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1、1第 4 课 紫藤萝瀑布 总编号：NO. 5命题人：初一语文组 审核人： 学习目标：1有感情的诵读课文，体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。2培养学生遣词造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。学习重点: 1学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。 2掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 学习难点: 文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。学习过程： 第一课时一预习导学 1字词积累运用（l） 查字典，读准下面加点词的音。迸溅( ）忍俊不禁（ ） 伫立( )挑逗( )仙露琼浆（ ）( ) 盘虬卧龙（ ）（2）查工具书，解
2、释下面的生词。迸溅：稀落：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：（3）语言运用：请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。仿句：生活是 。请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。 3学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。 4用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本文讲述了什么内容？作者的思想感情是怎样的？作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？25.学生活动讨论：面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的
3、变化?为什么会对生命有那样的感悟呢?二学习研讨 1朗读课文，整体感知课文内容。 范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。读后讨论：a. 作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?b.作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? c紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 2研读课文，探究问题。 在理解了作者的感情后，你对本文的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决 示例：(1)第 1 自然段，思考独句成段的作用是什么? (2)看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被深深地感染了。她的心情发生了怎样的变化呢?(
4、3)提问：文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？(4)怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？ (5) “它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理? (6) “我不由得停下了脚步” “我不由得加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快” 脚步的原因。(7)提问：本文的最后一段有什么深刻含义？3(8)联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 三巩固延伸 课文中哪些句子能引起你的共鸣? 读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?学后感第二课时一、检查巩固1.检查字词（
5、听、写训练） ，默写课后“读一读,写一写”的内容2请两位同学回答第一课时的“巩固延伸”练习（重点谈怎样对待人生的挫折与不幸）二学习研讨 1.提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？讨论并归纳：2.提问作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”?3.学会赏析揣摩语句，体会写景之妙。 (赏析三步法：找修辞、说好处、品意味。)例句：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”赏析：这是用帆和船舱作比喻，生动形象细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可
6、爱的感觉，也抒发了喜悦之情。 结合“研讨与练习”第二题，从内容、写作特点上去理解、品味、鉴赏、把握。4.借景抒情写法的运用：作者在文章中还加入了自己的感情，她是饱含着自4己的人生体验来看待这些花的。其中有她自己的联想、想象和感受。这种写法称之为借景抒情。也就是借景物来抒发自己的感情。那么这篇文章在哪些地方是作者在抒情，是融入了作家深刻的人生体验的呢？请你们找出文中的句子，并谈谈自己的理解。可以与周围的同学相互交换意见。 （在课本上标注）5.你从这篇文章中学到了哪些写作方法？ 三巩固延伸 写作：今天我们通过学习宗璞的紫藤萝瀑布 ，了解了借景抒情的文章的一般写法。学以致用，让我们也来尝试一下这种方
7、法：要求：（1）细致观察，抓住特征；用生动的语言口头描绘你最喜欢的一种花。（2）了解了这种花，你从它身上学到了什么？请谈谈你由花到人生的感悟。(3)题目自定，写出自己的真情实感，不少于 500 字。学后感第 3 课 短文两篇 总编号：NO. 3命题人：初一语文组 审核人： 一、课前预习1、小思简介小思，1939 年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。祖籍广东番禺。1964 年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973 年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981 年，以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。小思曾任多家中学中文教师，1978
8、 年任教于香港大学中文系，1979 年起任教于香港中文大学。已出版的作品有路上谈 承教小记 不迁 彤云笺 香港文纵 日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集 七好新文集 三人行等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。2、席慕蓉简介席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943 年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964 年到5比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。1981 年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集七里香由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。
9、她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界” 。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香 无怨的青春 、散文集有一首歌 成长的痕迹 生命的滋味 三弦 同心集 写给幸福等。3、熟读课文，字词积累A根据拼音写汉字shulin kunsh dun zn curu biwi ysbguB形似字注音组词禅 （ ） 敛 （ ） 聒 （ ）脆 （ ）蝉 （ ） 剑 （ ） 括 （ ）桅 （ ）婵 （ ）C多音字注音组词壳 （ ） 旋 （ ） 圈 （ ）（ ）
10、 （ ） （ ）D解释下列词语聒聒知知不休一丝不苟二、教学目标1、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。2、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法；3、品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格；三、知识讲解6蝉一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪” ， “秋风颜色”给了你怎样的感受?贝壳文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?贝壳最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎
11、样简学-的心”?试比较两篇散文有何相同和不同之处。四、随堂巩固练习一、积累运用1、给下列加点的字注音。 收敛（ ） 贝壳（ ） 零（ ）落 卑（ ）微 2、给下列形似字注音并组词。 蝉（ ） （ ）敛（ ） （ ）恕（ ） （ ）微（ ） （ ） 禅（ ） （ ）剑（ ） （ ）怒（ ） （ ）徽（ ） （ ） 3、根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。 收拢，合拢。 （ ） 持续嘈杂，是人厌烦。 （ ） 卑贱微小，地位低下。 （ ） 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 （ ） 4、 、文学常识。（1） 蝉选自（） ， 作者是（） ， （）地区作家。（2） 贝壳选自 （） ，作
12、者是（） ，台湾（）家 （） 家，散文集有（） ，诗集有（） 。 二、阅读理解生命，生命!有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂，不用说，我立刻将它赶走了。蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去7了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由得吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来，又一
13、次把它踩入沙土里。我再一次坐下来吃晚餐。几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死去的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子去察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却褶皱得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部。这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来!我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了
14、它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是超级智慧的判断。它继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因褶皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响，它离开了困住它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞三英寸远。这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来的是更有力地捋翅和扑翅。蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个土堆上，很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特征；它遭受了一次又一次的失败。每一次坠落后，它都努力去纠正那新
