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1、浅谈职教英语课堂导入2010-11-12 14:28:29浅谈职教英语课堂导入【摘要】导入在英语课堂中起到承上启下的重要作用, 良好的课堂导入能够调动学生的上课听讲的积极性,能够激发学生高昂的求知欲望,能够最大限度的提高课堂教学效果。本文结合本人教学实践,介绍了学生主体型、教师展示型和师生互动型等课文导入方法.【关键词】导入，激发兴趣, 提高教学效率一、 引入俗话说：“良好的开端是成功的一半”。这句话是对高质量课堂导入的最好评价。良好的课堂导入能够营造良好的学习气氛,能够调动学生的上课听讲的积极性,能够激发学生高昂的求知欲望,能够最大限度的提高课堂教学效果。职业学校的学生对于英语学习有一定的厌
2、倦情绪，如果在新课导入中不采取一些有趣的方法来吸引学生，学生的兴趣就会大打折扣，也就很难调动学生的学习积极性。因此对于职教英语课来说，良好的课堂导入更是事半功倍。二、 导入的方法著名教育学家苏霍姆林斯基说:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,给不动感情的脑力劳动带来疲劳.”新课导入是一节课的序幕,是教师讲授每一节课时给予学生的第一感知,是优化学生心境和语言学习环境的重要手段.良好的导入能够紧紧抓住学生的心弦,使课堂教学更有艺术性.不同的教师上课，课堂导入的方法会有很大不同；即使同一位教师上课，如果面对不同的教学对象，课堂
3、导入的方法也应有所不同；即，课堂导入要因人因时因地而异，方法多种多样，不拘一格，绝不可生搬硬套，千篇一律。1.学生主体型 现代教育理论认为,学生是学习的主体。在教学过程中教师应充分发挥学生在学习过程中主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松,和谐的学习气氛.要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成为学习的主人.1） 课堂演讲教师让学生提前一天做好演讲准备，演讲的内容可以根据课文内容而定。比如职教英语第一册 unit 1， 讲述的是自我介绍，学生演讲的内容就应该是自我介绍。每天安排 1 至 2 名同学做演讲，既可以提高他们参与学习的积极性，也锻炼了他们的英语应用能力。但是应该注意的是其
4、他学生也应该在听演讲的过程中参与进来，比如让演讲的学生根据自己的演讲提出一个问题，让其他的同学回答，依此提高课堂效率。2） 对话或者表演职教英语教材中的很多内容都可以做成对话和表演。教师可以事先让学生做好准备，将课文内容减缩成小对话的形式。比如 unit4 talking about weather and seasons, 上课前先让两对学生讨论一下他们喜欢的天气和季节。教师从他们的对话中导入新课。这种导入法参与性很强，既满足了学生的表演欲望又能很好的锻炼英语口语，适合于口语化很强或者故事性很强的课文。3） 游戏根据学生活泼好动爱玩的天性，教师可以设计好一些游戏，使他们轻松的进入到课文中去。
5、比如，英语第一册 unit5 asking for directions,可以让一个学生想好学校中的一个圆点位置，例如学校门口，然后开始描述：I stand by the gate, then I go head , take the first turning on the right , please guess where I am.其他的学生就可以根据学生的描述回答口述人的位置。另外一个典型的游戏就是猜单词。学生默认一个单词，然后描述这个单词：It can be blue, but sometimes it can be grey. It can rain, it can be sun
6、ny. Which word is it? 其他的学生就可以根据描述猜出这是 sky.这个游戏趣味性很强，既锻炼了学生的表达能力，又提高了他们的听力水平。另外这个游戏可行性很强，几乎任何一个单元的单词都可以用这个方法加强学生整理应用词汇的能力。2.教师展示型教师作为课堂的主导，其作用不言而喻，一堂好课关键是老师的引导和学生的参与。教师做好导入工作，开好头，提起学生的兴趣，学生上好一节课就不再是难事。4） 图片图片色彩鲜艳，表现力强。图片式导入，有助于理解和记忆，给课堂增添生动活泼的气氛，使学生以轻松愉快的心情接受知识。比如讲第一册 unit 6 food and service 的时候，从网上
