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1、岸中 2015 届九年级上期中语文试卷班级 姓名 成绩一、基础知识及其运用（每小题 2 分，共 20 分）、下列词注音全对的一项是( )（2 分）A、拮据（ji） 伫立(ch) 静谧（m） 免冠徒跣（xin） C、遐 （xi）想 睿智( ru ) 狡黠( ji) 以彰其咎(ji)D、挑剔（t） 锲( q )而不舍 留滞(zh) 惴( zhu )惴不安2、找出没有错别字的一项( )（2 分）A袖手旁观 断章取义 强聒不舍 与日具增 B怒不可遏 世外桃园 盛气凌人 重蹈复辙 C格物致知 直接了当 相提并论 不言而喻 D一抔黄土 化为乌有 豁然开朗 廓然无累3. 下列各句中成语使用恰当的一项是( )
2、（2 分）A. 现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，感时伤怀了却也是事实。B. 他活过的八十四年，经历了炉火纯青的君主政体和曙光初现的革命年代。C. 林榕从容不迫地朗读了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了。D. 如不能辨异 ，可令读经院哲学，盖此辈皆精益求精之人。4. 下列句子没有语病的一项是( )（2 分）A. 瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。B. 同样，从人本身来说，只要能以人的方式去爱的人，就能成为真正的人。C. 这一类的人们，就是现在也何尝不少呢？D. 区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是他留意自己细小的想法。5. 从上下文连贯的角
3、度看，衔接最恰当的一项是( )（2 分）让 18 世纪来帮助 19 世纪；我们的哲学家们是真理的倡导者，让我们乞求这些杰出的亡灵；让他们面对策划战争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性。 !A. 既然光明出自王座，就让黑夜从坟墓里出来B. 既然黑夜从坟墓里出来，就让光明出自王座C. 既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来D. 既然光明从坟墓里出来，就让黑夜出自王座6. 下列语段的语序混乱了，调整正确的一项是( )（2 分）倘若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。” 今日所讲，专为现在有职业及
4、现在正做职业上预备的人学生说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。A. B. C. D. 7. 下列各句中没有使用修辞手法的一项是( )（2 分）A. 程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。B. 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。C. 他的武器是什么？这武器轻如和风，猛如雷电一枝笔。D. 只要旗子笑了，春天的声
5、音就有了；只要你们笑了，大地的希望就有了。8. 下面关于文学常识说法有误的一项是( )（2 分）A.水浒是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，结构上采取了先分后合的链式结构，采用古白话，人物形象塑造得惟妙惟肖。B.傅雷家书是傅雷在儿子留学海外期间，写给儿子的家信结集而成的，这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。C. 被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的培根著有 5 8 篇散文随笔，这些散文关注现实，其中议论官场生涯的篇章和探讨修身持家的文字都得力于他深入的观察和亲身的体验。D. 施耐庵是元末明初的小说家，所著的三国演义描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之
6、间政治 和军事斗争，持“拥刘反曹”的立场，相传他是罗贯中的老师。9. 下列各句中语言表达得体的一项是( )（2 分）A. 老王对父亲刚去世三天就来上班的老刘说： “家父刚过世，你还是在家里多休息几天吧。”B. 小赵老师参加工作刚一年，她对教学经验丰富的张老师说：“教学上我有许多不懂之处，请您不吝赐教。”C. 向老师高兴地对我说：“ 你此次夺冠，为班级争了光，你真是我的高足呀！”D. 小惠在刚开张的小店里买到了自己心仪的音乐盒，兴奋地对店主说：“下次我还会光临贵店，多 多惠顾贵店的。”10. 对下面这首词赏析有误的一项是( )（2 分）江城子 密州出猎苏 轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂
7、裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守， 亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。A此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。自此，他树起了“自是一家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的境界。B开篇着一“聊”一“狂 ”两字，更见作者的潇洒豪放，也隐约透露出怨愤之情；再用一个“卷”字，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。C用典故是古诗词创作常用艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阙采用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了 作者希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。 D结尾三句卒章显志，表明作者想要驰骋
8、沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。二、课外现代文阅读（每小题 2 分，共 10 分）读“死”书与读“活”书蒋孔阳读“死”书好，还是读“活” 书好？看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行 创造一些举一反三的例子，一些科学上的 创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“ 活” 读书。但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我 们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己 读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的 ，
9、就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看 鼓励他们现在读“活”书，老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。 书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形 认准，把音 读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读 “死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。我这样讲，是从我个人的切身感受出 发的。首先，我有感于“四人帮”时
10、的“假、大、空 ”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜 欢从兴趣出发，强调读“活”书。结果许多基本知识都还没有搞通，就自以 为是，夸夸其 谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首往事，不胜懊恼。所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“ 死”书读活，让书发挥作用。“死”、“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于 读 “死”书。 “死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死 ”；人要书“ 活 ”，书就“ 活”。这就叫“ 运用之妙，存乎一心”。
11、善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“ 死”与 “活”的关系，大概有如 书籍与金钥匙的关系。我们先要有书籍，然后金钥匙才能 发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。11. 填入文中横线上的关 联词语，最恰当的是（2 分）A. 如果就 B. 与其不如C. 既然就 D. 不但而且12. 本文作者的观点是（2 分）A. 一些科学上的创造发明，莫不是来自读 “活”书，以及善于“活”读书。B. 我主张中学生读“死 ”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。C. 读书先要读“死”书，有了读 “死”书的基础，然后再读“活”书为佳。D. 谈读书，就得先读
12、书。13. 与作者所说的读“死”书的方法不相符的是（2 分）A. 要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。B. 书上怎样讲的，一个字一个字地记牢，然后照着去应用。C. 要准确掌握书中的形、音、义，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。D. 要把书真正读懂，不能不求甚解，或者不懂装懂。14. 下列名言警句哪一句可以用作本文的论据（2 分）A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。C. 敏而好学，不耻下问。 D. 少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。15. 本文没有运用下列哪一种论证方法？（2 分）A. 道理论证 B. 事实论证 C. 对比论证 D.
13、比喻论证三、课内现代文阅读（10 分）阅读故乡选段，完成 2124 题（10 分）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。16文中的“他”是指 ；（自己填空）“我”是指 （选择番号）（2 分）A小说中的人物形象 B作者鲁迅 C小说情节的串讲人17分析下列外貌
14、描写蕴含的深刻含义。（2 分）（1）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。（2）)那手，又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。18选文从几个方面描写中年闰土的形象? 这些肖像描写的主要目的是什么?（3 分）19此段运用的写作手法是什么?这样写的好处是什么?（3 分）四、文言文阅读及背诵默写（20 分）20.默写填空(12 分)破阵子中回忆征战生活的语句是_。渔家傲 秋思中描写将士们思乡之情的语句是 。望江南一词中运用了拟人方法的一句是_ 。渔家傲中点出边关将士们有家归不得的矛盾心情的句子是： ，_ _ 。武陵春中用了比喻的修辞手法渲染作者浓重哀愁的句子是 ，。破阵子中点明作者壮志未酬，感叹年华老去的句子是： ， ， 。江城子密州出猎中，表现作者杀敌卫国的雄心壮志的句子是 ， 。阅读陈涉世家一文的节选文字，回答 911 题。（8 分）陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕， 辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左谪（需改 为走之旁）戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死
