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1、 秋期小班辅导讲义杭州龙文教育科技有限公司1学生： 高一 科目： 语文 第 次课 教师： 课 题 翻译技巧教学目标 1、熟悉古文翻译技巧和方法重点、难点 1、翻译方法在古文阅读中能灵活运用考点及考试要求1、翻译方法在古文阅读中能灵活运用教学内容翻译技巧考点一：翻译技巧知识概括古文翻译是对古汉语知识的综合能力的训练。近年来，在语文试卷上，加大了文言文的主观题，体现着新的语文教学大纲中“掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义”的要求。如何做好文言文的翻译呢？准确、明白、通顺，符合现代汉语表述习惯，没有语病；能体现原文的语言特色，力求做到文笔优美、生动、富有表现力是文言文翻译的
2、标准具体来说，应从“留”“换”“补”“删”“调”“贯”六个方面进行。“留”，凡指朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动。“换”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字凡该换的，一律换之。“补”，即补出古代简练说法省略或隐含的内容，特别是对省略句。“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词。“调”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。“贯”，指文言句中带修辞方法的说法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。方法总结与易错点分析一、无论是采取直译还是意译都应注意以下几点：（一）认真领会原文，把词放入句中去理解，把句放入篇中去理解，不要望
3、文生义。比如桃花源记中“率妻子邑人来此绝境”中的“绝境”就不能望文生义地理解为现代汉语的“没有出路的境地”。因为从全文看，那里是“世外桃源”，不存在生活无着落的问题，因此，“绝境”应是“ 与世隔绝的地方”。（二）翻译时要落实好关键词语。如翻译狼中的“其一犬坐于前”，关键是弄清“犬”在句中是名词作状语，翻译成“像狗一样”，才能正确翻译出这个句子。关键词语落实了，句子翻译就比较顺利。（三）文言中省略句较多，翻译时应注意补充。如“一鼓作气，再而衰，三而竭”（曹刿论战）译为“第一次击鼓，士气振作；第二次（击鼓），士气就低落了；第三次（击鼓），士气就泄尽了。”这里的“再”“三”后应补译上 “鼓”（击鼓）
4、。 秋期小班辅导讲义杭州龙文教育科技有限公司4（四）一般用直译，如直译不便表达意思时，则用意译。如“明察秋毫”，直译为“能看清楚秋天鸟兽身上新长的细毛”，这样翻译无法表意，应意译为“能看清楚很细小的问题”。（五）有些词可以略去不译。在文言文中，有的助词只起表达语气的作用，有时可以不译；有的助词只是表示停顿，也无需译；有的字在句中没有意义，只是为凑足音节，可略去不译；有的字只是起某种连接作用，也可不译。如“夫战，勇气也”，此处的“夫”是发语词，翻译时应删去；又如“久之，目似瞑”，此处的“之”是音节助词，用在表示时间的词之后凑足音节，无需译。（六）凡属地名、人名、官名、年号、帝号以及古今意义相同的
5、词，都可照抄不译。如“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯”（出师表），“侍中”“侍郎”是官名，“郭攸之”“费祎”“董允”是人名，“等”古今意义相同，因此，都可照抄不译。（七）文言文中有些句子的语序和现代汉语不同，翻译时应调整语序，使之与现代汉语的表达顺序相同。如介宾短语后置句、宾语前置句、主谓倒装句、定语后置句等。如“屠惧，投以骨”（狼），应译为“屠户害怕了，把骨头扔给狼（啃）”。另外，还应注意的是，译文要保持原文的语气，是陈述的应译成陈述语气，是感叹的应译成感叹语气，是疑问的应译成疑问语气。二、高中相关内容根据教学实践，总结出以下八种方法。一、 加。即加字法。在单音节词前或之
