小学科学六年级下册期末测试卷及答案

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1、爱的教育读后感 一口气读了爱的教育这本书，那平凡而细腻的笔触中体现出的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之情、乡国之恋AA 令我不由得被感动。这部处处洋溢着爱的小说，所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，无不诉说着崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，教育使爱在升华。它让我感动的同时，也引发了我对A 爱A 的一些思索。爱，是什么？爱，如空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它。其实它的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都

2、无法感受到。我想，A 爱是什么A 不会有明确的答案。但A 爱A 是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑AA 大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程AA 虽然如同空气般的爱有时会被A 污染A、A 稀释A ，甚至A 消失A 。但还有更多的人能感受到朴实的爱、深厚的爱。我想爱的教育这本好的书将会把这种美好的感受带给更多的人。提问者评价网友都在找：爱的教育读书卡的爱的教育读后感AAA字读书笔记爱的教育第页感受 爱的教育精彩句子按默认排序A 按时间排序其他 条回答AAAAAAAAA爱依晨元畅 A二级世上有一部永远写不完的书，那便是爱。是呀

3、，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。自从我读了爱的教育这本书后，我才真正领悟了爱的境界。其中，有一位大姐姐写的温馨的爱AA 牵手 ，更让我明白了爱的伟大。爱是和生活紧紧联系在一起的，这故事让我非常感动。大姐姐从小就牵着她妈妈的手。有一次，同学看到了笑她，于是她就问妈妈：A 妈妈，你为什老牵着我的手呢？A 妈妈回答道：A 以前你外婆老是牵着我的手，可是，现在你的外婆永远离开了我们，我又牵谁的手呢？A 看了这个故事，我很感动，因为我知道，长大是一步步放手的过程，但在放手之前，必须学会牵手。我想到了妈妈对我无微不至的关怀，我每成长一步都离不开

4、妈妈的辛劳。对呀！世上的一切都会变，只有亲情、母爱是人类最伟大的情感，它永远都是那么永恒、纯真。爱是一种我们摸不到的东西，但只要我们用心感受，其实它就在我们身边。而且，它来的是那么静悄悄，一会儿就来到了整个世界，爱它无处不在，只要你用心寻找，用心感受，它就会来到你的身边。也许有人会问：A 是不是只要需要爱，爱就会来到？A 答案是否定的。我想：我们在拥有爱的同时，一定要去创造爱，让需要爱的人得到爱，让整个世界充满爱！评论AA 给力 AA不给力AAAAAAAAAA 魟宔小妹A 一级爱的教育埃A 德A 阿米琪斯 AAA，意大利十九世纪最著名的作家，自幼酷爱学习，喜欢军旅生活，青年时代就成了一名步兵军

5、官，著有军事生活 一书。埃A 德A阿米琪斯曾经游历过许多国家，发表过一系列游记，其中最著名的有西班牙 摩洛哥 君士坦丁堡等。但阿米琪斯还是以描写家庭生活、学校生活见长， 朋友们大家的马车等作品在意大利脍炙人口；爱的教育使他成为世界级的作家。全世界的孩子都喜欢读爱的教育 ，有些国家把爱的教育作为小学生的教科书来学习。 爱的教育是意大利作家亚米契斯在年写的一部儿童小说。小说以一个学龄前男孩恩里克的眼光，从A月份年级开学的第一天写起，一直写到第二年月份。全书共AA 篇文章，包括发生在恩里克身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及A 则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。

6、自年该书诞生到AA 年的短短A 年里，就印刷了AA多版。AA 年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。本书为A 世界儿童文学名著插图本A 系列中的一本，书中配有精美的图片，保持了原著的原汁原味，可以让读者尽领原著的风貌。 爱的教育是一部极富感染力的儿童小说，它通过一个小学四年级学生写的日记，抒发了人类最伟大的感情AA 爱。本书讲述了无数个发生在学校和生活中的小故事，它告诉我们的小读者：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢

7、着儿童的纯真与情趣。本书译文因其优美生动的传神于AAA 年荣获意大利驻华使馆颁发的意大利政府文化奖。爱的教育被公认为是一部人生成长中的A 必读书A 。评论A 给力A 不给力AAAAAAAAAAAA 一级爱的教育采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说颂扬的地方。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长。可以说，这是一本永远

8、不会过时的书。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难，这其中最令我难忘的是A 医院的天使A 。故事讲述的是一个叫齐启禄的小男孩，由于他的父亲到法国做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，因此住进了医院。一面写信给他妻子，告诉她自己已经回国，及因生病入院的事。妻子得信后虽然担心，但因为有一个儿子正在病着，还有着正在哺乳的小儿，不能分身，不得叫大儿子到往看望父亲。孩子在医院却一直照顾着一个外人，最后不但不和真正的父亲回家，却要坚持照顾着那陌生人。爱自己的亲人是应该的，也是容易的，但如果一个人只懂得爱自己的家人，除了家人之外的人一概

