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1、1古诗鉴赏常规答题模式一、修辞手法(一)设问示例1.本诗在表达感情时主要运用了什么修辞(表现)手法?试结合全诗作简要赏析。2.诗的第 X 句/X 联运用了什么表现(修辞)手法?有何作用?试结合全诗作简要赏析。(二)答题步骤1.先答出具体运用的某修辞手法,2.再答该修辞的作用术语+诗句内容,3.最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。(三)答题范式本诗(或第 X 句或第 X 联)运用了的修辞手法,(该修辞的作用术语)地写出了(诗句解说),表达了诗人的情感。(四)考题直击移家别湖上亭 戎昱好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。问:诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋
2、难舍的深情?试结合诗句具体分析。【答案解析】诗人采用拟人化的手法,用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词,赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感,生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。二、描写手法(一)设问示例1.这首诗的细节描写很成功,试结合诗句作简要简要析。2.这首诗在景物描写上有何特色和作用?3.这首诗在描写方面有何特色?(二)答题步骤1.先找准描写的特色(细节描写、白描、正面与侧面描写;景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序);2.后相关诗句简要解说;3.再作用分析(三)答题范式1.本诗在描写上成功地运用了描写,写出了(诗句解说),烘托了诗人的感情。2.本诗在景物描写
3、上的特色是,这样的描写使景物(答作用,如动静结合,虚实相生),同时渲染了的气氛,表达出诗人的感情。(四)考题直击秋思 张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。问:“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。【答案解析】这一细节看似平常,但它既照应了“意万重”,又紧承“复恐”,写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念,写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。三、抒情方式(一)设问示例1.诗歌在抒情方式上有何特点?请结合诗句作简要赏析。2.这首诗诗人是怎样抒发感情的?请结合诗句作简要赏
4、析。3.第 X 句值得玩味,请从情与景的角度作简要赏析。2(二)答题步骤1.先确定诗是直接抒情还是间接抒情;若是间抒,则再确定具体又是哪一种;2.后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情;3.最后点明这种抒情方式的作用,要用到术语,如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。(三)答题范式这首诗运用了的抒情方式,全诗主要写了(内容),抒发了的感情,这种方式使诗人情感的抒发显得(用术语)(四)考题直击端居 李商隐远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋。阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。注端居:闲居。素秋:秋天的代称。问:这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。【答案解析】在艺术手法上,第三、四句的最大特点是借景抒情
5、。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主观色彩,营造出了冷寂、凄清的氛围,表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。四、意象赏析(一)设问示例1.诗中运用了哪些意象?结合全诗分析意象在全诗中的作用。2.结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。(二)答题步骤1.找准意象,然后加以描述;2.概括意象特点及作用;3.分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。(三)答题范式本诗用的意象,渲染了的氛围(术语概括作用)地表现了诗人的感情。(四)考题直击鹧鸪天 宋晏几道十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语,不似流莺取次飞。惊梦觉,弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意,争
6、奈归期未可期。问:词人为何写杜鹃的啼叫声?【答案解析】诗人用杜鹃的意象, 仿佛令人感觉到它哀切的啼声 ,渲染了悲伤的氛围,委婉含蓄地(术语概括作用)地表现了诗人流落天涯,有家难归的悲伤之情。五、形象分析(一)设问示例1，请赏析本诗中的某某形象特点2，请分析诗中的某人物的性格特征3，诗人是如何借某某来展现自我形象的？(二)解答分析：形象分两种，“人物形象”和“物象”。人物形象的分析如同小说中的人物形象分析，可以从“语言，行动，心理，外貌”等方面分析；物象指物的形象，这些形象往往有言外之意，做题时首先是读懂自然属性，也就是“物”本身具有什么性质特点，接着要与作者结合，从物中见人，把物的品质”移到人
7、的身上分析(三)答题范式这首诗描绘了一个。形象（概括形象特点），其中某词句表明，某词句表明，（结合具体诗句分析），表现了诗人。的情感(四)考题直击3寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，即靠近外城问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析【答案解析】诗中的陆鸿渐是一个寄情山水，不以尘事为念的高人逸士形象；诗的前四句通过对幽僻，高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗，最后两句通过西邻对陆鸿渐的行踪的叙述，侧面烘托了他的潇洒疏放；作者通过陆鸿渐这一形象的塑照表现了对隐逸生活的向往和追求。再看 09
