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1、小学美术欣赏课要注意探究值得“玩赏”的“彩头”滨州市滨城区授田英才学园 高文超 知识、文化本来是有趣的，如果你觉得无趣甚至枯燥，那肯定要从自身找问题了。美术欣赏，你首先要发现它的有趣和美的地方，而后，传道、授业、解惑。对于小学美术欣赏课来讲，老师要善于挖掘出值得“玩赏”的“彩头”来。什么是欣赏课的“彩头”？如何“玩赏”？不同内容的课有不同的欣赏内容。现以人民教育出版社四年级上册漫画与动漫欣赏一课为例，浅谈一下我的认识和理解，以飨读者。一、思辨定位看到这一课，我首先做了以下分析和研究，这是一个确定推翻再确定的过程，甚至循环出现，以下是我的笔记1、指导思想：1）课题分析：本节课有两个学习内容：一是
2、漫画一是动漫，所以学习时间设定在两课时，在研究两者的不同和联系过程中，要弄明白漫画和动漫。这里的动漫不单是我们平时理解的影视动画，仍是与漫画同类的以静态画面为主的动漫形象。课题为漫画与动漫欣赏就显得恰到好处。学习目标是（1）了解漫画和动漫的一些艺术特点。 （2）欣赏漫画和动漫的一般性方法。 （3）体验感悟漫画的教育本质。 （注：目标的定位需要一个确定推翻再确定的过程。 ）2）授课结构设定：导学（15 分钟）+探究（10 分钟）+总结点拨（5 分钟）+ 拓展延伸（5 分钟） 。以前的欣赏课大多是老师以讲为主，现在则以学生的学习认知特点出发，有意提高学生的学习主体性，尝试让有能力的学生“讲一把”
3、，培养“小先生” ，在老师的授课形式和学生的学习方式上都试图做创新改变。2、定位指导：如何定位一节课，仁者见仁智者见智。以“提高学生的审美能力、提升学生美术素养、培养学生美术创造力”为大方向就没有错，关键是老师挖掘出并讲演出怎样的“彩头” ，这是美术老师平时要练的硬功夫。二、找出“彩头”彩头一：指导学生搜集漫画与动漫图片资料和文字资料将它作为本课的“彩头”即教学目标，既是教参上制定的，同时也是自己最后肯定认可的。一开始，我觉得它存在的意义不大，但一番思辨后，才认识到如何搜集资料对于学生学习欣赏课是何等重要，你要将这个看似无关却很有关的方法教给孩子，或者是与孩子一起梳理总结，为探究交流环节的开启
4、找到泉眼。美术欣赏本质上是一种文化学习和熏陶，认知和审美极重要，从何认知和审美？资料！图片资料和文字资料。如此这般，不明白怎样搜集资料还行？对于中高年级的学生来说，该对此有个清醒的认识。或者，这本身就是美术欣赏学习的一部分工作，由此，可以体会到编者的良苦用心和才识智慧。我以自己的经验向学生介绍了三种方法：途径：（1）朋友间交流；（2）网络；（3）绘画纪录。一定还有其他的方法，需要学生自己去探索，这里只是抛砖引玉。彩头二：了解漫画与动漫的一些艺术特点这里有一个关键词：一些，为什么是一些而不是其它？因为，对艺术的理解，永远都不会有界限，也永远都不会固定不变，所以，用“一些”非常恰当。于是，我又结合
5、自己对漫画与动漫的理解，开始了对漫画与动漫的挖掘和品味。1、漫画的定义；漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征和寓意等手法，表现幽默、诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。先自己理解这段文字，你觉得漫画是怎么回事？2、感知认知漫画造型：（与儿童画相比较）更简洁、夸张色彩：单色、设色简洁内容：各种人和事、社会性表现手法：夸张、比喻、象征、寓意等画面效果：讽刺、批评、歌颂某些人和事。本质：发人深思、启人心智以上是要解决的问题，是要学生们感知认知到的东西，不能空口说，学习的最好方法是借助一幅作品，这样学起来更具体也更深刻。我便以丰子恺先生的一鹊噪新晴为例，从美术画面、文化评析
6、、作者等方面展开深入探讨和解析。懂得了如何欣赏一幅漫画作品，掌握了这种一般性的方法，剩下的就靠学生自己去实践摸索了。这里需要注意的是，老师的人文素养很重要，这是对学生的一种潜移默化的影射。三、如何“玩赏”找出了“彩头” ，如何“玩赏”？亦即老师怎样将欣赏课的趣味和美呈现给学生？我的个人经验是：1、老师要有一定的文学修养，要善于将课堂语言和课堂活动诗意、趣味化。美术本身就与文学有密切的联系，失去了文学的营养，单剩下美术本身，就会失去很多乐趣。美术欣赏更是如此。2、与学生一起“玩赏” 。教学的目的就是让学生学会学习，这就干脆多让学生参与，参与过程中，在老师的引领下，在与同学间的碰撞下，学生自然而然地深刻体验了，也就潜移默化地掌握方法了。众所周知，兴趣是最好的老师，欣赏课易枯燥，但并不是没有兴趣点可以激活，懂得了点燃每一个课题中的“彩头” ，星星之火就可以燎原，欣赏课堂上的“玩赏”便在情理之中，学生的学习也会乐此不疲。附：通讯地址：山东省滨州市滨城区渤海七路 808 号授田英才学园作 者：高文超联系电话：18763082096邮 箱：xiaogao_