7、搜集一些食品的图片，tomato, pizza, dumpling, steak 等等，做成课件，逐一的展示，让学生猜一下，What are they ? Do you know their English names?学生通过对图片的认知，很容易直观的联想到单词的含义。5） 影视视频现代外语教育家张士一先生曾指出：“让学生在生活环境中汲取语言，因为语言是人对于环境的一种反映。”课堂倒入就应该从生活的角度出发，从学生关心的话题出发，激起学生的学习欲望，以提高他们的学习能力。例如，学习 festivals and holidays 的时候，从网上下载一些外国人过圣诞节的视频，让学生身临其境，真切
8、地体会外国人如何说话庆祝。有关圣诞节的祝福语，比如 Merry Christmas!学生就能很自然的脱口而出。6） 歌曲比如在讲 sports 的时候，可以在上课前播放 2006 世界杯的主题曲，让学生以自进入到体育的氛围中，之后教师就可以趁热打铁，直接询问 Do you like sports? What is your favorite sport? Can you give me some details?学生依此联想到自己喜欢的运动，自然而然由联想进入了学习状态。3.师生互动型7） 问答在讲 time ,days and dates 时，可以采用采用“提问式”导入新内容的学习：What
9、 day is it today？What is the date today？What time is it?学生应答自如，就此也将相关的知识点如日期、星期和时间理顺。然后就可以以日期时间为话题，导入新课文。8） 复习学习是循序渐进的，要以较低层次的知识掌握为提前，才能保证与此联系的较高层次知识的理解和掌握。是同类知识，要提升到新的台阶更需要原有知识作铺垫。作为英语教师，应该很注意引导学生温故而知新，要有意识地选择一些与新知识有内在联系的已学过的知识，以复习、提高、做练习等教学活动开始，提供新、旧知识联系的起点，这样导入，使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认知结构中，降低学生学
10、习新知识的难度，易于引导学生参与学习。如在教学副词比较级、最高级时，先复习学生已学过的形容词比较级、最高级，教师利用图片或实物和学生进行问答：Who is taller, Mike or Tom? Tom is taller thin Mike. Who is the tallest, Mike, Tom or Jack? Jack is the tallest? 在复习以上句型之后，教师再利用另一幅三个人跑步的图，接着问：Who runs faster, Mike or Tom? Tom runs faster than Mike? Who runs fastest, Mike, Tom o
11、r Jack? Tom runs fastest of all. 通过问答，引导学生体会并总结出形容词比较级、最高级和副词比较级、最高级的区别。三、 有关导入的思考1.导入的多样性职业学校的学生英语基础相对来说比较薄弱，他们对英语几乎没有强列的兴趣，因此课堂的导入对教师提出了更高的要求。首先是教师要注意上课导入的多变性。即使是很吸引人的游戏如果千篇一律的天天重复，学生们也会感觉厌烦。因此就要求教师在导入时，用多种方法交替变化使用。当然课题导入素材的积累也就变的极为重要。当今电脑和网络多媒体的应用为课堂教学提供了很大发展空间，也大大提高了课堂效率。多媒体技术能集图片、文字、声音和影像于一体，能为
12、学生营造一个生动形象的导入环境，能从深度和广度上激活学生的背景知识，并能调动学生积极参与。当然水平高效果好的导入要求教师平时多注意积累。平时上网时，一张图片、一首歌曲、一段小动画，甚至是一段视频、一段电影都能成为日后上课导入时应用的素材。教师应该注意积累建立自己的素材库，以备日后所用。2.了解学生，贴近现实现在是信息时代，社会趋向多元化，学生的知识层次、感情心里都发生了很大的变化。他们每天关注的话题也趋向多元化，时尚化。网络、电影、流行音乐等都是他们的兴趣点。教师应该贴近学生的生活，多了解他们关注的事项，更要求教师注重对学生心理的研究，与学生交朋友，了解他们的兴趣和需求，注意收集学生所关心的话题，不断扩充自己的知识面，摸索出学生乐于接受的课堂教学方式，做学生的良师益友。
