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1、1苏教版小学二年级语文（上）参考教案第一课时教学目标： 1 引导学生看图，逐步看懂图意。2 教给学生看书的姿势和朗读的要领。教学重点： 掌握朗读姿势 教学难点： 掌握朗读姿势 教、学具的准备： 教学挂图教学过程：一、观察第 1 页上面的图画1、图上的小朋友在干什么？2、图上的小朋友是怎样朗读的？提示：怎样做的？怎样拿书的？眼镜和课本的距离怎样？二、小结要领身正肩平 双手拿书左右两臂 自然平放目光课本 保持垂直眼睛课本 距离一尺三、模仿评判1、请几个同学模仿练习，并由大家给予评判。2、评判中指出：（1）身不正、 肩不平，容易引起弯曲。（2）两臂不自然平放，朗读感到吃力。（3）目光与课本不垂直，不
2、易看准字。（4）眼与课本太近，影响视力。四、集体训练1、观察第 1 页下面的图图上有什么人，在什么地方，做什么？2、让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样？两臂怎样？怎么拿书？眼睛和课本的距离怎样？23、复习要领，全体学生参与姿势训练。4、指名几个学生摆正朗读姿势，朗读一篇短文。5、集体评判后指出：朗读时要做到口齿清楚、声音响亮、态度大方、字字入目、句句过心、正确流利、富有情感、神情专注、边读边想。6、小结现在大家已经知道了朗读姿势和朗读的要领，今后大家要天天坚持，自觉接受训练，养成好习惯。板书设计：培养良好的学习习惯（3）勤于朗读背诵课外综合实践活动： 小组内比赛谁的朗读姿势最正确预习作业 ：
3、 第二页插图识字 1 教案教学要求：1、学会本课生字。认识 2 个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重难点：1认识本课的生字，能读准音、认清形。2、能正确、美观地书写生字。课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1正确、流利有感情地朗读词串。2观察图画，借助图画去理解字词。3了解水乡秋天的特点，积累词语。教学重难点：3激发兴趣，引导学生自主识字、读词。教学准备：挂图、 课件教学过程：一.创设情境，激趣导入小朋友们，请看老师带来的这幅画。 （出示挂图， ）这是哪个季节的景色？你觉得美吗？哪儿美？（学生
4、自由交流发言）二.学习课文，感受金秋水乡的美1.出示：枫叶、金秋（认读）过渡：这就是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们省的无锡就是江南水乡。 ）3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，相机教学）学生认读时把相应生词板书在黑板上。1)烟波（江面上雾气很多）认读2)芦苇（在图上指出来）认读3)荷塘认读4)荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？指名介绍一下。过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味， （出示实物“菱” ）认识吗？介绍一下出
5、示：菱藕（认读）5)归舟（一条条渔船迎着夕阳回家了）认读：夕阳.归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。 （课件出示：黑夜的水乡图）4出示：灯火，月光（认读）三借助拼音，熟读生词。1请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。2交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）3刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有
6、错误。谁来读准第一排，四组分四排读；男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名 2 人读，齐读。4去掉拼音谁会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读（指名读） 。齐读。5听了你们读，我也想读。师朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家也一边读，一边想象画面。6.学生练习，教师指导。四.布置作业1.熟读课文2.把你所了解到的金秋美景介绍给你的爸爸妈妈听。板书设计 识字 1金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光第二课时教学要求：1.继续感悟金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。2.熟读熟背韵文。3.正确美观地书写本课生字。教学重难点：熟背韵文、美观
7、地写字。教学准备：小黑板5一、复习1出示词语金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?2抽读这些词语。3、朗读课文，指名读，齐读。二、练习说话1出示填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到_, 接着，我们来到荷塘看到了_。太阳落山了，我们看到了_，听到了_。夜幕降临了，我们又看到了_。3小组合作交流，汇报，教师指导。三、指导背诵四、练习造句1自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。2指名造句，评议。五、教学写字烟 归 歌 灯1. 读一读，想一想怎么能记住它？2. 教授偏旁“火” 、 “欠”3. 按笔顺
8、描红4. 完成习字册六.布置作业1.美观地书写本课词语一遍。2.课后了解秋天的特点互相交流。板书设计：识字一烟 归 歌 灯6识字 2沛县歌风小学：韩晓萍教学目标 1学会 10 个生字，了解词义。两根绿线内的 4 个字只识不写。认识一个偏旁。2仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解本课词语。感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣强大。教学重点认识 14 个生字，按笔顺在田字格中正确书写 10 个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。教具：投影片、录像带。课时划分：两课时。教学过程：第一课时教学目的：1学会本课十个生字，能正确、流利地朗读词语。
