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1、用心 爱心 专心 - 1 -第 1 课日出教案薄章圭一、教学目标1引导学生欣赏不同的人在不同的心情下观察日出所产生的不同感受。2学习文章运用衬托、对比来表现日出的壮观和瑰丽的写法。3引导学生用心灵感悟自然之美。二、教学重点难点重点：作者如何借助衬托、对比等写法，表现壮观和瑰丽的日出。难点：文章细述两次未见的日出，并引述海涅、屠格涅夫关于日出的描写， 对后文描写日出起了什么作用。三、教学时数：3 课时。四、教学步骤第一课时（一）带学生去观察天空，并完成 200 字左右的描写性小作文。 （根据情况而定）观察前指导：用心灵去亲近自然。不同的人观察同一景物会有不同的体验，受到个性、心情、角度等等的影响
2、。写出自己的独特体验的作品才是好作品。观察要细致。可从多个角度、多个方面去观察，如： 天空的颜色，天上各种景物的特点和变化等。并用心体验：这些景物景象让你有什么样的感受、联想和想象？描写也要细致。可以采用多种修辞来帮助表达。批改时注意：真实的个性化的感受。生动细致的观察与描写。（二）安排本文的预习。自读课文，画出自己印象深刻的词语。回忆自己看到日出时的情景。说说你喜欢的段落或者句子（三）读课文说说每段写的内容是什么？用心 爱心 专心 - 2 -第二课时（一） 检查预习导入新课（二） 说说你对课文内容的初步理解每段所写的内容是什么？现在我们来阅读欣赏日出 ，看看作者是怎么观察和描写日出的。（三）
3、解题作者及背景介绍（四）学习新课说出给你印象深刻的词语（可让学生自己到黑板上写） 。朗读段落学生自选喜欢的段落来朗读（可集体读，也可分组或一个一个轮流） ，并谈谈为什么喜欢这个段落。1朗读指导：注意重音与节奏。如： 不如攀上/奇峰陡壁，或是站在/大海岩头，面对着/弥漫的/云天，在一瞬时间内，观察那/伟大诞生的景象，看火、热、生命、光明怎样一起/来到人间。P1 第二段这线/红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液/一下抛溅上去，然后/像一支火箭/一直向上冲，这时我才恍然大悟，原来/ 这就是光明的白昼/由夜空中迸射出来的/一刹那。 （ P4 下边）它/晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈，不知不觉，所有暗影
4、/立刻都被它照明了。一眨眼，我看见/飞机的翅膀/红了，窗玻璃/红了，机舱座里每一个酣睡者的面孔/红了。 （p5 上边）用心 爱心 专心 - 3 -（重音：“.” ；停顿：“/” ）2讨论：作者的描写给你留下深刻印象的关于日出、特别是色彩方面的新词句有哪些呢？（引 导学生注意本文细致的观察和描写，以及采用修辞产生的效果等。 ）（1）细致写出日出过程中随着时间推移天空呈现的色彩变化。如：清冷的淡蓝色 黑沉沉 红带 红海 暗红色的光 黑色无边 磁蓝色 墨蓝色 矗起一道细细的抛物线 红得透亮，闪着金光 更红更亮的小片 晶光耀眼 整个世界大放光明（2）采用比喻产生的表达效果。如：我们一言不语地观看，那绯
5、红的小球在天边升起，一片冬意朦胧的光照扩展开了，群山像是伏在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以为是站在一座小山丘上。在洪水泛滥的平原中间，只是这里或那里露出来一块块干的土壤。 （海涅描写日出）问：海涅的这组句子中， “一片白浪的海” “洪水泛滥”到底写的是什么？写的是云海和它的状貌。作者实际是站在布罗肯高峰上，他说“群山像是伏在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以为是站在一座小山丘上。 ”“像是” ， “使人以为”就 是说并不是真的， “伏在一片白浪的海中” ，山峰的大部是被云海所遮蔽，给人造成了错觉。这里用了借喻的手法，写出晨曦微明中从高峰远望，云海茫茫给人的印象。提示：如果直接写
