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1、教 案课 题 格高韵远北宋词(二) 课 型 诗歌欣赏教学目标1、能初步了解北宋后期词浓郁的抒情色彩和精致的艺术表现。2、能对词中精警的名句进行鉴赏。3、能通过对词的意境的体验鉴赏,了解意境的艺术魅力。教学重点难点1、晏几道临江仙 “工于言情”的特点。2、秦观踏莎行情景映带、寓意巧妙的特点。3、周邦彦苏幕遮借景抒情,清丽幽远的境界。教学准备(含资料辑录或图表绘制) 年 月 日南京市玄武区中小学教师备课活页 编号板书设计课外作业设计编号 南京市玄武区中小学教师备课活页 教 和 学 的 过 程内 容 教 师 活 动 学 生 活 动教后记梦境之一:临江仙梦境之二:鹧鸪天另是一种梦境一、诵读正音,整体阅
2、读鉴赏。1、初读作品,将表示时间的词语勾画出来,想想这些时间名词分别带出了哪些画面。明确:表示时间的词语有:“梦后酒醒” “去年” “记得初见” “当时曾” ,其中最重要的是过片的承上启下句。分别带出四幅画面:(1) “梦后楼台高锁,酒醒帘幕低垂” ,梦醒后所见画面;(2) “落花人独立,微雨燕双飞” ,眼前所见画面;(3) “两重心字罗衣” ,当时初见时的画面;(4) “当时明月在,曾照彩云归” ,记忆中分别时的画面。其实只两幅画面,一是眼前所见,一是记忆中的画面。2、再读作品,找出表现全篇感情基调的关键词,说一下上下阙各写了什么。明确:表现感情基调关键词是“春恨”,即春日感旧怀人、伤离恨别
3、的愁情。全词在怀人的同时,也抒发了人世无常、欢娱难再的淡淡哀愁。 词之上片写梦后酒醒、落花微雨的情景,是眼前之景。下片写“初见”及“当时”的情景,是记忆中从前之景。这首词采用“上今下昔”模式,是一首伤感的怀念昔日恋人之作。3、尝试背诵作品,鉴赏词中名句的精妙之处。(1)落花人独立,微雨燕双飞。参考:此二句原是翁宏春残中的句子,被晏几道借用到词中,便成为“千古不能有二”的名句。二句写作者倚楼所见之暮春景象。 “落花” 、 “微雨”点春, “人独立”与“燕双飞”对照,点恨。 “落花” “微雨” ,词中象征着芳春过尽。燕子双飞,反衬愁人独立,因而引起了绵长的春恨。这种韵外之致,荡气回肠,耐人寻味。(
4、2)当时明月在,曾照彩云归。参考:词人选择记忆中难忘的情境:在皎洁的明月映照下,小蘋,像一朵冉冉的彩云飘然归去。如今之明月,犹当时之明月,可是, “物是人非事事休,欲语泪先流” 。梦后酒醒,明月依然,彩云安在?末两句写别后的思忆,以虚笔作结,有无穷感喟蕴蓄其中。一、诵读正音,自主阅读鉴赏。1、梳理出本词的时间线索、叙事顺序和情感脉络。 提示:时间线索:当年、别后、今宵;叙事顺序:初欢、久别、重逢;情感脉络:欢乐、思念、惊喜。2、词的上下片各写什么?在艺术手法的运用上各有什么特色?请比较与上首词的异同。与前首“上今下昔”不同,本词采用“上昔下今”结构:上片回忆当年佳会,用重笔渲染初会时情重;过片
5、写别后思念,忆相逢实则盼重逢;结尾写久别重逢,竟然将真疑梦。艺术手法运用“虚实结合”的手法。上片描摹当年欢聚情况,似实却虚。下片写今日重逢,疑真为梦。 “虚实结合”使整个词有一种如梦如幻的感觉。3、你最喜欢词中哪一句,请加以鉴赏。明确:“舞低杨柳”二句。描写歌舞场面,渲染欢乐气氛。既点出了艳舞的持续之久,又将月升日沉的自然现象化为其动态效应。 “歌尽”句由暗示美人轻摇花扇,尽兴演唱,直至精被力竭,才暂歇歌喉扇底风尽,不正意味着歌喉暂歇?这两句造语精丽,发想新奇,于绮华中别见韶秀之美,为人所赏。这两首词是小晏词中的极品,也是婉约词中的极品。俞平伯说:诗是方的,词是圆的,诗是直线,词是曲线。南京市
