《小学四年级语文第三组集体备课资料21-27课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级语文第三组集体备课资料21-27课（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、化起镇中心学校集体备课表年级 四年级 学科 语文 单元 6 教材页码 100-104课题 21 乡下人家 计划 2 课时 本页第 1 课时主备人 肖万学 备课时间 3.17参加人员 程光远 朱晓燕主备内容教学目标A、生字词的掌握，背诵自己喜欢的部分。B、了解课文内容，感受田园美景，激发学生对乡村生活的热爱之情。C、积累好词佳句，学习写作方法并会应用于自己的写作实践。教学重难点教学目标中 B 点为重点，教学目标 C 点中写作方法的应用为难点课前准备 生词卡片或板书了生词的小黑板。教学过程一、导入。1、生齐读第六组课文要求，了解学习目标。2、师强化本组学习目标：、感受田园诗情；、体会优美语言；、积
2、累精彩句段。3、今天，让我们走进现代著名书法艺术大师陈醉云笔下的“乡下人家” （板书） ，去感受田园生活的美景吧！二、初读课文。1、齐读课题两遍，引导思考：乡下指什么？以“乡下人家”为题，你会写什么？（引导讨论激发学生学习兴趣） 。2、书法艺术大师陈翠云笔下的“乡下人家”又是什么样呢？教学批注：他会写些什么？、引导学生带着问题读，师划出生读错的地方。 1、纠正错误，出示小黑板强化生字词的学习。 2、分小组探讨前面的问题。 3、交流汇报。 4、小结：瓜花竹鸡鸭晚餐图睡眠图 5三、练习。1、识记生字新词，摘抄好词好句。2、熟读课文，背诵自己喜欢的段落。想想每部分作者是怎样写的？附板书：21 乡下人
3、家瓜花竹鸡鸭晚餐图睡眠图教学后记化起镇中心学校集体备课表年级 四年级 学科 语文 单元 6 教材页码 100-104课题 21 乡下人家 计划 2 课时 本页第 2 课时主备人 肖万学 备课时间 3.17参加人员 程光远 朱晓燕主备内容教学目标A、生字词的掌握，背诵自己喜欢的部分。B、了解课文内容，感受田园美景，激发学生对乡村生活的热爱之情。C、积累好词佳句，学习写作方法并会应用于自己的写作实践。教学重难点教学目标中 B 点为重点，教学目标 C 点中写作方法的应用为难点课前准备教学过程一、复习：前节课我们拟请了课文的线索，大家还记的吗？（生答，师点评）二、指导阅读讲解。1、齐读第一自然段思考：
4、文章字里行间流露出作者对瓜藤小院的什么感情？作者是怎样写出这种感情的？( 、生带着问题读； 、讨论； 、总结：这段通过朴实的 1 2 3语言叙述，强烈的对比衬托，突出作者对瓜藤小院的喜爱之情。)2、师读第二自然段，生思考： 、这段写出了花竹的什么特 1点？ 、 “许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 ”如何理解？ 2教学批注： （花：多，依时令开放，朴素、华丽。竹：叶绿竿青，竹笋鲜嫩。 ）（拟人的写法，展示了农家小院的勃勃生机，表达出作者对竹笋的喜爱。 ）3、齐读第三四自然段，说说作者抓住鸡鸭干什么来写？写出了它们的什么特点？又流露出作者的什么感情？（觅食 自由嬉戏 喜爱）4、师读第五六自然段
5、，引导学生体会美景，划出不理解的词语交流。（重点理解“天高地阔”： 、谈话内容广泛； 、形容空间 1 2大，给人舒适的感觉。本课指广阔的空间让人感到十分舒畅。 ）5、最后一段话如何理解？在文中起什么作用？（中心句，集中概括了乡下人家美好的生活环境。在文中起总结作用）三、本文写作方法总结，延伸学习范围。1、围绕“不论都”这一中心，抓住乡下人家生活中的普通事物，表达了作者对农村生活的喜爱。2、作者那时的乡下人家，能与今天的乡下人家比吗？说说你的看法。 （布置综合性学习要求，调查当地人生活的变化，搜集相关资料，仿照本文写法，写一写今天的新乡下人家。 ）四、作业。一、我能看拼音写汉字。fn q zhu
6、 n sh tn ru do y png ji （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）u cho h xi d t w yn m sh（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）j gun hu qio jin cu min q shui lng（ ） （ ） （ ） （ ）二、我是火眼金睛，我能比一比，再组词。棚（ ） 耸（ ） 眠（ ） 辛（ ） 柿（ ）绷（ ） 聋（ ） 眼（ ） 幸（ ） 饰（ ）瞧（ ） 率（ ） 捣（ ） 搬（ ） 巢（ ） 憔（ ） 摔（ ） 岛（ ） 般（ ） 剿（ ） 三、我能选择正确的关联词语填空。虽然但是 即使也 如果就 不论不论1.（ ）附近的石头上有妇女在
7、捣衣，它们（ ）从不吃惊。2.乡下人家， （ ）住着小小的房屋， （ ）总爱在房前屋后种些东西。3.（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）吃惊地跑开。 4.乡下人家， （ ）什么时候， （ ）什么季节，都有一道独特、迷人的风景。四、我能解析课文中的句子。1.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。2.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。3.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。附板书：21 乡下人家瓜花竹鸡鸭晚餐图睡眠图瓜藤小院：别有风趣花竹美景：朴素华丽 竿青
