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1、八年级下册语文第一次月考试卷1、下列各组加点字注音全部正确的是( )2 分A、翡翠 fi 无边无垠 yn 晕 yn 圈骨 朵B、热忱 chn 解剖 pu 胸襟 jn 强 qin聒不舍C、伫立 zh 挑逗 tio 咫尺 zh 承蜩 tioD、秀颀 q 陆离 l 狭隘 y 迥 jin异2、下列标点符号使用正确的一项是（ ）2 分A、我的老师节选自魏巍散文集。（人民文学出版社 1991年版）B、当人们走进江苏无锡东林书院的旧址时，还可以寻见这副对联的痕迹。C、我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。D、你喜欢哪一种艺术？文学还是音乐，绘画还是书法？3、下列加点字解释
2、正确的一项是( ) 2 分A、食马者（同饲，喂养） 与常马等（等同，一样） 有仙则名（著名，出名）B、调素琴（不加装饰） 劳形（使劳累） 策之不以其道（驾驭，驱使）C、安求其能（怎么） 虽有千里之能（虽然） 不以千里称也（把）D、何陋之有（宾语前置的标志）鸣之（代千里马） 案牍之劳形（用于主谓间）4.下列句子没有语病的一项是：( ) 2 分A 我们班的班委经过一下午的激烈讨论重新完善并建立了班上的管理制度。B 尽早研制开发出新的药物品种是抑制非典肆虐的重要途径。C 尊老爱幼是中国长期以来的传统美德。D 小芳发现小明正和他的老师谈话。5. 下列加点的成语使用不正确的一项是（ ）2 分A、听说他很
3、小气，有一点事总要与人家斤斤计较。B、那位考生真大胆，考试作弊了竟还从容自如。C、看到这种情况，他简直怒火万丈，不能自已。D、这本书是爷爷送给我的，我一定会敝帚自珍，好好爱护。6.下列句子排序正确的一项是：( ) 2 分1海面上空，一驾“中国海监”的飞机盘旋着，在执行巡航任务。2这就是赤潮现象。3飞机在掠过锦州湾东部海域上空时，飞行员发现有一大片海水在阳光下泛着褐红色，犹如番茄汤一般。41998年 9月，中国渤海锦州湾海域风和日丽，虽已入秋，夏天的余温却还未从海水中散尽。5这一大片褐红色的赤潮海域有 3000平方公里之大，是自 1993年中国首次报道发生赤潮以来面积最大的一次。A.41325
4、B.25413 C.14325 D.241357、下列词语中有四个错别字，找出来并订正在方格中 4分旁逸邪出 仙露琼浆 默默无闻 断章取意 拈轻怕重 沧桑纵横决荡 察言观色 见义思迁 发奋忘食 全神贯注 震怒错别字 改 正 8、根据要求默写有关句子。（12 分）1）我喜欢读书。书引领我与中外文人墨客对话。茅盾用“难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结力求上进的白杨树宛然象征了 ， ”来表达老一辈无产阶级对共产党领导下的抗日军民的讴歌。刘禹锡用“ ， ”来描述他的陋室，显示他的生活情趣。读书还让我学会做人。读毛泽东的纪念白求恩，我明白了做人就要做一个象白求恩同志一样有点精神的人，因为那样就
5、会成为：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人， ，一个有道德的人， ，一个有益于人民的人。” 孔子说“ ， 。”让我明白了“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。”的道理。梁启超用“人生能从自己职业中 ， ”告诉我什么才是人类理想的生活。读书还让我明白了人应和动物和谐相处的道理。在第一单元“鸟”的专题中，我深入理解了“鸟文化”的内涵，下面就让我默写一首咏鸟的古诗和大家共赏吧。（要求完整的写出古诗，包括标题和作者 2）填写名句的上下句 2分；人不学不成行。 ，不尽长江滚滚来。9、学了多一些宽容后你一定搜集了不少与宽容有关的格言警句、谚语，请你选出其中两句：一句送给同学，另
6、一句作为自己的座右铭。（2 分）10、我们已经初步养成了修改的习惯，请在原文处修改下面一篇同学习作（不得超过 6处）（4 分）我的爷爷是个爱赶时髦的人，不仅是流行歌曲，还是做健身操，他从不会落后于年轻人，这不，前些天他迫不急待地去买了一部新手机，天天抱着那小玩艺儿琢摸来、摆弄去。他就是搞不明白，弄不清其中的奥妙：一个巴掌大的小东西怎么就会成为千家万户联系的纽带呢？12、依照下边拟人的句式，以“长城”开头，写一个两次使用拟人的句子，不超过 60个字 2分啊，雄关，它就是我们伟大民族的英雄历史的见证，它本身就是一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉。_13、阅读马致远的天净沙 秋思回答问题枯藤老树昏鸦，
7、小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1）开头一句“枯藤老树昏鸦”描绘了一幅深秋晚景图，请你用简洁的语言描述这一萧瑟的意境。2 分2）试分析“古道西风瘦马”中“西风”一词的表达作用。2 分14、通过专题鸟的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。某班同学利用黑板报出了一期“爱鸟”专刊。以下是其中一个栏目的内容，读后按要求答题。鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。 荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。1）请根据以上内容，为该
