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1、中 国地质大学江城学院计算机文化基础课程实验报告姓 名 戴注勇 班级学号 移动通信技术 28011001 36 指导教师 祁 锋 2010 年 12 月 21 日计算机文化基础实验报告1目 录一、WORD 实验 .11、输入文字并排版 .12、图文混排 .1二、EXCEL 实验 .31、EXCEL 数据表格格式设置 .32、EXCEL 数据分析与统计 .43、建立 EXCEL 图表 .5三、PPT 实验 .61、用 PPT 绘制流程图 .62、PPT 综合练习 .6四、ACCESS 实验 .81、建立数据表、导入与导出数据 .82、数据查询 .11五、总结体会 .12计算机文化基础实验报告1一
2、、Word 实验1、输入文字并排版第一段:黑体、四号、加粗、居中、段后空 1 字符第二段:楷体、首行缩进 2 字符、左右缩进 2 厘米、1.5 倍行距第三、四段:首行缩进 2 字符、段前、段后间距均为 1 字符第五段:隶书、小四、右对齐亦幻亦幻 太虚灵境虚拟现实技术是在计算机技术基础上发展起来的.确切地说, 它是将计算机、传感器、图文声像等多种设置结合在一起创造出的一个虚拟的“真实世界”. 在这个世界里, 人们看到、听到和触摸到的, 都是一个并不存在的虚幻,是现代高超的模拟技术使我们产生了“身临其境”的感觉.随着计算机技术的进步,特别是多媒体技术的应用,虚拟现实技术近年来也得到了长足的发展,美
3、国宇航局将探索火星的数据进行处理后,得到了火星的虚拟现实图像.研究人员的可以看到全方位的火星表面景象:高山、平川、河流,以及纵横的沟壑里被风化的斑斑驳驳头的转动而改变,就好像真的置身于火星上漫游、探险一样.虚拟现实技术为人们提供了一种理想的教学手段,目前已被广泛应用在军事教学、体育训练和医学实习中当然要使虚拟现实图像达到以假乱真的效果也不容易,需要大量的图像、数字信息和先进的信息传输技术.摘自现代科技创造梦幻世界2、图文混排1. 第一段（文档的标题）设置为艺术字。2. 第二段首字下沉 3 字符，其余文字为宋体、小四号，1.5 倍行间距。3. 第四段（“九十年代以来，” ）与第五段（“计算机文化
4、发展的第二阶段” ）的内容交换位置。4. 第三段设置为黑体五号，首行缩进 2 字符，1.5 倍行间距。5. 设置第四段整段文字加上外框和背景。6. 第五、六段分成两栏，并插入一张图片设置成四周环绕。7. 将表格的最后添加一个空白的列。8. 其余段落设置成宋体五号，首行缩进 2 字符们在计算机发展的早期就已认识到计算机是处理信息的强有力的工具，随着计算机技术的不断发展，人类社会必将进入信息社会。为了适应信息社会需要，基础教育应该培养一种具有计算机文化的现代文明人。对计算机文化含义的不同理解，导致了以不同方式开设计算机基础教育课程。综观我国多年来的计算机基础教育的人计算机文化基础实验报告2发展变化
5、，可以非常清晰地划分为两个阶段：80 年代的计算机语言与程序设计阶段及现在的计算机应用基础阶段。这与国外计算机基础教育的发展情况基本一致由于程序设计在计算机科学中的特殊地位，在计算机基础教育发展的早期，程序设计一度被认为是计算机文化的核心。前苏联的计算机教育学家叶尔肖夫在 1981 年在瑞士洛桑举行的第三届世界计算机教育应用大会上所作的著名报告“程序设计第二文化”中提出了人类生活在一个“程序设计的世界”的看法。一时间，在世界范围掀起了程序设计热。我国在这一阶段是以 BASIC 程序设计语言教学为特征的。计算机基础课程与 BASIC 语言或程序设计语言在当时几乎成为同义语。潭浩强先生的BASIC