6、玄武区中小学教师备课活页 编号教 和 学 的 过 程内 容 教 师 活 动 学 生 活 动1、欣赏清平乐 黄庭坚二、学习踏莎行怀抱难展一、阅读注释,了解有关作者的情况。补充:苏门四学士:黄庭坚、秦少游、张耒和晁补之。二、诵读鉴赏,说说这首词上下片各写了什么内容,作者想表达的是什么情怀。提示:上片写春天归去,下片写寻觅不到春天的失望心情。作者晚年曾被贬官两次,可能是作者藉伤春之情,抒发自己理想无法实践,怀抱无法施展的苦闷心情。三、这首词在构思上有什么特色?提示:这是一首构思新颖、格调清奇的春之歌。(1)春天是抽象名词,作者把春天拟人化,此人因春天的消逝而感寂寞,像失去了亲人似的。这样通过词人的主
7、观感受,反映出春去的可惜。(2)词人从惜春到寻春,从希望到失望,从现实到幻想,从不断追寻到濒于绝望;终于怀着无可告慰的心情,为美好事物的消逝陷入沉思中去。构思新颖曲折,委婉含蓄,词尾才隐约显现真意。(3)全词用自问自答形式,在一问一答之中饱含忧怨、惆怅之情。踏莎行 秦观一、阅读注释,了解作者和写作背景。补充:这首词题为“郴州旅舍” 。约作于绍圣四年(1097)春三月。前此,由于新旧党争,秦观出为杭州通判,又因御史刘拯告他增损神宗实录,贬监处州酒税。绍圣三年,再以写佛书被罪,贬徙郴州(今湖南郴州市) 。接二连三的贬谪,其心情之悲苦可想而知,形于笔端,词作也益趋凄怆。此作写于初抵郴州之时,以委婉曲
8、折的笔法,抒写了谪居的凄苦与幽怨。成为蜚声词坛的千古绝唱。二、整体阅读鉴赏。1、这首词上片下片写了什么内容?表达了词人怎样的情怀? 明确:上片写谪居中寂寞凄冷的环境。表达了词人的绝望悲苦之情。开头一幅凄楚迷茫、黯然销魂的画面。 “失” 、 “迷” ,既准确勾勒景象,又写出凄迷的意绪。一“断”字,让人体味词人苦苦寻觅的失望痛苦心情。后两句正是意在渲染这个贬所的凄清冷寞。“可堪”二字领起一种强烈的凄冷气氛。下片由叙实开始,极写远谪之恨。前两句连用两则典故,写远方友人寄梅传素,殷勤致意安慰。可每一封裹寄着亲友的书信,触动的总是词人对往昔生活的追忆和痛省今时困苦处境。一个“砌”字,将那无形的伤感形象化
9、,好像还可以重重累积,终如砖石垒墙般筑起一道高无重数、沉重坚实的“恨”墙。结句引“郴山” “郴江”作深悲极怨诘问,无理至极,但沉痛至极。3、这首词的主要的艺术特色是什么?完成 P84 页“品读与探讨”第 1 题。参考:本词中有许多物象,如“楼台”、 “津渡”、 “桃源”、 “孤馆”、“杜鹃声”、 “斜阳暮 ”、 “郴江” 、 “郴山”、 “潇湘”。其中,只有“孤馆”即郴州旅舍是实景,其他都是象喻性的物象。 词中的“楼台”并非真的楼台,而只是心目中所向往的一个境界而已。 “津渡”是人生出发的津渡。 “桃源”更是虚构,是陶潜寓言的男耕女织、无战争无欺诈的世外乐土。 “楼台”、 “津渡”、 “桃源”
10、前后分别缀以“ 失” 、 “迷”、 “无”,包涵了一种迷惘惆怅之情。 “杜鹃声”借其声暗喻 “不如归去” 。 这一意象暗含了归乡之情。 “斜阳暮”不止说日暮,还有人生之暮的悲哀。 “杜鹃声”、 “斜阳暮”二意象表现了人生无限凄凉的况味。 “郴江”二句无理而妙,以象征性笔调深刻地写出了对美好事物不能保有而为命运所播弄的悲哀。三、此词以上下两结饮誉词坛。苏东坡激赏结尾“郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去” ,而王国维则幸赏上片结句:可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮,并以为东坡赏其后二语为“皮相” 。你欣赏上结还是下结?为什么?南京市玄武区中小学教师备课活页 编号教 和 学 的 过 程内 容 教 师 活
11、动 学 生 活 动一、欣赏横塘路 贺铸二、欣赏苏幕遮 周邦彦一句成名天下知一、关于作者。(略)二、阅读鉴赏。1、本词上下阙各写什么?作者想表达什么情怀?提示:上片以偶遇美人而不得见发端,写情之阻隔;下片则承上片词意,遥想美人独处幽闺的怅惘情怀,愁之纷乱。上是宾,下是主。 “飞云”一句,是说伫立良久,直到暮色的四合,笼罩了周围的景物,才蓦然醒觉。不由悲从中来,提笔写下柔肠寸断的诗句。它表面似写相思之情,实则是抒发悒悒不得志的“闲愁” 。2、贺铸美称“贺梅子”就是由这首词的末句而来的。请品读鉴赏词的结尾,提示:“若问闲情都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”中,词人以“若问”句呼起,随之接连三喻