8、栏目拟一个鲜明、恰当的主题（三至五个字）。1 分 2）根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短的话。 二、阅读理解：马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。解释下面句中加点的词。2 分是马也。（ ）且欲与常马等不可得。（ ）执策而临之。（ ）鸣之而不能通其意。（ ）16、翻译下面的句子。1 分食马者不知其能千里而食也。17、就你经验而言，马应如何
9、在食马者不知马的情形之下向别人展示自己，摆脱被埋没的命运，实现自己的价值。2 分（二）晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎?臣闻之：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!” 注释：秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。盲臣：师旷为盲人，故自称。 18解释下面加点的字。（2 分）问于师旷： 安敢戏君乎： 如日出之阳： 臣闻之： 19将下列文言文语句翻译成现代汉语。（1 分）秉烛之明，孰与昧行乎? 译句：20这则故事告诉我们
10、的道理是什么? （1 分）答： （三）生命的高度 李敏 正是青黄不接的初夏，一只母老鼠掉进了一个盛得半满的米缸里，这飞来的口福老鼠自然没有放过，但饿荒了的它仍是十分警惕的。这不，上一回自己的三个儿子因为贪吃涵洞里的玉米棒而毙命了，刚从悲哀里缓过神来的它这回多了一个心眼，先用舌头舔一舔表层的米粒，几个小时以后，感觉自己依然口不干舌不燥头不疼，反倒觉得自己有点多虑了。接下来自然是一通饱吃，吃完倒头便睡。 不知不觉中这样丰衣足食地过了好长一段时间，有时它也想跳出来算了，但一想到这么多这么白的大米，嘴里便直发痒痒，直到有一天，它发现米缸见了底，才觉得这样的高度是自己难以企及的了，心里不由得发了慌，更要
11、命的是此刻的它已肥得如一只笨拙的猫，没有弹跳力了。这样下去的结果自然只有两个：不是成为主人的棒下鬼就是饿死缸中。 可以肯定的是，对于这只老鼠而言，那半缸米是上帝在它生命途中放置的一块试金石。如果老鼠想全部据为己有，其代价是它的性命。因此，有人把这只老鼠米缸外的高度名之为“生命的高度”，而且这个高度就掌握在老鼠自己的手里，它多呆一天，多吃一寸，就越接近死亡一步，到头来只能困死其中。从另外一个侧面来说，如果这米缸的表层确有“毒鼠强”之类的警示，对这只老鼠 而言，结果显然会不一样，我们从中得到一点启示：在现实生活中，大多数人也只能在明显有危险的地方止步，而一旦眼前有诱人的物欲，许多人不能自21、读了
12、本文，你认为老鼠致死的原因有哪些？3 分 22、你在生活中有类似的经历吗？请简述。2 分 23、党中央一直倡导反腐败，却好象总有人以身试法，而文中也提到“一旦眼前有诱人的物欲，许多人就沉湎其中，不能自拔了。”请你补充一个生活中实例来证明它。3 分 24、结合上下文，补出文中空缺的启示：2 分 25、你认为象这只米缸中的老鼠一样的人应该怎样自救？请你再写几句忠告语给 这类人，让他们迷途知返。 （四）我的老师 贾平凹我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮也注视少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里所有的来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放
13、肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？”人们对于美好的东西，因为美好，不爱惜，不保卫，只想占有；有时是觉出了它的美好，我们也常常不珍惜它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和平相处，真该做我的老师。 晚上看电视，七点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人
14、还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏 惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳屎。他爹问：“你来看什么？”他说：“看字。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出
15、好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副联，*，*，多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不斟字酌句，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子，不许打仗！”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头上的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，
