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1、班级： 姓名：一、第一单元。单元主题：（ ）1、 窃读记的作者是（ ） ，代表作是 。课文以（ ）为线索。表现了（ ） 。2、我（ ）进店门，暗喜没人注意。我（ ）起脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，把短发（ ）乱了，没关系，我总算（ ）到里面来了。3、急忙打开书，一页，两页，我像（ ） ， （ ）地读着。我很（ ） ，也很（ ） ，这种（ ） 。我快乐是因为（ ） ，我惧怕是因为（ ).我总会想起国文老师鼓励我们的话：（ ）！这句话的意思是（ ） 。从这可以看出“我”对读书的（ ）和对知识的（ ） 。4、我国的四大名著及作者是：（） 。5、我知道关于读书、学习的成语，如：（ ）6、 小苗和大
2、叔的对话小苗指（ ） 。大树指（ ） 。季老先生告诉苗苗，读书要（ ）贯通， （ ）贯通， （ ）贯通，想写好文章，只有（ ） ，用杜甫的话说就是（ ） 。7、所以，我愿意坐在自己的船里， （ ）地读那本书。 （ ）我会（ ） ，故事中的人（） ，作家为什么要写这个故事。 （） ，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来（）我最（）的一些片段，并问问自己（ ） ，我还会再读（ ）部分，并从中找到我以前（）的东西。做完这些，我会把书中学到的东西（ ） 。 （） ，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的（ ）一本你喜爱的书就是（ ） ，也是一处（） 。一本你喜爱的书就是（ ） ，也是（ ） 。8、
3、莎士比亚说：（ ） 。像这样的与读书有关的名言还有： 。我的“长生果”作者是（ ） ，作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（ ） ，其次，作文要写（ ） 。二、第二单元。单元主题：（ ）1、 泊船瓜洲的作者是（ ）代诗人（ ） 。这首诗的名句是（ ） ，此句表达了诗人（ ） 。2、 秋思的作者是（ ）代诗人 （ ） 。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（ ） 。诗人抒情方法是（ ） 。这首诗表达了作者（ ） 。3、 长相思是一首（ ） ， （ ）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（ ） 。山一程， （ ） ， （ ） ， （ ） 。风一更， （ ） ， （ ） ， （ ） 。4、 梅花魂的
4、魂指（ ） 。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：教“我”读唐诗宋词。（ ） ；无法回国而哭泣；（ ）临别赠“我”手绢。5、旁的花，大抵是（ ）才开花，她却不一样， （ ） ， （ ） ，花开得（ ） ， （ ） 。她是最有（ ） 、最有（ ） 、最有（ ）的！几千年来，我们中华民族出了许多有（ ）的人物，他们不管大历经多少磨难，不管受到怎样的（ ） ，从来都是（ ） ，不肯（ ） 。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的（ ）！6、 桂花雨的作者是 （ ） 。小桥流水人家作者是（ ） ，课题出自元代著名剧作家（ ）的散曲 。我还能默几句表达思乡的诗句：（ ）8、推敲讲的
5、是（ ）的故事。鸟宿池边树， （ ） 。三、第三单元。单元主题：（ ）1、 鲸一文是从（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）等方面来介绍鲸的。从（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）写鲸的生活习性的。2.鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（ ）呼吸，鲸是（ ）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。3、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是（ ） ，没有（） ，主要吃（） ；一类是（） ，有（） ，主要吃（） 。4、 松鼠的作者是（ ）国著名的博物学家、作家（ ） ，他用 40 年的时间写出了 36 册的巨著自然史 。松鼠是一种（）的小动物， （） ， （） ，很讨人（） 。5、学习了新型玻璃一文，你
6、知道的新型玻璃（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。6、 “时时勤拂拭（ ） 。 ”四、第四单元。单元主题：（ ）1、 钓鱼的启示给“我”的启示是：道德只是个简单的（ ）与（ ）的问题， （）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（ ）的教育的话，就会获得道德实践的（ ）和（ ） 。课文中“我”心情变化的过程是：得意（ ）（ ）无奈（依依不舍） 。2、但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 “鱼”加上引号是因为 （ ） ，可能是（ ） ，也可能是（ ） 。3、34 年前那个（ ）的夜晚，给我留下了（）和（ ） 。4、
7、通往广场的路不止一条：（ ） 。 （ ）也是一样。 （）你发现这条路不能到达（ ）的话，就可以走（ ） 。5、 落花生的作者是（ ） 。课文以（ ）喻（ ） ，按照 （ ）的顺序，依次写（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。其中（ ）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（ ）的人，不要做（ ）的人。6、花生的好处很多，有一样（ ）：它的果实（ ） ，不像桃子、石榴、苹果那样，把（ ）的果实（ ）挂在枝头上，使人一见就生（ ） 。你们看它（ ）长在地上，等到成熟了，也不能（ ）分辨出来它有没有果实， （ ）挖起来才知道。7、你们要像花生，它虽然（ ） ，可是（ ） 。8、 珍珠鸟的
8、作者是著名作家（ ）,课文的中心句是 （ ） 。9、成语故事“水滴石穿”的主人公是（ ） ，现在比喻（ ）五、第五单元。单元主题：（ ）1、第五单元是综合性学习，主题是（ ） ，它分两个板块，一是（ ） ，二是( )。活动计划一般包括活动（ ） 、活动（ ） 、 （ ） 、 （ ）等。2、 “仓颉造字”只是一个（ ） ，古代（ ）创造了汉字。文字产生以前，古人曾经采用（ ）和（ ）表达和交流。东汉的（ ）改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之前，人们在（ ）片和（ ）片上写字。3、 “册”就像竹简的形状，因此它是（ ）字，此外还有几种造字方法，如（ ） 、 （ ） 、形声。4、汉字的演变过
9、程是甲骨文（ ）（ ）隶书（ ）草书（ ） 。甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于（ ）时期。5、中华汉字， （ ） 。 （ ） ，盖世无双，连缀成句， _。书法字体，各具特长。_古香。行书_，正楷_。狂草_，_。 （ ）形式，汉字（ ） ，左右工整， （ ） ，即便（ ） ，又供（ ） 。6、我知道著名的古代书法家有( )，他的作品 被称为“天下第一行书”。还有唐朝的（ ）和颜真卿。7、汉字在书法家的笔下，它们更能生发出（ ）的变化，或（ ） ，或（ ） ，或（ ） ，或（ ） 。六、第六单元。单元主题：（ ）1、 地震中的父与子作者是（ ）国作家（ ） ，故事发生在（ ） （地名） 。父亲经常对儿子说的一句话是( ), 课文为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？（ ）2、 、这对（ ）的父与子，无比（ ）地紧紧（ ）在一起。说父亲了不起是因为（ ） ；说儿子了不起是因为（ ） 。3、 （ ） ， “他满脸（ ） ，双眼（ ） ，衣服（ ） ，到处都是（ ） 。 ”课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?（ ）4、 慈母情深的作者是当代著名作家（ ） 。课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是 。现代诗纸船寄母亲的作者是（ ） 。5、 “精彩极了”和“糟糕透了”的作者是（ ）国作家巴德舒尔伯格。我有个（ ）的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？（ ）！”我还有个（ ）的父亲，他