9、不爱，那他就是一个可悲的人，他并不真正明白爱。然而又有多少人真的去感受去学习那种爱呢？！再请回过头看看现实，这世界上并非充满着爱，穷人对富人，许多都是将真正的爱看作是一种奢侈品，而将金钱、利益至上的人。 我认为爱的教育虽然讲的是情感教育，却洋溢着对生活，对大自然的热爱，充满乐观向上的精神。在阅读时好似把我带入了广阔的社会中去，它真是让我懂得了许多课本上学不到的东西。每个故事都讲述了那些朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品质激励着一代又一代的少年儿童。爱可以比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，A 爱是什么A 不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考AA 爱是博大的，无穷的，伟大的爱A 爱

10、的教育采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说颂扬的地方。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长。可以说，这是一本永远不会过时的书。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难，这其中最令我难忘的是A 医院的天使A 。故事讲述的是一个叫齐启禄的小男孩，由于他的父亲到法

11、国做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，因此住进了医院。一面写信给他妻子，告诉她自己已经回国，及因生病入院的事。妻子得信后虽然担心，但因为有一个儿子正在病着，还有着正在哺乳的小儿，不能分身，不得叫大儿子到往看望父亲。孩子在医院却一直照顾着一个外人，最后不但不和真正的父亲回家，却要坚持照顾着那陌生人。 爱自己的亲人是应该的，也是容易的，但如果一个人只懂得爱自己的家人，除了家人之外的人一概不爱，那他就是一个可悲的人，他并不真正明白爱。然而又有多少人真的去感受去学习那种爱呢？！再请回过头看看现实，这世界上并非充满着爱，穷人对富人，许多都是将真正的爱看作是一种奢侈品，而将金钱、利益至上的人。

12、我认为爱的教育虽然讲的是情感教育，却洋溢着对生活，对大自然的热爱，充满乐观向上的精神。在阅读时好似把我带入了广阔的社会中去，它真是让我懂得了许多课本上学不到的东西。每个故事都讲述了那些朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品质激励着一代又一代的少年儿童。爱可以比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，A 爱是什么A 不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考AA 爱是博大的，无穷的，伟大的爱A 角的分类教学反思角的分类是学生已经学习了有关角的知识，有了度量角的简单基础上进行教学的。现在是在原来基础上恰当抽象图形特征，系统学习根据角的度数分类。进一步认识平角、周角，区分锐角、直角、平角、周角、钝角。

13、课伊始，我为学生设问题情境，数学王国里要召开角的家族成员大会，这些角纷纷来到了会场。平平和周周也来到了会场。他俩却被拦在会场之外了。他们委屈极了，我们也是角，为啥不让我们参加？你们认为该不该让它们参加了？引发学生争论，同时检查了昨天的预学情况，顺势导入新课。接着给足时空让学生在小组内相互交流，相互质疑，相互帮助，相互探讨学研指导案上的合作探究题。然后小组展示，全班互动。教师倾听，适时点拨、或质疑、或精讲、或板书、或评价等。这样达到学会新知的目的。正因为给予了学生宽松民主的课堂氛围，一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计A 找A 、A

14、 说A 、A 做A 的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。要求学生用活动角转出一个自己喜欢的锐角，说说什么样的角叫锐角。再转出一个直角，同样要求量一量，再得出结论。教学钝角的时候，同样也要经历这个过程。教学周角时，我要求学生仔细观察学具转动的边，木条绕着它的一端转了一圈，由此得出一周角是A 度。由于较好的理解了各种角，所以动手操作给角分类这一环节由于根据不同的标准，必然有不同的分类结果。学生在亲身体验和探索中认识数学，解决问题，在小组交流中发现思维的漏洞，不断完善自身的知识体系。不足之处，在学生

15、汇报分类还可以用大于号连接，只让他口头说而没让他上台去摆一摆，不能不说是些遗憾A 一则让这个学生有种成就感，二则让学生形象直观的看到根据度数的大小还可按从大到小排列画角教学反思“画角”是在学生直观认识锐角、直角、钝角、平角、周角以及掌握角的度量的基础上教学的。让学生在画角的操作过程中进一步体验角的定义和各类角的大小区域，其知识迁移点是量角器的使用-量角、画角的共同点，即“两重合一对准”。教材的例题出示了画角的三个步骤，让学生按照规定的步骤去画，是为了初步培养学生的作图能力，并让学生体验运用迁移学习新知识的方法，同时也为后续学习“垂直”和“确定物体的位置”等知识打下基础。教材是这样安排的：出示了画角的三个步骤，让学生按照规定的步骤去画。1、画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0 刻度线和射线重合。2、在量角器 65 度线的地方点一个点。3、以画出的射线和端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。这里，我结合前后知识，在画角前给学生加了一步：估计。先想你要画的角有多大，是什么角，比如要画 65 度的角，用手比划一下大约多大，画完后再看看自己前面估计得怎么样，这样就会让学生在画完角后自己检查出错误。例如：里外圈的混淆，把 65 度画成 115 度，本来自己估计的是小于 90 度的锐角，而画成了钝角，那肯定是画错了，自己检查出错误并改正。另外，在画完后，我也加了一步