《帮助孩子适应幼儿园生活》由会员分享，可在线阅读，更多相关《帮助孩子适应幼儿园生活（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1育儿小手册谨以此手册献给我心爱的宝宝婧婧许心愿小朋友本手册所有文章均出自互联网，仅限本人使用1帮助孩子适应幼儿园生活孩子一过 3 岁，就特别渴望与同伴交往，不愿一个人在家独自玩，这说明幼儿已经从个体活动发展到需要有交往的集体生活了。幼儿园就是幼儿的集体所在，但是对孩子来说，从家庭到幼儿园，生活环境发生了巨大的变化。所以有些孩子会不习惯新的环境，同样，家长对孩子的入园，也会产生不适应。那么，怎样让幼儿尽快的习惯幼儿园的生活，又如何让家长适应孩子入园这一转变呢？首先要让幼儿建立“ 快乐幼儿园 ”的联结，要让幼儿一听到幼儿园就会联想到或感觉到快乐。试想一下，如果你是一个 3 岁的小孩，怎样的一个环
2、境会让你觉得快乐呢？ 可亲的老师、可爱的小伙伴、新奇的玩具等等，这些都对孩子有吸引力。因此，家长在送孩子去幼儿园之前，可以经常在家说说幼儿园有趣的事，使孩子对幼儿园有好感。其次，帮助孩子建立“ 幼儿园脚本 ”（scripts） ，就是让孩子在认知上接受幼儿园的一系列行为方式、行为模式及交往规则。幼儿在 3 岁左右的时候就形成了有关的关于事件的图示。比如孩子知道在电影院看电影和休息日去快餐店的表现肯定应该是不同的；在外婆家的表现和在自己家中的表现可以有所不同。孩子进入幼儿园时也会意识到这里的活动规则与其它地方不同。这种不适感既可以激发孩子的信息加工能力，帮助孩子更好的适应幼儿园生活；同时也会增加
3、孩子对这个环境的不适应感和无助感。所以，对幼儿园“新生”进行入园适应的亲子师活动，以帮助孩子在有足够安全感的情况下，接受老师，适应与其他小朋友共同活动的生活场景，适应幼儿园环境，适应幼儿园的行为模式和行为规则，这样才能让孩子成为规则的主人，才能更好的适应幼儿园以致将来学校的生活。第三，从孩子的社会性发展角度来看，3 岁儿童的交往范围还主要停留在家庭中。他们的友谊概念还很淡薄，交往意识不强，较少感受到交往、维持长期友谊关系的乐趣，他们交往的乐趣更多的在于共同的活动，而非感情的联系，尤其是在今天的独生子女时代。所以对孩子们来说，进幼儿园的第一个月，是一个突然的转变他们在毫无准备的情况下，被父母送进
4、了一个完全陌生、没有任何感情依托的空间，孩子们不知道他们犯了什么错误，也不知道将要发生什么，对任何人他们都不感兴趣。他们只是疑惑为什么妈妈要抛弃他。所以入园前还要作好孩子的交往准备：每天早晚让孩子与社区里别的小朋友一起玩，不要关在家里；每天有意识得给孩子独处的时间；经常安排家庭中和家庭外的分离训练（让孩子知道妈妈走了，还会回来，即使不是在自己的家中，妈妈也会回到分离的地方去接孩子） ；对依赖性比较强的孩子要为他创造机会多接触陌生人 。另外，在入园前创造在幼儿园孩子与幼儿园老师接触的机会，让孩子在有父母在场，有足够的安全感的前提下，和老师拉拉手（身体的接触会拉近人们的心理距离） ，和小朋友一起玩
5、，使孩子逐渐接近老师、接受老师，建立与老师的感情联系，同时在父母的鼓励下，积极探索幼儿园环境，感受在幼儿园活动的乐趣，这对孩子的适应都是非常有意义的。第四，孩子的安全感来自对环境的熟悉程度。入园前，带孩子去幼儿园看看，各个教室走走、玩玩，和老师拉拉手，和小朋友们一起玩。这样可以让孩子熟悉幼儿园的环境，能提高他的安全感，并产生想到幼儿园的愿望。最后要让孩子有入园的心理准备。家长应该在入园前几天，有意识的向孩子进行“入园倒计时” ，提高孩子对即将发生的情况的“预测能力 ”。可以带孩子去参观你的工作单位，参观你工作的办公室，告诉孩子，每个人都要工作，每个人都爱自己的工作，这里就是妈妈工作的地方，宝贝
