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1、走遍天下书为侣教学设计教学目标：、认识个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种” 等词语；背诵自己喜欢的段落。、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生“以书为侣” 的阅读习惯。、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；学习用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是，也是”。、阅读神奇的书 ，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。教学难点：理解反复读一本书
2、的原因和方法。教学过程：第一课时一、导入师：同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？师：刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。可有一个人会毫不犹豫地回答：“ 我会选择一本书。 ”师：请大家读读这句话，你读出了什么味儿？师：毫不犹豫什么意思？你能不能把这个毫不犹豫给读出来？师：这个“我 ”是谁？(英国著名女作家尤安 艾肯。 )这是她在年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题走遍天下书为侣 。师：谁愿意来读课题？指名读，齐读：（学生自由读课题，教师随机点评：“你的声音真好听！
3、 你的声音里透出了疑问。你用饱满的声音读出了欣赏！ 你念得真准。 “侣”是生字，知道它的意思吗？（伴侣、同伴）能连起来说说题目的意思吗？）师：读了这个课题，你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我们什么？预测：（1）作者为什么要走遍天下书为侣？（2）怎样与书作伴侣？（3）与书为侣有什么感受？二、初读：师：让我们带着这些问题去读一读课文，在读之前，先琢磨琢磨题目的意思，猜一猜，想一想，是一种很好的读书习惯。带着问题走进课文，更是一种会学习的表现。现在，我们就去书中寻找问题的答案。请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。师：难读的段落或句子反复读一读（教
4、师指导学生把课文读通顺，遇到难读的句子老师指导全班同学反复读。在语境中检查字音，纠正字音，识记生字。 ）师：老师请几位同学分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。师：谁能试着概括课文内容。三、再读：师：作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间。来细细地体会其中的道理。请大家默读课文，用心思考。（学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子）师：作者为什么要选择书作为自己的伴侣呢？（学生自由发言，教师随机点评。 ）师：书像她的一个朋友，像一个家，这是为什么呢？出示：首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个
5、故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历师：请同学们自由练习读。师：找出对你感受最深的句子反复读，说说你读懂了什么？师：谁愿意与我们分享他的发现？出示：你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？师：谁能用自己的话说说这句话的意思。师：哪位同学来试着把反问的语气读出来？出示：你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面
6、时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”师：作者把书当作什么？（一个朋友和一个家）这样写有什么好处？师：我们把这些句子多读几遍，联系生活谈一谈书与“家” 、 “朋友”的相似之处。师：能说几句是几句，谁来？（鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“ 多少年 ”，发表不同的见解。 ）（家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，作者把书和家相比，表示对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书，就是回自己温暖的家。另外，作者将书比喻为家，不仅表达了喜爱之情，还说了家从不同角度去看，会发现不同的美，
7、来说明一本书值得反复去读。 ）（朋友，是你孤单寂寞时的陪伴，是你伤心难过时的安慰。朋友能给你快乐，给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。可以看出作者对书的珍爱。 ）师：作者还把书当作什么？(一个与我同船的人，就是一位朋友，也是一处随时想去就去的故地。)出示：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。师：请女生读一读这句话，男生说说有什么感受？（“故地” ，老地方，这里指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去” ，是说方便，随心所欲，想读就读。随时想去就去，也就是打开自己喜爱的书就开始阅读，那么简单地就开始了故地重游。这个比喻真形象。 ）师：我们来总结一下。你喜爱的书就像一个朋
8、友，就像一个家。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是，也是。师：由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家” ，到现在的“就是”“也是” ，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。师：书像一个朋友，像一个家；书就是一位朋友，就是一处随时想去就去的故地。正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情，读书之法。其实关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过， “我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上” 。你读过这样的句子吗？或者结合你自己的课外收集到的名人名言，也试着用“一本你喜爱的书就是，也是。 ”来说一说。师：学到这里，你对书一定有很多话
