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1、拟人句、把字句、被字句专项新课导入回忆一下，在三年级上册的课本中，印象最深的拟人句，说说看？1成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。2熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。3这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。这些句子是出自哪一课？一、 引入比喻句1、 出示句子。特务很狡猾。特务像狐狸一样的狡猾。2、 师：自由读一读句子，说说你喜欢哪个句子？为什么？生：喜欢第二句，因为（预设学生会回答：它是比喻句，使文章更生动。它把特务比作狐狸来写，使文章更生动。 ）3、 师小结：对
2、像同学说的这样，比喻句用了比喻的手法能让句子变得更生动具体，所以在我们所学的课文中有许多的比喻句，你还记得哪些呢？（提前布置学生在课本中找出响应的比喻句，并指导把话说完4、 师：同学们可真能干，积累了这么多的句子。5、 师：那我们怎么来判断这个句子是不是比喻句呢？让我们再回过头来看看，在这个句子中，把（ ）比作（ ） 。请你来说。6、 生：把特务比作狐狸。7、 师：我们反过来还可以说用（ ）来比喻（ ） 。生：用狐狸来比喻特务。8、 在这里特务是本体，狐狸是喻体，它们之间用比喻词“像一样”连接着，我们说比喻句里有两种说法：就是把本体比作喻体。用喻体来比喻本体。9、 是的，比喻句这两种说法我们要
3、记牢。现在老师要考考同学，看你们把这两种说法都记到记忆库里了吗？请完成练习 1。练习一：写出比喻句中的两种说法：1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。把（ ）比作（ ）用（ ）来比喻（ ）2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。把（ ）比作（ ）用（ ）来比喻（ ）3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。把（ ）比作（ ）用（ ）来比喻（ ）4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。把（ ）比作（ ）用（ ）来比喻（ ）5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。把（ ）比作（ ）用（ ）来比喻（ ）10、 师：等会可要认真听，当你发现这位同学的答案是正
4、确的时候请你响起你的掌声，如果你有不同的意见就请你举起手来。听明白了吗？11、 师：这样都没能难倒同学，说明同学已经掌握好了比喻句，老师相信现在你一定能写出更好的比喻句来。动笔在练习纸上写一写。12、 快速找出下面的比喻句，并说出它是比喻句的理由。 红的似火，白的似雪，粉的似霞。 （ ） 他的性格很像他爸爸。 （ ） 我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。 （ ） 这位解放军叔叔好像在哪见过。 （ ） 弯弯的月亮犹如一只小船。 （ ） 看他的样子，好象有什么喜事似的。 （ ） 一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满枝头。 （ ） 海底的动物常常在窃窃私语。 （ ）二、 拟人句1、 师
5、：同学真是太棒了，老师给你们每个人加上 50 分。刚才在找比喻句时（海底的动物常常在窃窃私语）谁知道它是什么句子？2、 生：拟人句。3、 师：在我们的课文中要使句子生动具体，不只是用比喻的手法，用拟人的手法也同样能把句子写得生动形象。那什么是拟人句呢？4、 生：把事物当成人来写5、 师：这同学真能干，一下就抓住了拟人句的关键。找一找我们这个学期都学了哪些拟人句。 （3 分钟开始）6、 生汇报：？一课中有这样的一个拟人句7、 师：你的眼睛真亮。你学得真扎实。8、 师：是啊，一些简单的句子，只要赋予它拟人的色彩，就会变得生动有趣。不信我们来试试！练习 3把下面的句子改写成拟人句。 小鸟在树上鸣叫。
6、 花儿盛开了。 春风吹动柳枝。 小草在风中摇摆。9、 学生汇报。真不错，生动极了。还有谁想说？（3 个左右）10、 同学们已经能够动手改句子了，相信你们也会写出更生动的拟人句。动手试一试吧！11、 生汇报。错的：为什么说它不是拟人句？三、 巩固练习1、通过刚刚的学习，我们知道了比喻是把一种事物比作另一种事物（也包括人） ，拟人是直接把物当作人来写。最后让我们进入快速抢答，说说下面的句子用了什么修辞 一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈。 （ ）一阵春风过后，小草左右摇摆，真像小孩子一样。（ ）旅店里的每一根柱子都在唱歌，都在演奏。（ ）桃花、梨花、海棠花都开得笑盈盈的。（ ）黄河是我们中华民族的
