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1、第 2 单元 第六课 琵琶行（并序）2一、双基夯实1下列加点的字注音全都正确的一项是()A憔(qio)悴管弦 (xin)曲(q)罢悯然B幽咽(yn) 冷涩(s)转轴(zhu)拨弦C铁骑(j) 教坊(fng)春江花朝(zho)D红绡(xio) 掩抑(y)虾(xi)蟆陵下【答案】C(A.曲：q；B.咽：y；D. 虾：h)2加点字的解释不正确的一项是()A击节(节拍)碎低眉信( 随便)手B添酒回(拿回)灯向前(刚才)声C漂沦(沦落)憔悴恬然(淡泊宁静的样子)自安D却(退回) 坐 每( 每次)被秋娘妒【答案】B(回：重新)3下列各组句子中加点字的意思相同的一项是()A遂命酒，使快弹数曲凡六百一十六言，
2、命曰琵琶行B转轴拨弦三两声曲终收拨当心画C冰泉冷涩弦凝绝率妻子邑人来此绝境D如听仙乐耳暂明妇人暂而免诸国【答案】D( 两个 “暂”字都当 “一下子”讲。)4下列各句与例句中加点词语的用法相同的一项是()例：闻舟中夜弹琵琶者A稍稍宾客其父B项伯杀人，臣活之C于其身也，则耻师焉D骊山北构而西折【答案】D( 例句和 D 都是名词作状语。)5对诗歌内容理解不正确的一项是()A “浔阳”两句，交代故事发生的时间、地点和景色，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。 “别时茫茫江浸月”一句烘托出主客相对无言、黯然神伤的心情。B “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面” ，精练而又细腻地写出了琵琶女此时的矛盾复杂
3、的心情，本不愿出场但又不得已。C第三段运用了对比、映衬的手法：用年轻美貌衬年老色衰；用门庭若市衬孤守空船；用昔日的欢笑衬后来的辛酸；用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。D “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 ”一句，不仅写出诗人对被压迫妇女的同情，同时将自己的不幸和失意的心情，将自己的不平和愤懑倾泻出来。【答案】C(是对比，不是映衬。夜梦往事表现的是寂寞伤感的情怀。)6下列对白居易琵琶行描绘的形象的分析中，不当的一项是()A琵琶女是一个演奏技艺精湛卓绝，身世悲凉令人心酸的被污辱和被损害者的形象。B作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女的形象。C诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”
4、。D诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。【答案】B(不是为了衬托琵琶女的形象。)7诗的结尾作者自伤身世，自觉与琵琶女颇多相似，选出分析不正确的一项()A一个“本是京城女” ，一个 “去年辞帝京” ，都是从长安来到偏远的江州。B一个善写诗，另一个能读懂；一个会弹奏，另一个能欣赏，有他乡遇知音、相见恨晚之感。C一个是誉满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都有出类拔萃的才能。D一个因年长色衰而嫁人，一个因直言进谏而遭贬，都有荣衰变迁， “幽愁暗恨” 。【答案】B(没有“一个善写诗，另一个能读懂”这层含义。)8对琵琶女这个人物形象分析不恰当的一项是()A诗人通过身世的询问和肖像描
5、写，采用如怨如慕、如泣如诉的抒情笔调，表现她欲说还休的内心矛盾和难言之痛。B文中着力描写琵琶女的弹奏情态，意在通过音乐形象的千变万化，展现琵琶女起伏回荡的心潮，从而揭示她的内心世界。C琵琶女这个人物形象塑造得真实典型。诗人通过这个人物形象，深刻地反映了封建社会中被侮辱、被损害的艺人们的命运。D作者写琵琶女这个人物，实际上就是写作者自己，作者与琵琶女有相同的经历和遭遇，所以发出“同是天涯沦落人”的感慨。【答案】D( “作者与琵琶女有相同的经历和遭遇 ”不对。 )二、文本精品阅读下面语段，完成 912 题。从“转轴拨弦三两声”到“唯见江心秋月白”原文见课本。9下列句子中的加点词，与例句含义相同的一
6、项是()例：低眉信手续续弹A烟涛微茫信难求 B信而见疑，忠而被谤C胜似闲庭信步 D信者效其忠【答案】C(例句与 C 都当“ 随意”讲。)10对上面诗歌的语句解说不正确的一项是()A “嘈嘈”形容弹奏动作的粗重， “切切”形容弹奏动作的轻细。B “间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅、悦耳。C “别有幽愁暗恨生”是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨愤。D “银瓶乍破” “刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。【答案】A( 嘈嘈：形容声音浊杂粗重。切切：形容声音轻细且急促)11从“大弦嘈嘈如急雨”至“铁骑突出刀枪鸣” ，运用了比喻的修辞手法，把无形的乐声用有声的东西比喻，不仅使读者的认识与感受具体又
7、清晰，而且也写出了诗的旋律的变化。对这种旋律变化的理解，正确的一项是()A激越雄壮沉咽稳重 间歇顿挫舒缓流畅B舒缓流畅间歇顿挫 沉咽稳重激越雄壮C激越雄壮舒缓流畅 间歇顿挫沉咽稳重D舒缓流畅沉咽稳重 间歇顿挫激越雄壮【答案】D三、课外延伸阅读下面一首唐诗，然后回答问题。秋雨夜眠白居易凉冷三秋夜，安闲一老翁。卧迟灯灭后，睡美雨声中。灰宿温瓶火，香添暖被笼。晓晴寒未起，霜叶满阶红。【注】这首诗大约是大和六年秋白居易在任河南尹时所作。这时诗人体衰多病，官务清闲，亲密的诗友元稹也已经谢世。12 “安闲”是这首诗的诗眼，试联系全诗说说作者是从哪几个方面来体现老翁“安闲”这一特点的？答：_【答案】窗外秋雨
