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1、课时教学设计课 题 全神贯注 教案序号 54授课时间 2015 年 5 月 21 日 课 型 新授 教学目标1、认识本课生字，结合上下文体会新词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会并学习罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。 教 点学 难重 点教学重点：通过罗丹言行的描写，体会罗丹全神贯注的精神。教学难点：联系实际，理解课文最后一段话的含义。教学准备 多媒体板书设计32、全神贯注 动作、神态、语言 合理的联想教学过程：课前： 1、同学们喜欢做游戏吗？现在，老师给大家做个小游戏，叫作“逆向思维” ，想不想试试？听清老师的要求：老师说动作，你要做得
2、与老师说的动作相反。明白了吗？比一比，谁的耳朵灵、谁的反应快。2、好，注意力集中，我们开始啦！（起立坐下坐下起立举左手） 一、引出名言从刚才的游戏中我们不难发现，要想做好一件事，除了反应快以外，还需要我们把全部精神集中在一起。 “全部精神集中在一起”，你能用一个四字词来概括吗？板：全神贯注 你还知道哪些表示注意力集中的词语？ 奥地利著名作家斯蒂芬茨威格曾经写下这样一段名言，就与“全神贯注”有关，谁能读准它？名言 二、感悟课文： 1、罗丹到底是如何全神贯注地修改女塑像的呢？ 2、请大家打开书 94，自由朗读课文，读准读音、读通句子，找找课文哪一小节重点描写了罗丹全神贯注工作的，在这一小节前画上一
3、颗五角星。 三、细读课文： （一）第二节 1、老师和大家一起配合读读这一段，好吗？ 2、发现没有，这一节中有几个表示时间的词句，谁找到了？ 3、随着时间的变化，罗丹从一开始修改雕塑，到一刻钟、半小时后，再到大约过了一个小时，他的工作状态和工作情绪都在不断地发生着变化。4、罗丹刚开始修改雕像时是怎样的，一起来看看。1）当时只见罗丹一会儿上前、一会儿后退，你知道罗丹在什么吗? 2）这里的罗丹的动作“一会儿上前、一会儿后退”能改成“只见罗丹先上前，再后退”？说明理由。3）瞧，罗丹嘴里还叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话，又似乎在跟谁在激烈地争吵。想象一下：他在跟谁说话呢？说什么、怎么会争吵呢？4）忽然，
4、他眼睛里闪出异样的光， “异样的光”是怎样的一种眼光？你从他异样的目光里看到了什么？ 5）再瞧他的动作，他的脚不停地在走动，怎么样？ 他的手也在不停地舞动，在干什么？ 6）从这些动作中，我们体会到罗丹当时工作是非常地（紧张、忙碌） 7）抓住这些关键词，读出这种感觉来。 （1 生读、齐读） 一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹又是一副怎样全神贯注的样子呢？句二 1）一起读这段话。 2）这时对罗丹来讲，他真的醉了吗？他忘记了整个世界，整个世界包括了许多东西，他当时忘记些什么呢？ 是啊，好像整个世界都已经消失了，只剩下什么？ 3）此时罗丹陶醉其中，读时语速应该是快还是慢，是轻还是重呢？ 大约一小时后，罗
5、丹才停下来，这时的他对着女像，然后（师引读） “痴”是什么意思？ 罗丹“痴痴地微笑，轻轻吁了口气，又披上了湿布”说明了什么？ 4）他的神态、动作足以说明，此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了，已如痴如醉，让我们也醉在其中，读好这句话。 6、罗丹这一干就是一个多小时，他就是这样全神贯注地工作，让我们将整个画面连起来，好好感受一下。 （分三组读，听听你们有没有入情入境地读，读出罗丹的痴和醉） 7、如果我将这段话中去掉一些词，大家心里读读看，行吗？示句 1）这些词能去掉吗？出示：好像、似乎、像 （二）第一节 1、请大家读读，罗丹修改了这么长的时间的雕塑，在茨威格的眼中，是怎样的一件作品呢？示句 1）哪
6、里看出来？ 2）就是这么一件超出一般水平的好作品，罗丹却还是皱着眉说：3）他的语言代表了他对这座女像还不满意，所以他还要反复推敲，反复地修改，从这里我们能够感受罗丹对作品的要求是好上加好，还可以用个词来形容，是什么四、拓展延伸： 1、正因为如此，茨威格被罗丹精益求精、全神贯注的工作态度深深打动了，从这件事上他感触很深。他后来回忆说出示名言 2、同学们看啊，这就是罗丹，一个怎样工作的罗丹？（全神贯注） 3、不仅仅是罗丹，其实，在我们的学习和生活中，全神贯注的经历也很多，你有没有过这样的感受？ 4、 （结合板书提示，抓住人物的动作、神态、语言来描写，也可以展开合理的想象）说说自己，或选择其中一幅图来说说。 （四人小组准备2 人） 5、小结：大家回家可以将你全神贯注做一件事的经历写下来，我相信大家全神贯注地去做一件值得做的事，一定会成就你们的一生！