9、想说，我们能不能试着在书本上写几句话表达对书的无限喜爱之情？师：老师说过，书读百遍，其义自现，我们再来读一读，看看你还能读出些什么？四、作业：1、走遍天下书为侣，作者又是怎样去对待这个书本朋友呢？怎样去阅读呢？下节课我们继续学习。2、整理自己的读书方法，收集名人读书小故事。另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有见到朋友般的感觉。3、有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。五、板书设计：、走遍天下书为侣伴侣朋友书是家故地第二课时一、导入：师：上节课我们已经学过这篇课文了，谁能说说作者只带一本书上路的原因？二、品读：师：对于作者的选择，你有什么深刻的感受？（作者特别喜爱书，
10、对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。 ）师：作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？请学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子，体会作者对书的深厚感情。师：请同学们研读第三段，边读边做笔记：出示：首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历师：自由读，想象着你就是著名作家尤安艾肯，你怎样
11、向大家介绍你的读书方法。师：请用最简洁的语言介绍你的读书方法：师：请抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语来介绍读书的方法。师：我们来谈谈“一遍又一遍地读一本书”对我们的启示：读书百遍，其义自现。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目走遍天下书为侣相呼应，相对照。师：我们来进行挑战读的比赛，比一比谁的朗读最富有感染力：试着背一背这一自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。时：读同样的文字，每个人都有自己的独特感受。怪不得作者说，读书， “从
12、某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 ”师：我们怎样理解“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 ”这句话的含义。三、拓展：师：一遍又一遍地读一本书，我们中国人称之为“煮书” 。想想为什么叫“煮书”？师：补充阅读：趣谈“ 煮书 ” （见资料链接） ，说说你明白了什么？师：结合英国作者尤安 艾肯和 趣谈“ 煮书” ，联系自己的平时读书心得和经验，也可以联系名人读书的故事来谈谈对读书的看法。最好用上“首先然后最后” 来说一说：学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。师：下面我们就用尤安 艾肯的读书方法来
13、读首诗歌，题目叫做神奇的书 。话一话书神奇在哪里。品一品哪儿最让你感动。说一说作者的表达方式。谈一谈你的独特理解。背一背这首诗歌。四、积累：师：神奇的书和走遍天下书为侣写得这么感人。你认为哪里写得好呢？你最喜欢哪种写作方法？师：好书不厌百回读，熟读深思子自知：与书为友，爱书如家。漫步书海，反复诵读，细细品味，及时记录；感受沐浴书海的快乐，领略人世的真谛，欣赏人类灵魂的全部美丽！让我们做一个爱读书，好读书，会读书的人！五、作业：1、根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡。把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时
14、我们一起来交流。2、完成练习：、读一读，写一写：伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、用“毫不犹豫 ”写一句话。、仿写填空：你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是，也是。、读了这篇课文最大的感受是什么？、写几条读书名言。六、板书设计：、走遍天下书为侣首先一遍又一遍地读然后最后七读书名言：书是面包鲁迅说：“书是营养面包。 ”书是营养品莎士比亚说， “书籍是全世界的营养品。 ”书是阶梯高尔基说：“书是人类进步的阶梯。 ”书是良药刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。 ”书是船只凯勒说：“一本书像一艘船，带
15、领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。 ”书是顾问凯勃司说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。 ”书是大学卡莱尔说：“书籍当代真正的大学。 ”书是阳光莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。 ”书是高尚的人歌德说：“读本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ”书是珍宝别林斯基说：“好书是最贵重的珍宝。 ”书是钥匙托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。 ”书是益友考尔德说：“选择益友，就是选择好书。 ”书是顾问凯勒司说：“书是随时在你近旁的顾问。随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按你的心意，重复这个顾问的次数。 ”书是社会皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。 ”书是遗训、忠告和命令赫尔岑说：“书这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是行将去休息的站岗人对未来接替他的岗位的站岗人的命令。 ”