8、笋鲜鸡鸭觅食：自由嬉戏晚餐情景：天高地阔月夜睡眠：月明人静 甜蜜梦乡喜 爱 农 村 生 活教学后记化起镇中心学校集体备课表年级 四年级 学科 语文 单元 6 教材页码 105-107课题 22 牧场之国 计划 1 课时 本页第 1 课时主备人 肖万学 备课时间 3.17参加人员 程光远 朱晓燕主备内容教学目标A、认识文中生字新词、多音字，摘抄自己喜欢的词句。B、体会荷兰独特的牧场风光，感受作者对荷兰的赞美之情。C、有感情朗读课文。教学重难点教学目标中 A、B 点为重点，教学目标 C 点为难点。课前准备 生词卡片或板书了生词的小黑板。教学过程一、导入。前节课我们感受了乡下人家美好的田园生活。今天
9、，让我们走进荷兰的“牧场之国” （板书）二、初读。1、齐读课题两遍，讲讲：什么叫牧场之国？（生讨论后师总结） 。教学批注：2、生带着问题读：为什么称赞荷兰是牧场之国？课文是怎样体现的？、生读，师划出生读错的地方，读后纠正。 1、小黑板出示文中带拼音的词，生齐读，教师强化点拨。 2、分小组探讨前面的问题。 3、交流，师点评。边板书：牛多 马壮 猪羊鸡 晚景 4三、讲解。1、第二自然段用什么写法写出了什么样的情景？为什么说这就是真正的荷兰？（先写牛多，再写牛犊，老牛，可看出为点面结合的手法，专注、思考、家长、像，可看出为拟人、比喻修辞手法，写出了牛低头吃草、站立不动、仪态端庄、无比尊严的情景。这里
10、俨然成了奶牛的天堂。所以作者称赞“这就是真正的荷兰” 。 ）2、第三自然段写了什么？为什么说这就是真正的荷兰？（骏马的乐园）3、第四自然段作者又为什么赞叹这就是真正的荷兰？（畜禽的王国）4、最后为什么作者又说这就是真正的荷兰？（宁静的世界）5、文中“这就是真正的荷兰”出现了几次？表达的感情一样吗？如何读好这四句话？（四次。不一样。赞美之情层层递增，语气语调不断增强。师引导学生有感情朗读好这四句话。 ）四、练习。有感情朗读课文。感受荷兰田园风光的美。五、作业。一、我能看拼音写汉字。m chn yo he y ti dun zhun bio fi t zhn( ) ( ) ( ) ( ) （ ）x
11、in qin shn ch yu rn z d lio ku w yn（ ） （ ） （ ） （ ）二、我能根据课文内容，在括号里填上合适的词。（ ）的低地 （ ）的原野 （ ）的光芒 （ ）的小鸡 （ ）的奶牛 （ ）的骏马 （ ）的晚霞 （ ）的行驶 （ ）的碧绿草原三、我能写出下列句子的修辞方法。A牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 （ ）B极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 （ ）C黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。（ ）D牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。 （ ）四、根据课文内容填空。1、荷兰，是 ， ，也是 。2、作者称赞“这就是真正的
12、荷兰。 ”因为这里是 、 、 。 附板书：22 牧场之国牛多： 奶牛的天堂马壮： 骏马的乐园猪羊鸡：畜禽的王国晚景： 宁静的世界真正的荷兰教学后记化起镇中心学校集体备课表年级 四年级 学科 语文 单元 6 教材页码 108-111课题 23 古诗词三首 计划 3 课时 本页第 1 课时主备人 肖万学 备课时间 3.17参加人员 程光远 朱晓燕主备内容教学目标A、生字词的掌握，背诵三首古诗词，默写前两首。B、体会诗词的内容及诗词表达的思想感情。C、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱。教学重难点教学目标中 A、B 为重点，C 为难点。课前准备教学过程一、导入。1、你是否还记得前面第一课的古诗词？
13、（引导学生背背，有两首是什么？一首是什么？） （生答）2、什么叫词？（引导学生回答后师小结。词：又叫曲子词，教学批注：或长短句。 ）3、今天，我们再来学习三首古诗词。第一首是乡村四月（板书）二、初读。1、齐读两遍题，指导理解。乡村：农村。 四月：夏初的农忙时节。题意：农村夏初的农忙时节。2、介绍作者。翁卷：宋代诗人，字续古，永嘉人。3、指导读准字音。、师范读，生注意字音。 1、生试读， （个别读、齐读，读后师相机纠正读音，点评读 2的效果。 ）三、指导理解诗意。1、第一句：绿遍山原白满川。绿：碧绿。 山原：山上和平地。 白：天光映在水上白茫茫的样子。川：平地。这里指稻田。诗意：乡村四月，山上、平地处处碧绿，稻田里天光映着水色，白茫茫一片。2、第二句：子规声里雨如烟。子规：杜鹃鸟，就是我们说的“布谷鸟” 。雨如烟：雨像烟一样。形容烟雨蒙蒙的样子。诗意：在布谷鸟优美的歌声中，细雨如烟。3、第三四句：乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。闲人少：很少有闲着的人。了：读“lio” ，完结，结束的意思。诗意：这样的季节很少有闲着的人，因为结束