12、,具体形容闲愁情状。三句分别选取颇具江南暮春特征的烟草、风絮、梅雨作比,形象生动地写出了闲愁之多之广,之纷乱,之缠绵。三种景致并非各自孤立,而是复合在同一画面上。天地迷蒙,色调灰暗,恰与身处其间的失意人心境相谐。词人即景抒情,将抽象的情感转化为具体生动的景物,亦景亦情,韵味悠长。唐宋诗人词人喜欢用代表性的诗(词)作为“外号”来称呼人,如唐代“赵倚楼” “郑鹧鸪” ,宋代除“贺梅子”外,还有“红杏尚书” 、 “张三影” 、 “山抹微云秦学士” 、 “晓风残月柳三变”等。三、对贺铸横塘路有人认为是抒发对某位女子的眷恋之情,也有人认为是寄寓孤寂自守、追求理想的深挚情怀。你是如何理解作品的主旨的?(略
13、)一、阅读注释,了解作者。南宋词坛有三大“教父”:柳永、苏轼和周邦彦。柳是“俗”,苏是“豪” ,周就是“律” 。周邦彦精通音律,作品多写闺情、羁旅,也有咏物之作。格律谨严。语言典丽精雅。他是大晟词人的代表,是婉约派和格律派的集大成者,开南宋姜夔、张炎一派词风,对后世影响很大。二、整体阅读鉴赏。1、词中心内容是什么?上下片各写什么?此词以咏雨后荷花为中心,表现思念故乡的情怀。词之上片三、怎样欣赏词中的名句?描写盛夏晨景,下片抒思乡之情。全词天然真美,不事雕饰,别具风韵。2、前人论周邦彦的词,有“模写物态,曲尽其妙”和“言情体物,穷极工巧”之说。请结合苏幕遮 (燎沉香)中“叶上初阳干宿雨、水面清圆
14、,一一风荷举”加以体会。参考:“叶上”句,清新而又美丽。 “水面清圆,一一风荷举” ,则动态可掬。写清圆的荷叶,叶面上还留存昨夜的雨珠,在朝阳下逐渐地干了,一阵风来,荷叶儿一团团地舞动起来。词句炼一“举”字,全词立了起来。王国维称赞说“真能得荷花之神理者” 。一、推陈出新,别开生面 词诗词中的名句之所以能流传千古,往往在于其独特的艺术魅力。作者并非人云亦云之辈,而是想前人未曾想,道古人未曾道。他们以全新的感触,为我们创造出一个内涵丰富的崭新天地,使读者耳目为之一新,精神为之一振。我们在欣赏时,要领略其独特的艺术感染力。如以爱情的悲欢离合为题材的诗词,大都哀婉忧伤,但秦观的鹊桥仙却出语不凡。这首
15、词是根据魏晋以来就广为流传的牛郎织女的故事写的,要推陈出新,很不容易。牛郎织女一年只有短短的一次相聚,在多少人看来,这样的相会怎么不令人伤感不已!但作者却以“银汉迢迢”的美景为烘托,大胆肯定了忠贞不渝的爱情:“金风玉露一相逢,便胜却人间无数”。结尾更是声情高亢、掷地有声,成为千古传诵的名句:“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”。 二、融情于景,情景交融 古人讲究“立象以尽意” ,借助客观外物来表达主观情感,又讲情景交融,物我两忘,天人合一。古人有所谓“意与境偕”的说法,诗人在创作中非常注重意境的创造,他们为我们留下的绝不仅仅是一幅幅的风景画,风俗图,而是一种人与自然和谐交融的情绪,正所谓“登山则情满于山,观海则意溢于海“,而许多传诵已久的名句,正反映出诗人于自然相通的超悟。如陶渊明归园田居之一:“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”,看似再平淡不过的乡村景色,却字字真切,词词生动,洋溢着强烈的生活气息,作者正是通过展现这一幅幅看似平常,却另有天地的画卷,抒发了他辞官归隐、回归自然的欢快之情。三、委婉含蓄,意在言外 诗歌的艺术魅力在“状难写之景如在目前,含不尽之意见于言外”(梅尧臣) “文已尽而意有余” (钟嵘) 。诗贵在含蓄,它不是以直接向读者灌输多少内容见长,而是以间接地启发读者深广久远的思考取胜。正所谓“一语百情”、 “片言明百意”。