8、 年天津卷严郑公宅同咏竹 唐杜甫绿 竹 半 含 箨 ， 新 梢 才 出 墙 。 色 侵 书 帙 晚 ， 阴 过 酒 樽 凉 。雨 洗 涓 涓 净 ， 风 吹 细 细 香 。 但 令 无 剪 伐 ， 会 见 拂 云 长 。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？原答案：（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。【答案解析】本诗前三联描写出竹子生机勃勃，清新雅致的可爱品性；诗的首联写竹的新嫩和勃发的生机。颔联突出竹的“色” 和“阴” ，窗外那翠绿的颜色似乎使室内的“ 书帙”都浸润其中，竹影移过，那桌上的酒樽也觉得清凉宜人！前两联，从视觉的角度写竹，颈联诗人从嗅觉的角度写竹的清香之气，经雨洗
9、濯的绿竹显得更加秀丽而洁净，微风过处，送来缕缕的竹的清香，沁人心脾； 竹品，即人格。诗人反复状写竹的可爱，意在突出心中所达之意 ，为尾联蓄势。 六，意境品味(一)设问示例1.这首诗营造了一种怎样的意境,有什么作用?2.这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?(二)答题步骤1.解说相关诗句;2.概括意境特点及作用;3.分析意境中蕴含的诗人的情感。(三)答题范式这首诗描绘了一幅的画面,营造了一种的氛围(意境),表现了诗人的感情。(四)考题直击十五夜望月 王建中庭地白栖树鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?问:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?【答案
10、解析】诗人描绘了一幅中秋月夜图:月光照射在庭院中,地上好像铺了一层霜雪,院中的树上乌鸦停止了聒噪,在这万籁俱寂的时刻,秋露轻盈无迹,打湿了庭中的桂花。这是一幅宁静伤感的画面,将别离思聚的情意表现得非常委婉运人。抒发了诗人望月情怀的乡愁。七，字词推敲（炼字型）(一)设问示例1这首诗中某个字，你认为用得好不好？2同一诗句在不同版本中某个字不同，你认为写得好不好？为何？某自可否换成另一字，为何？3某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？4品味作品某字，并加以简要分析。4(二)答题步骤准确解释该字在诗句中的意思；结合所在诗句分析该字的表达作用；明确答题方向：A 有无修辞或描写手法，若有则指出其作用
11、；B 对相关意象或意境的作用，C对诗人感情表达的作用。(三)答题范式X 一字在诗句中的意思是，它运用了的修辞，写出了的景象，表达了诗人的思想感情。(四)考题直击使至塞上 王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。问：颔联与颈联中的“”和“”两字用得精妙，请结合全诗简要赏析一下。答案：直和圆精当而形象地写出了孤烟与落日的形状，两相对应，极富立体感；并把它们置于一个广袤的边塞空间中，营造了一种阔大、雄浑而又苍凉的意境，衬托出诗人出塞后的孤寂。八诗眼赏析（关键词句，一词统领全篇型）(一)设问示例1这首诗的诗眼是什么？为什么？2本诗是怎样以某词
12、统领全篇的，请赏析3有人说某字是全诗的关键，你同意吗？说说你理由。(二)解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。(三)答题范式：(1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。(四)考题直击春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“ 折柳” 寓意是什么？你是否同意“ 关键”之说，为什么？答：“折柳” 的寓意是“ 惜别怀远” ，而诗歌的主旨正是思乡之情( 步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲
13、的笛声引起的( 步骤二) 。可见“折柳”是全诗的关键。九，词句作用(一)设问示例1 赏析诗歌标题的作用和妙处； 分析首句，末句的作用和妙处2 分析诗的某句在诗中的作用；诗的尾句历来被人称为点睛之笔，请说说你的理解(二)解答分析：古诗讲究构思精巧，诗词结构意识很强，比如讲究起承转合，律诗分层，词分阕，也讲究彼此的衔接与融合。体现在设题方式上，可以把篇章结构特点作为表现手法来考，也可以直接考词句（包括标题）的作用或赏析，当然也可如第八点考一词统领全篇题型。答词句作用题一般从内容和结构两方面的作用入手，有时考虑以下其表达上的妙处（手法及效果）(三)答题范式：（1）该句（该标题）描绘了（点明了）内容概
14、括+与主旨的关系（2）该句在结构上的作用（视其位置而定）（3）注意该句的表达方式及表达效果（写景句-与抒情内容的关系或议论句-与主题的关系）十，分析结构型(一)设问示例这首诗是怎样构思的？请分析这首诗的结构之妙5(二)解答分析：分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗歌先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫，过渡，烘托，起承转合之说，具体情况具体分析(三) 答题范式：分别分层概括诗句内容；揭示诗句层次之间关系；指出这种构思传达出什么思想感情(四)考题直击子夜吴歌 李 白长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关情。何日平胡虏,良人罢远征。问:前人曾说过:“余窃谓删去末两句做绝句,更觉浑
15、含无尽。”你是否同意这个说法?请说说理由。【答案解析】同意。理由:第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人,而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏,良人罢远征”的诗意,删除后不会影响诗意的表达,反而更显精炼含蓄。不同意。理由:最后两句“何日远征”加深了对前面“玉关情”的内容的表达,由亲人之情上升到家国之爱,扩展了诗歌的内容,升华了诗歌的境界。十一分析语言特色(一)设问示例1 这首诗在语言上有何特色？2 请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。(二)解答分析：先用若干形容词准确概括诗歌的语言特色；如：清新自然、朴实无华、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、明白晓畅
16、用有关诗句具体分析这种特色及效果；写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。(三) 答题范式： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。(四)答题示例：春怨 金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一) ，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 (步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情( 步骤三 )。十二、思想感情(一)设问示例1.本诗表达了诗人怎样的思想感情?2.这首诗的主旨是什么?3，请分析某句蕴含了作者当时何种心情4，作者想借某某抒发一种什么