6、工作的地方在幼儿园，宝贝也长大了，过几天也要上幼儿园上班、学本领了。并带孩子到幼儿园看看、走走、玩玩。如有可能，在入园前一天为孩子作一个小型的庆祝会，祝贺孩子长大了，祝贺孩子上幼儿园了。让孩子感到，上幼儿园是件快乐而自豪的事。入园不适应的情况同样会在家长身上发生，最典型表现就是 焦虑。孩子哭了没？肯不肯吃饭？有没有2受欺负？家长的心里满是问题，在等待中问题越积越多，终于在离开（接到）孩子的那一刻到达了顶峰，父母的难舍难离，焦虑的表情，担忧的目光通过微妙的亲子互动，传递给了孩子：上幼儿园是非同小可的，是令人担忧的，甚至是可怕的。因为，在陌生的情境中，孩子对环境的判断更多的是参考父母的反应。这种现
7、象，在儿童心理学中，被称为“社会性参照” （ social reference）反应。所以家长和孩子的分离焦虑和对陌生环境的不适感互相强化，导致恶性循环。所以， “新生”入园前的专家讲座和心理辅导，是非常必要的。如家长可以了解到孩子产生分离焦虑是很正常的，分离焦虑的典型表现 哭，也是可以接受的。因为哭是孩子的权利、是孩子的需要，是孩子成长过程中必不可少的一个阶段。家长和幼儿园的任务，不是阻止或杜绝孩子们的哭声，而是任何帮助他们更快的适应幼儿园生活。此外，家长所必需做到的就是端正入园观。家长要坚持天天送孩子入园，不能舍不得，停停送送反而增加孩子重新适应的负担。有的家长常常骗着孩子去幼儿园，或送到
8、幼儿园后乘孩子不备，偷偷溜走，这样孩子会大哭大闹。父母应该事先和孩子讲明道理和条件，答应什么时候来接一定要做到，不要让孩子失望而影响情绪波动。家长来接时还可以和孩子一起在幼儿园玩一会儿，增加孩子对幼儿园和老师的感情。绝对不能当着孩子的面说幼儿园老师的坏话，更不能以“不听话就要送幼儿园” 来威吓孩子。家长应尽可能的建立积极的“亲师关系 ”加强与教师的信息联系和情感交流，在入园时要向老师介绍自己孩子的性格，在家的生活习惯和特点，便于老师掌握情况进行教育。有条件的幼儿园如能有针对性地组织入园新生家长和孩子的入园适应心理辅导，一方面让孩子适应幼儿园的软、硬环境，帮助孩子形成“幼儿园图式” ，以更积极的
9、适应幼儿园生活，同时开展家长讲座和咨询活动，并适当的参与幼儿园活动，以帮助家长更好的了解幼儿，帮助孩子和自己更好的应对孩子与家庭的分离焦虑，尽快适应幼儿园生活。3如何教宝宝认字！教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子 6 岁以后进行。婴幼儿学习汉字有利于右脑开发，现代人体科学的研究结果表明，右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。法国汉语教师协会主席白乐桑先生说，他教法国孩子学汉字，主要目的在于开发西方儿童的右脑。 如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商便能达到 110；要是从四岁开始学起，学习两年，智商将能达到 120；若从三岁开始学习，学习三年，智商就能达到 130 左
10、右。日本有个教授用汉字来训练儿童的聪明，因为汉字就是每一个方块不同的变化。你看这有多少的变化。所以让小朋友常看这类图案他就会认字，会背书以后更会认字，你想像一个孩子如果让我们教他论语 ，教他一个礼拜他至少认两个字：“子曰” ，至少认这两个字。后来一个字一个字会认，所以，不需要教认字，只要教他背书，而一个儿童的记忆力是人生一辈子当中最好的时候，黄金时代。学习汉字有三种方法：第一种用经典背诵，先让他把经典熟练的背育下来，然后去指读，用不了多长时间，上面的字他就都会，然后他去慢慢阅读其它的书籍，字的意思他也就懂了。比如在中国有一篇比较有名的蒙学读物，叫千字文 ，这篇文章一共就 1000 个字，而且没
11、有重复的，一般的孩子 1 个月完全可以背下来，再用 3 个月去指读，那么 4 个月就可以学 1000 个汉字！现代人利用这种方法写了一本字经 ，它是用 4000 个不重复的汉字写成的，用不到 1 年的时间能认识 4000 个汉字。我们一般的人识字量都达不到 4000，而一个孩子在一年就可以达到 4000 个汉字的识字量。第二种母语玩字法，是赏识教育的开创者周弘发明的，他的小孩叫周婷婷，小的时候因为有病导致耳聋，就是这样一个带有残疾的孩子，周弘先生用这种方法一年教会周婷婷 2000 多个汉字，后来培养成神童，现在在国外读书！周先生用这种方法不单单把自已的女儿培养成神童，而且帮助了大量的残疾儿童，
