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1、1立足现实，培养农村学生的审美意识岩头寨镇九年制学校 姓名：刘廷福初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育能一定程度上培养学生的审美情趣，对学生的想象力、创造力、观察力的培养具有很重要的作用。我们应该重视美术教育，尤其应该重视农村美术教育。记得刚毕业时，在农村学校上的第一节美术课时，小学生最喜欢的美术课堂，我们的初中大孩子竟然无动于衷，很多学生没有拿起笔来画画，好像画画很枯燥无味，显然美术课并不吸引他们的兴趣。是什么使我们的学生对美术的兴趣下降到如此地步呢？带着心中的疑问，我查了很多资料，发现很多地
2、方都存在这样的问题。到底是谁偷走了孩子们的兴趣呢？原因有二：一、学校外因素，家庭的误导：在孩子入学前，很多家长以孩子能画画给于鼓励夸奖，入学后则以学习成绩的高低来衡量孩子，这就使得我们的孩子误以为学习成绩是最重要的，兴趣爱好是次要的，于是天性慢慢被现实抹灭。家长和学校只要求孩子文化功课好，而忽略了对孩子各种能力兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。二、学校的内部因素：在外面农村很多学校没有专业美术老师，在前几年应试教育的约束下，学校多重视学生文化成绩和学校的升学率，很多学校不开设美术课或者虚设美术课。虽然教学2观念正在慢慢转变，但很多老师的教学方法
3、还没有改变，上美术课时，因缺乏材料，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，是使学生失去兴趣的重要原因。这些都局限了学生的思维发展和兴趣培养。在素质教育的今天，美育是很重要的，不能忽略的，那么我该如何来培养农村学生的美术兴趣，培养他们的审美意识呢？我们不能改变大环境，但是我们可以从自身做起，改变内因，转变我们的教学观念，从课堂抓起，培养孩子的学习兴趣，把握好我们的课堂 45 分钟。一、了解学生心理，培养学习兴趣我们应该平等对待学生，多了解他们，尊重他们孩子性思维的表现特点，从生活里发现艺术，发现身边的美。美术教育是学生身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的产物，美术史学生认识世界过程的
4、一种表现。我们可以把生活中的很多事物通过美术表达出来，看到有感染力的作品内心会收到鼓舞，看到身边的一些事物、人也可以从中受到启发、鼓舞，这便是我们美术教学的最终目的。所以这就要求我们；老师在课堂上要好好引导学生，激发其学习兴趣和热情。比如在我上初一美术课时，总是会有同学要求画不是我本次课堂要求的内容，开始的时候我会严厉要求就画老师本次课堂要求的内容，虽然最终孩子们都体内从了我的要求，但是我的心里却有点难受，为自己的古板，单一教学观念而难受，可是有时候，课堂上你不威严点，课堂纪律就会不好，也许这是我们中国教师的集体矛盾与无奈吧。但事后，我反省了自己，其实应该让他们画自己喜欢的、拿手的，然后再试着
5、引导沟通，让孩子们学会尝试自己不喜欢、不擅长的事物，有时3候也是一种勇气。通过这种形式来沟通的效果，比一声令下严格要求学生言听计从要好很多。如果像我那样，以不按老师要求作业进行批评教育，就会使得孩子们的学习兴趣受到挫折，我们应该给他们穿凿的自己与空间，让学生从兴趣开始可以鲜花自己喜欢的，兴趣往往是最好的老师，而且兴趣往往会产生阶段性的成果，我们要好好把握学生所取得的成绩。以及学生的兴趣，及时给于表扬肯定，然后再画老师布置的作业，是学生更进一步，这样便可以使学生的学习兴趣有增无减。教师只有了解学生心理，进行正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力，提高审美意识。二、改变课堂教学模式，从兴趣入手，
6、提高创造能力 1改革教学方法 过去有些人受传统教育思想的影响，教 书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化， 教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须改革。 美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。 然而如何 发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课 教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消
7、除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。比如在初一人物头像的课程中，就可以用4古老的“贴 鼻子” 游戏 教学，再贴眼睛、 贴眉毛等，使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位置关系，掌握了五官的“三庭五眼” 的比例关系。因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果 教师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。比如初三的雕塑课，农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的，但是我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴” 时代， 让他们自己动手去挖 红泥，让他们
8、在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃 ”游戏开始讲解雕塑，使学生更真 实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。现代化教育不能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关， 美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。 教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学
9、生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。 2充分利用现有设备，直观教学。只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生 美术知识水平，培养学生的创作能力。 教师上 美术课时，总不能天天“游戏” ，长了也呆板，使5美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好 美术课。 “兴趣是最好的老师” ，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上 美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。 教师生硬的让学生只是去画画，因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通
10、过自己找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、 音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。例如：在初二 美术国画的课程中，因为教室条件限制， 教师示范很麻烦，而且学生也不容易观看，我们就可以用 VCD 通过电视来演示。 让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。 有的学校已经配备了多媒体教室，我 们还可以用多媒体电教手段
11、为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的 美术兴趣十分有利。 3课堂教学内容适中，训练有层次。 在课堂教学过程中，我们应该主要让 学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类6的物体练习，观察要求低一点。如：初一年级的线造型练习，开始应该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开始，不能从难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。 只有根据农村学校的实际情况， 教师 从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力.