6、后加字，使之成为双音节词或短语。（一） 单音节变双音节。如：1、前辟四窗，垣墙周庭。 （项脊轩志 ）译文：前面开辟了四个窗子，障壁围着院子（或“绕着院子砌上围墙” ） 。2、独乐乐，与人乐乐，孰乐？译文：独自一个人欣赏音乐快乐，同别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？（二） 同形异义词取古义。如：(1)子布、元表诸人各顾妻子。 （赤壁之战 ）(2) 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 （桃花源记 ）(3)宣言曰： “我见相如，必辱之。 ”（廉颇蔺相如列传 ）(4)今以实校之，彼所将中国人，不过十五六万，且久已疲。 （赤壁之战 ）上述四例中，（！） “妻子” ，今义指男子的配偶，即爱
7、人（女方） ；古义为妻子和儿女。(2)“绝境” ，今义指没有出路的境地；古义为与外界隔绝的地方。(3)“宣言” ，今义是表示政见的公告或声明；古义指公开扬言。(4)“不过” ，今义为转折连词，古义是不超过的意思。二、 减。对于“偏义复词” ，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。翻译时，要将“陪衬意”去掉。如：(1) 但欲求死，不复顾利害。 （指南录后序 ）(2) 陟罚臧否，不宜异同。 （出师表 ）(3) 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。 （孔雀东南飞 ）(4) 备盗之出入也。 （鸿门宴 ）(5) 世之有饥穰，天之行也。 （论积贮疏 ）(
8、6) 而山下皆石穴罅，不知其深浅。 （石钟山记 ）(1)“利害”只有“害”的意思，没有“罚”的意思； (2)“异同”只有“异”的意思；(3)“作息”只有“作”的意思；(4)“出入”在课文中只有“入” 的意思；(5) “饥穰”只有“饥”的意思；(6) “深浅”只有“深”的意思。 秋期小班辅导讲义杭州龙文教育科技有限公司8此外，有些词语只有语法作用而没有实在意义，如一些语气词、发语词、助词以及表敬称或谦称中没有实在意义的词，无法译出，可删去不译。三、 乘。古汉语中，倍数表达一般是在基数词后加“倍”字，如果是一倍则单用“倍”表示，“一”省略。如“故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，
9、少则能逃之，不若则能避之。 ”（孙子谋攻 ）其中， “十” “五”后省“倍”字；“倍” ，表示“一倍” 。古汉语中，如果还有并举两数，那么就以其乘积表数了。如“三五之夜，明月半墙。 ”（项脊轩志 ） “三五”之积为十五， “三五之夜”指阴历每月十五的圆月之夜晚。同样， “年方二八” ，“二八”即十六岁的花季年龄。四、 除。古汉语分数表达形式，绝大多数出现在表比较的语境中，结合语境来概括，有如下几种类型。（一） 完型式。如“秦地，天下三分之一。 ”（汉书地理志 ） “三分之一”的分数形式，从古代延续至今，已保留下来了。（二） 简略式。如“盖予所至，比好游者尚不能十一。 ”（游褒禅山记 ） “十”
10、为分母， “一”为分子， “十一”即十分之一。（三） 嵌入式。(1)分母“分”“之”分子。如“ 方今大王之众不能十分吴楚之一。 ”（史记淮南衡山王列传 ） “不能十分吴楚之一 ”即不足吴楚的十分之一。(2)分母名词“之”分子。如“大都不过三国之一” （左传隐公元年 ） “三国之一” ，即国都的三分之一。(3)分母“之”分子。如“然民遭水旱疾疫而不幸者不过十之一二矣。 ”（治平篇 ） “十之一二”，即“十分之一”至“十分之二” 。五、 留。古代汉语中的各类专有名词，人名、地名、朝代、官名、年号、度量衡单位和数量词等不必翻译，直接保留，只有不译不明白时才翻译出来；古今词义一致的，也无须翻译。如：(