9、2理解本课生字组成的词语。3仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。教学过程：一、谈话导入新课1导入：今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？ 根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。2再读课文，读准字音，初识场景（1）学生借助拼音，仔细读课文。（2）指名读课文，师生共同正音。（3）启发学生对照画面认识天安门“城楼” “红灯” “金水桥” “中国龙” “腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。二、细读课文，看图学词，理解词义71指导学习第一行（1）显示天安门城楼的画面，学生
10、看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼” “红灯” “金水桥” ，学生朗读。2指导学习第二行（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立 50 周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典” ，学生齐读词语。（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空” 。3指导学习第三行（1）播放“狂欢夜”录像。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（3）朗读：“礼炮” “焰火” “狂欢夜” 。4指导学习第四行（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）教师小结（3）
11、出示词语，齐读：“神州” “腾飞” “中国龙” 。三、阅读课文，巩固识字，指导书写1引导学生诵读全文，读出情趣2指导写字（1）教师范写“焰” ，重点提示“焰”字的笔顺。（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。板书设计：识字 2城楼 红灯 金水桥 礼炮 焰火狂欢夜神州 腾飞 中国龙大典 检阅 海陆空第二课时教学目的：81正确、流利、有感情地朗读课，进一步了解国庆大典的盛况培养学生热爱祖国的感情。2指导写字。教学过程：一、复习1(投影片显示) 城楼 红灯 金水桥大典 检阅 海陆空礼炮 焰火 狂欢夜神州 腾飞 中国龙2抽读词语，齐读词语。二
12、、朗读课文1刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢?2训练朗读，自由读，指名读。3学生评价4看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗?教师有感情地朗读词语。5知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景6你们也学着老师的方法来试试。出示投影片7指名读，评议，再读。8全班有感情地朗读韵文。三、指导书写1今天，我们把剩余的生字一齐学完。2读读这些词语。3看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?学生互相交流。94在学生说的基础上，教师着重指导以下的
13、生字：狂：新偏旁“ 犭”(反犬旁)。焰：焰字的书写笔顺。州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。5你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下重点指导：州：是“川”加三点， “川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。6教师范写生字，学生描红、仿写。7出示写得好的生字，评议再写。板书设计：识字 2狂 焰 州识 字 3歌风小学 徐洁目标：1 学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词。2 能正确。流利地朗读。背诵课文。理解儿歌内容。从中领悟到做事要细心。3 初步理解会意字的特点。激发学生学习汉字兴趣、提高学生的识字能力。重点难点：规范书写，认识新偏旁“” “弓” ”斗”.过程： 第
14、一课时一创设情景，导入新课1请看老师做一个动作，老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。师提问：“同学们老师在干什么？”生答：“老师在向远处看。 ”“是呀，那老师为什么把手放在眼睛上面呢？”生答：“因为老师怕太阳照着眼睛，所以用手挡起来。 ”“对，你们真聪明。 ”师出示“看”上面是一个撇手，下面是目，手搭在凉棚向远处看，这就是“看”字。2导入新课：我们今天学的识字三这篇课文里，就有一些这样有趣的字，不信，请你们打开书本仔细观察书上的几副图，看谁先发现有趣的地方。10板书识字 3齐读课题3初读课文，理解会意字的特点。要求：读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。在熟字的基础上，用铅笔把文
15、中的生字圈出来。检查读书情况。老师请一位同学读书，其他同学一边看着书，一边认真听，看他是不是读准了每一个字的字音，读通了句子，当他有读错或读得不理想的地方，请同学们帮助他纠正、改进。利用三个熟字“笔、尖、看” ，借助旁边的图来说说这几个字的构字方法。出示“笔”图：学生会发现：“笔”的笔杆是竹子做的，上面是竹子头；笔头是动物的毛做的，下面是毛字。所以人们把“竹”和“毛”合在一起就是”笔”。出示“尾、看、歪、灶、尖”图，指导学生看图，说说每个字由哪两部分构成的，你是怎么记住的。师小结。4学习生字， “歪、灶、尖”。指名读。生分析字型。猜字谜。师范写生书空。5课堂练习描写书中田字格中的三个字。第二课时一今天，我们继续学习识字 3。板书识字 3齐读课题复习生字，提默生词：尾巴、笔尖、灶台。师生共评二精读课文1学生自由读课文：思考：从那些地方可以看出宁宁是一个粗心的小画家？用笔画出来？2自由讨论.3指导看图生回答.师板书：炉灶-没有门鸭子-尖嘴巴桌子-腿歪斜11大马-没尾巴4那正确 “炉灶、鸭子、桌子、大马”是什么样子