7、摇篮。（ ）老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ）百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（ ）2、总结：通过今天的学习，相信同学们对于拟人句和比喻句有了更深的认识，但以后还要多运用才能更熟悉。看看老师留给你的难题，看看通过一节课的学习你是否能把他们攻克？按要求写句子：1、敌人很狡猾。 （改成比喻句）2、河水哗哗地流着。 （改成拟人句）3、蝉儿很爱鸣叫。 （改成拟人句）4、降落伞在天空飘荡。 （改成比喻句）比喻与拟人的区别“树叶在风中飘来飘去”改写拟人句，多数学生很自然的会写成“树叶在风中翩翩起舞”，不就成了。但偶有学生将此句改成“树叶仿佛蝴蝶（小姑娘）在风中翩翩起舞”。这到底算是比喻句还是拟人句呢？说
8、是比喻吧，它也有拟人的成分；说是拟人吧，它又侧重在比喻。这让我也不知可否，恍惚中又一番争论之后，还真有了结论。比喻和拟人容易混淆，是因为它们有相同点，即都是两事（人）物相比。比喻和拟人除了有相似点外还有不同点，因此要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者之间的特点。一、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语） 和喻体（打比方的事物）。例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为那么如何判断句
9、式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人是把物当作人来写物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。例“树叶在风中翩翩起舞”中“树叶”怎么能“翩翩起舞”呢
10、？这里显然把树叶当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。而“树叶仿佛蝴蝶（小姑娘）在风中翩翩起舞”。这是比喻句。总之，只要弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。“把”与“被”字句大水 淹没了 庄稼。（名词 1） （动词） （名词 2）方法一：在陈述句中分析出名词 1、名词 2 和动词，然后按下面格式改写1、改为“把” 字句 名词 1+把+名词 2+动词 大水把庄稼淹没了。2、改为“被” 字句 名词 2+把+名词 1+动词 庄稼被大水淹没了。方法二：理解句子意
11、思，自问自答。如“谁做了什么”改为“谁把什么做了” ， “谁怎么样”改为“谁把什么怎么样” ；“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样” 。例：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。1、改为“把” 字句分析：“谁（熊猫）把什么（孩子们）怎么样（逗得哈哈大笑） ”2、改为“被” 字句分析：“什么（孩子们）被谁（熊猫）怎么样（逗得哈哈大笑） ”课内练习一、判断下列句子是拟人句还是比喻句。1、春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。 ( )2、菊花在秋雨里频频点头。 ( )3、这只猴子像一个小男孩那样顽皮。 ( )4、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 ( )5、春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；
12、春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。 （ ）6、春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着 ( ) 7、春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。 ( )8、当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。 ( )二、仿写拟人句1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。_2、小草儿发芽了。_3、春天来了_4、百灵鸟在树枝叫。_5、太阳慢慢地从东边升起来了。_6. 一排排柳树倒映在水中。_7.、果园里，麻雀叽叽叫。_8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。_9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”_ 10、天上的星星在闪烁。_11、柳树的枝条随风摆动。_12、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。_三、将下面的句子分别改写成“把”字句和“被” 字句。1 夕阳染红了西天。2 奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。3 战士们消灭了一批入侵的敌人。4 孙青在操场上找到了丢失的钢笔。5 少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。6 一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。7 医务人员精心地治好了一个个病人。8 熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。9 树木挡住了风沙。10 一条鲸鱼吃掉了一头海兽。11 外祖父送
