正自己的位置。因此在接受教育时，要明白自己需要什么。调查表明，许多用人单位对招聘人员英语的四六级有要求。原因是好多工厂的机械是直接从国外进口的，这就导致了很多说明书是用英文写的。而且好多国际文献也是用英文发表的，可能对这些资料理解不到位，而造成一些不必要的损失，甚至危险。因而学生对英语的学习也很看中。这是他们的职业对他们的要求，也是他们在读高职时的需求。1.2 小小高职生想的“真多”现在的 高职有些学生比较早熟，小小年纪就什么都懂，学生们还在学校就知道一切学习都是为了以后的生存，为了有一份好工作
4、，进而有优越的物质条件。有这些想法也不能说是不好，但笔者更希望大家成为这样的人 “做一个明媚的女子，不倾城，不倾国，以优雅的姿态去摸爬滚打；做一个丰盈的男子，不虚化，不浮躁，以先锋之姿去拼搏奋斗。 ”这可以促进他们的学习，有这样的追求可以使他们比别的学生学习更有动力。所以同学们更看重他们学的东西有没有用，符不符合社会的需要。高职英语的学习要求“实用为主，够用为度” ，老师们要在英语教学的侧重点上考虑清楚。2. 英语学习的量与质2.1 高职英语学习知多少在高职教育中英语学习的地位是毋庸置疑的，但我们要有计划，有针对性的学习，不能“眉毛胡子一把抓” 。英语这东西，学习起来是急不来的，学英语最重要的
5、就是要对它感兴趣，可以找个喜欢的人陪你一起学。 说得太多也没用，注意积累，看一些英语文章，哪怕每天看一篇也好，锻炼阅读能力。一定要掌握单词，单词是很重要的，不要怕枯燥，平时看到什么事物脑子里就应该去想它的单词是什么，自然而然你的词汇量就上去了。在生活中尽量和朋友做一些英语对话，培养语感，最好放开了说，千万不要做哑巴英语。平时做一些教材上的题目，给自己定个计划，不要一味猛做题海，那样也没意义。晚上可以看1-2 部喜欢的英文电影或者节目等，因为它们展示的是人们经常用到的，也培养了你对英语的兴趣。不懂就问，问老师或朋友，也可以到网上来问，相信大家都会帮助你的。上学以来，断断续续学了很久的英语。进展一
6、直不大， “听”、“说”、“写” 比没学过英语的人好不了多少。想要自己的英语学习有质的飞越，首先读英语的学习量的积累是必不可少的，其次更重要的是对学习英语的认识改变了，学习方法改变了。有人说，英语是 skill 不是 knowledge。我觉得这个总结得相当好，英语不是知识，只是一门技能。学习知识和掌握技能所用的方法是截然不同的。掌握技能关键是要用，用得多了自然就掌握了。但同时也要讲究方法。就象学游泳一样，好的老师用正确的方法教，那肯定比自己瞎扑腾要学得快学得好。2.2“听”、“说”、“读”、“写”面面到傻傻的背单词，其实学习效果是很差的。远不如背句子及短文。练习听力笔者个人觉得钟道隆的逆向英
7、语见效最快，尽管刚开始时很难坚持。它的方法就是听写，一边听一边把听到的内容写下来，没听清楚就一句句反复，至于听什么倒无所谓，自己根据自己的水平找适当的就行了。这种方法强迫你听懂每一个词，包括很多一带而过的介词，连读等。坚持下来很容易见效。“说”，就没什么好说的了，最好是找个老外，多多练习就是了。写就没这么简单了。很多短语，或是语法，在阅读时都不是问题。可要在自己写东西的时候却什么也写不出来，全认得，就是写不出。其实和练听力时是一个道理，最好是背诵一些短文。为增加写作能力，也有很多同学整本的背一些什么优美文章集之类的。每天如果能用英语写写日记应该也是个好办法。 另外记忆是一个不断重复，加深映象的
8、过程。所以复习和复习的频度也是非常关键的。子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”。只学不复习其实是很笨的做法，这样做只会浪费了第一次的学习时间 【2】 。3.高职英语教学的改革之路3.1 教学理念的转变现在许多人上高职学校多是因为高考或中考失利才选择接受高职教育，很多人认为在高职学校学不了什么知识，到学校就是“混天儿” 。其实不然，高职学校的教育非常重要，高职教育的成功与否直接关系到我国的发展。有人可能认为这是危言耸听，其实这样的说法是一点也不夸张的。我国现在“以经济建设为中心” ，大家想想，经济建设的主力军是谁，工厂、公司、经济园区中最多的人群是哪那一层的，是我们接受过高职教育的人。而随着改革开放
9、的逐步推进，我国经济对外开放的程度越来越高，英语在我国经济生活中的地位也日益重要。作为职业性较强的高职教育，发挥其实用性、技术性的特点也就成为目前我国高职英语教学的主要着眼点。学以致用，用以促学，做到实践与理论的有效结合则是促进我国高职教育改革的主要方法与理论指导。固守课本，脱离实际往往成为我国高职英语教育的一大掣肘，故而，我国高职英语教育当前的主要任务即为转变教学理念。3.2 教学内容的革新据不完全统计，有 70%正在接受高职英语教学的学生不喜欢现在的英语学习。当让他们可能出于明白英语学习的重要性，英语学的很好，但他们依旧不喜欢英语教学。我们不能守着高职英语教学的内容不变，也不能照本宣科的教
10、学，这样会降低学生的对高职英语的学习兴趣。为改变这一现状高职英语教材的选择就显得非常重要了，我们既要本着“实用为主，够用为度”的基本原则，又要考虑到学生的感受。高职英语的教材一定要注重它的实用性，高职学生毕业后多数会成为技术性的人才，会经常跟国外的人进行交流，或者阅读一些英文的说明书之类的指导性材料。他们很需要专业英语教学，专业词汇要很熟练的掌握是他们工作对他们的要求。学生是高职英语教学活动的主体，没有学生，就没有高职英语教学。高职英语教学的最终任务是要达到预期的高职英语教学的目的，这也是高职学生学习高职英语的根本结果 【3】 。因而，我们的高职英语教学一定要考虑学生的感受。选用的英语教材要符
11、合高职学生的审美与要求，要适合他们学习使用，内容既要活泼大方，又要不失实用性。教材的内容也不能太难，让学生失去学习的信心。4.结语高职教育教学是知识与技术的结合，高职教育培养的是实用性的人才，他们要将知识运用到具体的工作中，这就要求我们在高职英语教学中一定要注重实用性。另外还要注重对学生职业素质的培养，英语教材中还应包括提高职业素养的文章，这样学生既学到了于专业相关的内容，又提高了他们的职业素养。【文献】【1】张红芹，英语教学的有效性探索J家教世界 ， 3013， (2)【2】吕冲谈，职英语教育的应用性J蒙古师范大学学报 (教育科学版)，2005，(3)【3】 王明亮，甄琛， 英语“3S 中心”教学模式的诠释及应用J.疆经济与文化，2007， （1）