6、“云海” ，因为常见，就很难给读者新鲜的冲击力，而作者这么一写，就把他那份独特的感受，细腻而生动地推到读者眼前用心 爱心 专心 - 4 -了。一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，窗玻璃红了，机舱座里每一上酣睡者的面孔红了。这时一切一切都宁静极了，整个宇宙就像刚诞生过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满清新、幸福之感。 （P5 上边第六行）问：想一想，作者为什么要用“诞生过婴儿的母亲”来比喻整个宇宙？这个比喻与后面的议论有什么关系？与文章所表达的歌颂祖国的主旨相关，因而对后面以议论抒情的方式来歌颂新中国起到铺垫的作用。写作年代是 1958 年，新中国刚成立 9 年，全国正处于政治理想的激情中，作者亦同。
7、提示：比喻是散文中一种较为常见的修辞手法，目的是使表达的事物生动形象。但是，用什么来比喻是有讲究的。使用比喻，要注意在感情上，语言风格上的一致性。（三）布置作业：1本文重点字词练习：解释词义，完成加点的字的注音写字。萧瑟 绯红 拂拂 无羁 簇拥 瑰丽 黛色2背诵最后一段。第三课时（一）朗读最后一段。（二）问：上节课我们好像在探讨“怎么写好景物” ，谁能告诉我，到底要怎样才能写好景物呢？（板书）细致地观察；细致准确生动地描写；采用恰当的 修辞；前后描用心 爱心 专心 - 5 -写的一致性和整体性等。 （板书）（三）问：但我还有不明 白的地方，想让大家来帮我解决。你看：再向下看，云层像灰色急流，在
8、滚滚流开，好让光线投到大地上去，使整个世界大放光明。作者采用比喻和拟人的写法，把云层形容为主动让开的“急流” ，这是云层的实际状态，还是作者的 主观感受呢？还有：瞧！那跳跃的光柱又向前移动了，带着一种肃穆的欢悦，向上飞似的拥出一轮朝日。“肃穆的欢悦”是太阳自身的状态，还是作者主观的感受？事实上，本文许多句子都是这样。要写好景物，除了准确细致地观察和描写以外，一定还要有本人心灵的加入。才能够写出与众不同的那份感受， 才能让文字活起来。 （板书）古人说：“以情观山，则情满于山” ， 不论观什么，都应如此。我们今天讲的，可以说是“以情观天，则情满于天”吧。（四）问 1：本文不是写日出吗？全文作者直接
9、写日出的感受的篇幅有多大？才五分之二！另有五分之一的篇幅是引用别人文章，还有五分之二左右是写自己在印度和黄山两个地方没 看成日出。 （板书）问 2：把这么多的文字花在这些方面是不是跑题了？不是跑题。这样写使文章的表达丰富了。用别人所经历的日出来烘托自己经历的日出，用自己两次特意等待日出却终竟失望，来蓄 势反衬出这次飞机上看到的日出，显出此次观赏的弥足珍贵。用心 爱心 专心 - 6 -这样的写法也是散文常见的写法，我们常说的“形散神不散” 。（五）同时，我们还要注意，写文章时不要为了“形散” ，而没有主题地随意乱侃，或虽有主题，却没有按照主题来选择和组织材料，那样都会使文章杂乱无 章，不知所云。
10、（六）总结：如果说，上节课我们完成探讨的是“怎样写好景物” ，那么本节课我们探讨的是“怎样写好写景的文章” 。 （板书）1记住无论描写什么，都要把自己的心放进去，有自己心灵参与，文章才可能活起来。2为了更好地表达中心，和增加文章内容情感的丰富性，谋篇布局可以采用烘托对比的写法。（七）现在我们就牛刀小试一下。要求大家根据所学的方法，以我看到的日出为题写一篇文章，然后誊抄在作文本上，作为正式作业。（八）作业：1完成课后“词句品味与积累” 。2背诵默写最后一段。附板书设计日 出怎么写好景物： 怎样写好写景的文章：细致地观察细致准确生动地描写 心灵的参与（主观感受）采用恰当的修辞 文章表达的丰富性前后描写的一致性和整体性 烘托、对比