12、并且在正常孩子的身上也取得了特别好的效果。玩字，就是在玩中学习认识汉字，因为孩子都是喜欢玩的！比如，领孩子出去玩，看到了蚂蚁，就把蚂蚁两个字拿出来给他看一眼，比如在家讲故事一边讲，一边把一些字拿出来，比如讲小白兔的故事，在故事中只要讲到小白兔就把小白兔这个字卡拿出来，这样孩子在玩中就学到了识子！他写了一本书早期教育的宝藏-母语玩字法 ，这本书现在有卖的，各位可以自已买回来仔细研究一下，我讲的很简单，书上的方法很多的。第三种，用格连雷曼方法，这是一个人名，美国教育家，她最开始专门是训练一些脑部有伤的孩子，比如脑瘫，经过长时间的研究，她发明了一些方法，不但治好了脑部疾病，而且孩子还非常的聪明，她把
13、方法用到了正常的儿童身上收到了异想不到的效果，孩子在 2、3 岁的时候就可以进行阅读了！她写了很多的书如何教宝宝数学 如何教宝宝阅读 如保教宝宝百科知识等等，但是大陆没有出版，台湾出版过，我现在托人在香港看一下，看能不能买到繁体版的！这套书绝对是经典的教材！那么怎么用他的方法教宝宝认识呢？更简单，而且一天用不到 1 分钟，就可以了！三种方法中，第一种方法适合 2 岁半或者 3 岁以上的孩子，因为他们有能力去指读，用这种方法孩子在一年内可以轻松地认识 2000-3000 个汉字。第二种方法适合 3 个月以上的孩子（我家孩子是从 4 个月开始认字的） ，让孩子在玩中就能认会很多的字，而且开发了大脑
14、。第三种可以说是最好的方法，也是我最推崇的方法，我在看完超右脑英语学习法后，自已总结出来的，但是过了 2 个月之后看到了格连杜曼的书，才知道，人家在几十年前就总结完了，而且比我的要完善的多，呵。但是这种方法确实好，一次认字的时候不超过 20 秒钟，一天认字时间不超过 1 分钟。我姑娘的幼儿园就用我推荐的这种方法，收到了特别好的效果。以前孩子（她们班都是 2 岁左右的孩子）不喜欢认字，用这种方式后，到识字课的时候，他们都表现出了很大的热情，并且专注力也提高了不少。需要提醒各位的是，认字的最重要的目的是为了让孩子早期阅读。如果单纯只是认字，是起不到特别好4的作用，而且上学之后可能倒得到不好的效果。
15、孩子在认识几百个字之后，就可以教他进行简单的阅读了！第三种方法，本来想自已整理出来，但是在一个香港网站上看到别人整理出来的也很不错，我拿来，用简体字重写了一遍，大家可参考一下，如果有什么问题，大家可以接着探讨。这种方法配合儿童脑部发展进程，孩子年纪越小，就越能把看到听到的照单全收，并建立起大量文字的资料库，因而刺激脑部神经突触的联系，从而刺激小孩在幼年時期的阅读及理解文字的能力。当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话，他会爱上文字及书本，甚至会在年幼时便为兴趣而阅读很多的书籍，这种阅读能力对小孩将来的学习及发展大有帮助。当小孩年纪渐长，脑部分展越来越成熟，这种方法的成效便会渐渐降低。所以 0-
16、3 岁效果最好，3-6 岁也很有效，6 岁以后成效就比较低了。时间：不能太长，原则上一日三次，每次只进行几秒钟。同一組字至少相隔 30 分钟。要在孩子意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习的欲望。方法：最初时只使用五张字卡，以每张最多一秒的速度向宝宝展示并由父母大声读出。 第二天加入五张新卡，第三天再加五张。以后维护持每天 15 张卡。每组卡均看三次。每次至少相隔 30 分钟。教完後要极力赞赏宝宝。要持之以恒，每天愉快且持续不断的练习。 教材每张卡使用 15 次后就要被淘汰，用新的字卡代替。要事先准备字卡，方便经常更换新教材。字卡不需要制作精美，只要清楚，工整即可。字卡上的字要用紅色，字体高度要有 4 吋。字体随宝宝的視力进展才慢慢縮小及转用黑色字。先教单字，再教词语，短句，句子，最后便是书。 心态保持愉快，要在家长及宝宝心情好状态佳时才教。不要逼孩子，也不要紧张，如果无法放松心情就暂时不要玩认字游戏。不要进行测验。应该何时开始教宝宝开始?理论上越早越好，由宝