11、1)淳于髡一日而见七人于宣王。 （战国策。齐策 ） （人名）(2)战于长勺。 （左传曹刿论战 ） （地名）(3)南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 （江南春绝句 ） （朝代）(4)侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。 （出师表 ） （官名）(5)二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人。 （陈涉起义 ） （年号。秦朝的第二代皇帝胡亥）(6)是岁谷一斛五十余万钱。 （三国志魏书武帝传 （量具名）六。换。 在语言的演变过程中，有些词随着事物的变化而变化，有些随着旧事物的变化而变化、旧概念的消失而消失。有的可以按照一定语言习惯而灵活运用，即在特定的语境中，改变它的词性，临时活用一下。翻
12、译文言文时，对此要恰当选用现代汉语的词汇将它们替换。主要注意以下几种。（一） 通假字。它作为一种特殊的文言现象，是古人在书写中用同音代替的办法写成的别字。翻译时，要先找出本字与现代汉语构成的通假。(1) 为长者折枝，语人曰：“我不能。 ”（齐桓晋文之事 ） （“枝”通“肢” ，肢体）(2) 今王田猎与此。 （庄暴见孟子 ） （“田”通“畋” ，打猎）(3) 卒然问曰：“天下恶乎定？” （孟子见梁襄王 ） （ “卒”通“猝” ，卒然，突然）(4) 蚤起，施从良人之所从，遍国中无与立谈者。 （孟子 齐人有一妻一妾 ） （“蚤”通“早” ；“施”通“迤” ，逶迤斜行。文中指暗中跟踪）（一） 名称说法
13、改变。如：(1)负箧曳屣，行深山巨谷中。 （送东阳马生序 ） （箧，箱子，这里指书箱；屣，鞋子）(2)迨诸父异爨，内外多置小门。 （项脊轩志 ） （爨，灶）(3)已股落腹裂，斯须就毙。 （促织 ） （斯须，复音虚词，一会儿）(4)目不能两视而明。 （荀子劝学 ） （目，眼睛）（二） 词类活用。 秋期小班辅导讲义杭州龙文教育科技有限公司2(1)假舟楫者，非能水也，而绝江河。 （荀子劝学 ） （水，游水。名词活用为动词）(2)殚其地之出，竭其庐之人。 （捕蛇者说 ） （殚，出产的；竭，收入的。动词活用为名词）(3)斫其正，养其旁条。 （病梅官记 ） （正，正枝，或主干。形容词活用为名词）(4)六王
14、毕，四海一。 （阿房宫赋 ） （一，统一。数词活用为动词）七。移。文言里有几种语序（倒装句式） ，和现代汉语里的相应句式的语序如果有所不同时，翻译中要将文言语序移位。八、补。文言句子里有一些组成成分，经常省略，译成现代汉语时需要补充。如：(1)（蛇）触草木， （草木）尽死。 （捕蛇者说 ） （省主语）(2)一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。 （曹刿论战 ） （省谓语动词）(3)权起更衣，肃追（之）于宇下。 （赤壁之战 ） （省宾语）(4)将军战（于）河北，臣战（于）河南。 （赤壁之站 ） （省介词）(5) 蟹六（条）跪而二（只）螯。 （劝学 ） （省量词）总之，古文今译，要遵照“信” 、
15、“达” 、 “雅”的原则。即以直译为主，意译为辅，至于畅达、优美，那是更高的要求。要尽量口语化、规范化，在符合现代汉语语法和语音习惯的基础之上，正确理解文意，了解原文作者写作的主旨和感情的倾向。巩固练习1把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。任峻，字伯达，河南中牟人也。汉末扰乱，关东皆震。中牟令杨原愁恐，欲弃官走。峻说原曰：“董卓首乱，天下莫不侧目，然而未有先发者，非无其心也，势未敢耳。明府若能唱之，必有和者。”峻又别收宗族及宾客家兵数百人，愿从太祖。太祖大悦，表峻为骑都尉，妻以从妹。于饥荒之际，收恤朋友孤遗，中外贫宗，周急继乏，信义见称。建安九年薨，太祖流涕者久之。（三国志）注太祖：曹操。从妹：堂妹。（1）天下莫不侧目，然而未有先发者。（2）太祖大悦，表峻为骑都尉，妻以从妹。（3）周急继乏，信义见称。2把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。沈炯字初明，吴兴武康人也。炯少有俊才，为当时所重。台城陷，景将宋子仙据吴兴，使召炯，方委以书记，炯辞以疾。陈武帝受禅，加通直散骑常侍。初，武帝尝称炯宜居王佐，军国大政，多预谋谟。文帝又重其才，欲宠贵之。（南史列传第五十九）（1）使召炯，方委以书记，炯辞以疾。（2）武帝尝称炯宜居王佐，军国大政，多预谋谟。（3）文帝又重其才，欲宠贵之。nts
