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1、五下语文期中检测卷 班级 姓名 得分 一、看拼音写词语。 （10 分）xun rn s tu j ch fng s j m （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） shn yn xing tng chn f pi ti w r （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、 给加点的字选择正确的读音。 （3 分）首都（d du） 为难（wi wi） 上大夫（d di） 咀嚼（ju jio） 吆喝（h h） 剥莲蓬（bo b）三、 把词语补充完整。 （4 分）随（ ）所（ ） 运（ ）自（ ） 同（ ）于（ ） 绞（ ）脑（ ） 翠色（ ） （ ） 雪中（ ） （ ） 安居（ ） （ ） 面不（ ）
2、 （ ）四、 给下面句子中“ 大方” 选择合适的解释。 （2 分）大方：A.对财物不计较，不小气 B.言谈举止自然，不拘束 C. 样式、颜色不俗气1、 这本书的封面设计很大方。 （ ）2、 这位电视节目主持人显得很大方。 （ ）五、写出与画线词语意思相近的词。 （3 分）1、每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起（ ）2、天和地的界限也并不那么清晰，都是浑黄一体。 （ ）3、小金花你是多么刚强啊！（ ）六、选择其中的两个关联词写一句话。 （2 分）那么那么 既又 不管总是 虽然但是_七、 默写古诗舟过安仁 。 （5 分）作者：_ _ _八、 按课文内容填空。 （17 分
3、）1、忽然，像被_似的，远处的_上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马_，_，像_向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，_着，_着，在汽车左右与前面引路。_的草原_起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 （4.5 分）2、 古诗词三首中，儿童的形象惹人喜爱。 牧童中是这样描绘的：_，_。 清平乐村居中是这样描绘的：_，_。 （4 分）3、列车呀，请慢一点开，让我们再看一眼_，让我们在这曾经_的土地上再停留片刻。_，_！我们的心_。 （2.5 分）4、孔指以示儿曰：“_。 ”儿应声答曰：“_。 ”小儿回答的这句话的意思是：_（3 分）5、天行健，_
4、。 （1 分）6、_，无志空长百岁。 （1 分）7、_，白了少年头，_。 （1 分）九、 读下面的短文，选填恰当的比喻句。 （3 分）正午的阳光，从树梢上倾泻下来，染得每一片银杏树叶_。一位穿红衣服的小女孩来到树林里，她是跟着爸爸特意到这儿来照相的。她的衣服太艳丽了，远远望去，就像_。当她靠在树干上，微笑着拍摄下一张照片的时候，有一片叶子无声地飘落着，_，轻轻地落在围巾上。（1）好像一只金色的蝴蝶 （2）金光闪闪的小扇子（3）都像一张金色的书签 （4）一朵红云在金色的树海里飘动着十、课内阅读（6 分）爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿
5、需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 ”1、这段话选自_ ，爸爸向孩子介绍了白杨树的三个特点：_、_、_。2、读了这段话，我感受到了_（2 分）十一、课外阅读（15 分）低头与昂首富兰克林被称为美国之父。在谈起成功之道时，他说这一切源于一次拜访。在他年轻的时候，一位老前辈请他到一座低矮的小茅屋中见面。富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门， “砰” 的一声，额头重重地撞在门框上，顿时肿了起来，疼得他哭笑不得。老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很疼吧？你知道吗？这是你今天最大的收获。一个人要想
6、洞察世事，练达人情，就必须时刻记住低头。 ”富兰克林把这次拜访当成一次悟道，他牢牢记住了老前辈的教导，把谦虚列为他一生的生活准则。一支高昂的曲子，它的开端常常是低调的。这在音乐节上叫做“软起首”，一开始就把调门定得老高，后面的旋律就无法进行，再美的歌也唱不出来。要想把一颗钉子钉进木板，先要把它的头削尖。低头，既是把自己摆在一个恰当的位置上，也是对他人的一种尊重。什么时候都高昂着头，实际上是抬高自己，看低别人，你瞧不起别人，人家干吗要瞧得起你呢？即使你再优秀再有名，也没有人愿意与你合作。低头是我们做人的“软起首”，但这并不意味着把自己不当人。低头不应该是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就会唱
7、不下去；一颗钉子，后面越来越小，也同样钉不牢木板。有人把低头理解为唯唯诺诺、忍让一切，理解为逆来顺受、低声下气，这是不正确的。有这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的队伍，应聘者一个接一个进去接受考试。每进去一个人，主考官不由分说，凌空劈来一记耳光，主考官问：“这是什么滋味？”捂着脸出来的人都落选了，他们是低头的人。后来，有个年轻人进去，主考官同样劈来一记耳光，主考官问：“这是什么滋味？”年轻人定了定神，以同样的速度、同样的力量，给主考官同样一记耳光，说：“就是这个滋味。 ”出人意料的是，这个年轻人被录用了。 富兰克林以低头抵达成功，年轻人却以昂头被录用，这是不是人生的悖论呢？不，其实
8、为人处世真正的法则是在摆放自己处的位置时，我们应该是富兰克林；而在摆放我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂首做人。1用“”画出本文的中心句。(2 分)2联系上下文，理解下列词语的意思。(2 分)逆来顺受：_悖论：_3文中第 段中加点词语 “低头”的含义是_；第段中加点词语“低头”的含义是_（4 分）4短文列举富兰克林的事例是为了说明_；列举年轻人应聘的事例是为了说明_（4 分）5文中说低头不是“逆来顺受、低声下气”。但生活中也有人赞赏忍气吞声、甘受胯下之辱的韩信，认为正是当初他的肯“低头”，才让他日后有机会成为三军统帅。结合本文，谈谈你对此是怎样认识的? （
9、3 分）_十二、习作（30 分）上课时，小雨向小欣借橡皮，王老师误认为两人搞小动作，不专心听讲，当众点名批评了他们。下面是两位同学受到批评后的两种处理方式。方式一：小欣受到批评后，认为老师冤枉好人，怒火中烧，因而，很不服气地斜瞥了老师一眼。老师看到后也很生气，于是冲突趋向白热化方式二：小雨受到批评后，心中非常委屈，但他并未辩驳，而是等到下课后跟随老师到办公室，诚恳地向老师说明情况。老师听后，真诚地承认自己也有错误，并在下一节课上公开向小雨和小欣道歉。读了以上文后，或许能勾起你与老师相处中的回忆，或许引发你对此想说的心里话请你自己命题，写你与老师之间发生的故事，故事可以是美好的、令人愉快的，也可以是令人遗憾的。要求内容具体，感情真实，表达顺序清楚，语句通顺，书写规范。
