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1、浅谈小学图书室存在的问题及解决办法江西省吉安县城关一小 游树华 邮编：343100摘要：学校图书室是小学生的书刊、资料信息中心，是开设第二课堂教学的重要场所。但因管理人员队伍、经费、开放时间等原因，未发挥其正常的作用，提高管理人员的原因。综合素质是当务之急，打造图书管理工作特色，实现为专业服务，师生互补，生生互动创和谐，图书室，借，捐、补、给，满足阅读者需要。关键词：作用 问题 解决办法 育人功能“书是人类进步的阶梯” ，书是人类精神食粮，而图书室是人类知识的宝库，是精神的粮仓。学校图书馆是小学生的书刊、资料信息中心，是开设第二课堂教学的重要场所，无疑在学生学习过程中扮演着重要的角色。据了解，
2、我县各中小学几乎都配备有图书室（馆） 。这样一个在老师看来颇为重要的学习场所，却在不少学生的学习过程中处于一种需求不热，甚至被遗忘的角落（有的学生甚至连图书室在哪里都不知道） ，图书室的利用率极低，除因为低年级学生年纪小，不懂得如何到图书室里借阅自己喜欢的书籍外，有多数学生认为到图书室看书，找资料没有这个必要，还有一部分学生一则认为课程任务重，没有时间去借书，二则认为书籍过于陈旧，跟不上时代步伐。市面上流行的书籍，在图书室根本寻代不到，这样就造成利用率不高。前几年，我县图书室建设较为迅速，各个学校的藏书量几百至上万册之间不等，但目前不少学校图书室却难以发挥其应有的作用，主要原因有：一是没有专职
3、的图书管理人员队伍，造成素质不高，业务不强，无法跟上学校图书室的现代管理的需要，借阅程序繁琐，学生借阅兴趣大打折扣。二是学校的可利用经费缺乏，导致书的数量、质量、种类的更新与补充不能满足学生阅读需求，书籍破损无法得到修补、整理。三是学校图书室几乎成重病人员、后勤人员、接近离休年龄人员的就业场所，管理人员流动性大。四是学校馆舍面积较小，条件差，设备不齐全。针对以上存的问题，我结合我校的工作实际情况，谈谈如何做好图书管理工作：一、努力扩大图书馆（室）管理员队伍，提高图书管理人员的综合素质，是做好图书管理的当务之急。据调查了解，我县的专业管理人员缺乏，大部分学校的图书管理人员都是兼职，且年龄偏大，造
4、成开放时间不够理想（室开放、生上课；生放学、室关门） ，半路出家，专业水平偏低，综合素质不强，使学校图书室的发展与当代的教育教学的发展极不协调和极不平衡，优秀的管理人员是教育学生一面镜子，作为图书管理人员，要努力提高自身的政治素质和业务水平，平时加强学习，熟练掌握较高的图书馆知识、计算机网络技术，努力适应基础教育要求，为学校的教育提供优势的服务。二、技术图书管理工作的特色，突出为专业服务图书资料的配备，应以学生的学习需求为主，教师的教学为辅，应当包括适合中小学生阅读的种类图书、报刊、杂志、供师生使用的工具书、教学参考书、教科书、教育教学理论书籍和计算机等应用型的专业书籍，包罗万象的科普知识、社
5、会书籍等。总之，图书馆应学校教育科研工作的需求，大力采集国内外相关的图书资料。三、美化、净化图书馆的环境，提高学生的审美能力家长是孩子的第一任老师，图书馆的整体形象和管理人员的言行举止都会给学生潜移默化。整齐的书架、整洁的卫生、激人奋进的名言、浓浓的墨色，给人一种整体的艺术感，能陶冶人的情操，形成良好的审美意识。管理员的一言一行，一举一动，服务态度是热情不审冷淡，耐心还是烦躁，语言文雅还是粗俗，和蔼可亲还是拒人千里，无时不在给学生带来一定的影响。因此，管理员要用美的语言、优美体态唤起读者的共鸣，提高学生的审美情趣和素质。四、师生互补，生生互助，创和谐图书室学校图书管理人员每学期为学生开设阅读指
6、导课，指导学生如何利用图书室，如何看书。定期张贴新书介绍、读书方法，学生利用读书节、班队会介绍自己喜爱的书籍。把一年中读到的好书在班级推广，增强校园的读书氛围。这样就增强了学生借书、读书的热情。五、借、捐图书，补给、更新校内藏书，满足阅读需要学校资金贫乏，藏书更新困难。现在生活条件好了，父母在孩子智力方面的投资相对加大，给孩子购买好书，这就是相对的资源。如果把相对资源变成绝对资源，学校藏书问题就迎刃而解了。学校把学生家中各年龄段的好书利用起来，实现资源共享，丰富学校藏书量，具体做法：班主任把学生愿意借出、捐出的书分别收集起来，然后交管理员的挑选、编号、上架，供大家阅读，一定时间后再还给学生。六
7、、发挥图书室的育人功能，是做好图收管理工作的重点中小学图书馆（室）规程中明确规定：“中小学图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动，要对学生进行课外阅读指导，并开展图书情报教育课、图书和图书馆的知识介绍、工具书使用方法、图书的选择和读书方法、卫生知识等方面的指导。 ”因此，管理员根据学生实际，主动介绍与学习相关的书籍，引导学生把图书室当成自己的良师益友，当成第二课堂，激发学生学习热情。通过借书、还书等工作，有意识地培养学生的自学能力，通过一些读书活动和征文活动，指导学生正确的读书方法，使学生能够更快地掌握知识，达到“读书、增智、育人”的目的。总之，图书室不要成为学校的硬件摆设，更重要的通过多种形式的读式活动，使图书室“活”起来，成为学生的良师益友，成为学生自主学习的新课堂。