8、淅沥，屋内老翁安然睡美，正说明老翁心无所虑，具有闲淡的情怀；夜已过去，本应起床了，却还要“香添暖被笼” ，打算继续躺着，生动地描绘出老翁体衰闲散的形象；老翁晓晴时仍“未起” ，悠然看满阶红叶，突出了老翁心境清静淡泊。13简要说说“晓晴寒未起”一句中的“寒”在表情达意方面的作用。答：_【答案】“寒”字写出了风雨过后，深秋的气候寒冷，交代了老翁“未起”的原因，同时也写出了诗人对冷酷现实的失望，反映了诗人暮年政治上心灰意懒和生活上孤寂闲散的状况。阅读下面两首唐诗，然后回答 1415 题。秋闺思张仲素秋天一夜静无云，断续鸿声到晓闻。欲寄征衣问消息，居延城外又移军。望夫词施肩吾手爇寒灯向影频，回文机上暗
9、生尘 【注】 。自家夫婿无消息，却恨桥头卖卜人。【注】回文机：前秦苻坚时秦州刺史窦滔被徙流沙，其妻苏惠善属文，把对丈夫的思念织为回文旋图诗，读法宛转循环，词意凄婉。14两首诗都写到了“消息” ，张诗的“问消息”和施诗的“无消息”的具体内容有何不同？两首诗都表达了怎样的思想感情？答：_【答案】张诗的“问消息”是要探问出征的丈夫身在何处，施诗的“无消息”是不知道丈夫何时回家。两首诗都表达了对离家在外的丈夫的思念之情。15第二首诗中，思妇为什么要“恨”卖卜人？这样写有什么作用？答：_【答案】诗中思妇因思念丈夫而问卜，得到的是卖卜人贯用的“好音讯” ，因而她在寒灯下整夜频频回头期盼丈夫归来，看到的却是
10、自己孤独的身影。所以长夜未眠的女子自然就“恨”卖卜人。以对卖卜人的恨来衬托对丈夫的思念之切。四、高考热点16将下面 5 个句子填入横线处，恰当的顺序是什么？契诃夫看到了乡村教师们悲惨的命运，也就看到了农村孩子们黯淡的未来。_。罪恶的依然罪恶着，困苦的依然困苦着，契诃夫那“大庇天下寒士”的梦想，依然只能是梦想。契诃夫敏锐地发现了俄罗斯社会疾病的症结所在如果孩子们身边没有充满智慧的引路人，它们的心灵荒芜了在生存边境苦苦挣扎的教师们，能满足孩子们对知识的渴求吗？那些在奢华的宫殿中把酒言欢的王公大臣们，却不会理睬他的呼吁那么俄罗斯的明天还有希望吗_【答案】17仿照例句，在下列四个句子中的横线处，分别用
11、一组反义成语填空，要求用词准确，合乎语境。例：帮助别人要雪中送炭，而不是雪上加霜。(1)追求理想要_，而不要_。(2)接见宾客既不能_，也不能_。(3)干工作要_，而不能_。(4)面对困难要_，而不能_。【答案】(1)专心致志三心二意(2)趾高气扬低三下四(4)精益求精粗枝大叶(4)勇往直前 退避三舍18请参照下面材料中画线的部分，另选我国两位古代诗人的名句，仿写两个句子。要求结构一致。生活是什么？每个人都有不同的理解。白居易说，生活是“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”的闲适。答：_【答案】陶渊明说，生活是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静；辛弃疾说，生活是“把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意
12、”的痛苦。五、读写创新19阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。陈小姐带着在 BB 车中熟睡的 1 岁大的孩子乘公交车，司机让陈小姐将 BB 车折叠放好，否则就多交 1 元的行李费。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把小孩抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求非常不合理，坚决不交这 1元钱，而司机则拒不开车。为了这 1 元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时，其间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导下，陈小姐搭乘警车回家。此事引起了社会各方的反响，人们观点各异。要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定
13、标题；不得脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【写作指向】本道作文题开放性比较强，审题的角度也较多，我们可分别从陈小姐、司机、乘客等角度来分析、立意。陈小姐与司机“对峙”的起因，是陈小姐怕把孩子“弄醒” ， “把小孩抱在手中乘车”很危险，可见陈小姐把对孩子的爱和孩子的安全放在第一位，但从影响上来看，造成了“车上数十人被迫转车” ，因此可想到“如何兼顾个人利益和集体利益”的问题。另一方面，陈小姐认为司机的要求非常不合理，所以她不交这 1 元钱，甚至报警，似乎过于较真，但乘客不是为了 1 元钱的花费问题，而是在寻求一个合理的解释。司机要这 1 元钱，不是抠门，也不是故意和陈小姐过不去，而是遵守公司的相关规定，因此司机的行为其实是坚持原则的表现。所以可从正面立意：处事不可无原则。也可从反面立意：处事要灵活，不可固执。材料中提到“车上没有空座位” ， “陈小姐与司机对峙数小时”后， “车上数十人被迫转车” 。其间没有乘客出来调解，更没有一个乘客给抱小孩的陈小姐让座，足见乘客的冷漠与无动于衷。如果有一个乘客站出来，也许事情就可以得到解决。据此可联想到社会公德、助人为乐、尊老爱幼的民族传统等。这一“对峙”事件也从另外一个角度体现了现代社会人们强烈的心理防范意识，陌生人之间有很