6、 语言也因此一举成为我国图书发行史上的第一畅销书。不能否认，当时的“BASIC 热”对推动我国计算机普及教育起到了非常重要的作用，而且，当时的计算机水平也只能进行单一的程序设计工作。但是，从某种意义上来说，将程序设计作为计算机文化的核心而要求人人都必须掌握毫无疑问是非常片面的，它夸大了程序设计对社会普通人的地位和作用，因此，其负面影响也是不小的。九十年代以来，尤其是近几年来，Internet 在全球的广泛普及与高速发展，信息社会的来临不再是托夫勒在第三次浪潮中的预言那样的将来，而是真真切切的现实。人们对信息的需求也与日俱增。面对这种形势，计算机基础课程的改革再一次被提出。这次人们的眼光应该放得
7、更远、视线应该更开阔。以“超媒体文化”与“计算机网络文化”为特征、以信息技术为核心的新一代计算机文化观已逐渐形成。为了能更精确地描述这一代计算机文化观的本质，一般将其称为“信息素养”或者“信息文化” 。计算机文化发展的第二阶段则要比第一阶段在认识上更全面、更理智。这一阶段，是以掌握计算机基本操作如操作系统、汉字输入、文字信息处理、数据库及简单的程序设计为核心的。这一阶段的特征是把计算机作为人们处理日常信息（如文字处理、数据统计等）的工具来掌握，而不再认为掌握计算机与掌握数学具有同等重要的意义，不再认为程序设计等同于使用计算机。这种观念的改变，使得人们对计算机的认识更具体与全面，而不再对其充满“
8、神秘”的色彩。不过，在具体实施的过程中，还是存在各种各样的问题与误区，主要是没有完全摆脱“计算机专业思想”的束缚，把许多计算机科学的专业思想试图灌输给非计算机专业人员或初学者。我们知道，信息已经成为人类社会发展的三大动力之一，与物质、能量一起共同对人类社会产生影响。 “信息运用能力”将是 21 世纪每一个公民应具备的如同“读、写、算”一样重要的基本素质，这一点已经成为共识。发达国家在这方面已经先走了一步。如日本早在 1986 年 4 月就提出了“信息运用能力”的概念，并制定了信息教育的三个基本目标（1）信息运用的实践能力；（2）对信息的科学理解；（3）参与信息社会的态度。还分别规定了小学、初中
9、及高中阶段对信息教育的实施方案。一些发展中国家也纷纷作出反应，修订基础教育的教学大纲及培养目标，编写教材，培训师资等。因为，这是关系到一个国家能否在未来的信息社会中立足与领先的大事，因此，各国政府都十分重视。我国也已着手这方面的工作。相信在不远的将来，信息教育将成为基础教育的必修课。信息技术在教育中的应用也将在各级教育教学中普及。我国计算机基础教育的发展情况年代 计算机文化的特征80 年代 程序设计语言90 年代初 DOS，WPS，数据库90 年代后期 Windows，网络，多媒体计算机文化基础实验报告3二、Excel 实验1、EXCEL 数据表格格式设置1 按照表的数据要求，在 Excel
10、中输入全部内容。2 分析数据关系，在适当的位置设置计算公式。3 将表格添加表格线，设置字体、字号。机械设计制造及其自动化专业(08 本科)教学计划进程表课程 课程 学时分类 学期学分分配类别 编号课程名称 学分 学时 讲课实验 一 二 三 四 五 六 七 八大学语文 A 2 32 32 2 应用文写作 1.5 24 24 1.5 思想道德修养与法律基础 2 32 32 2 中国近现代史纲要 1 16 16 1 马克思主义基本原理 2 32 32 2 毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论体系概论A3 48 48 3 大学生职业发展与就业指导 1 16 16 1 计算机文化基础 3 48 24
11、 24 3 管理学概论 1.5 24 24 1.5 经济学概论 1.5 24 24 1.5 大学英语 A1 3 48 32 16 3 大学英语 A2 4 64 48 16 4 大学英语 A3 4 64 48 16 4 大学英语 A4 4 64 48 16 4 体育 A1 1 24 24 1 体育 A2 1 24 24 1 体育 A3 1 24 24 1 通识教育课体育 A4 1 24 24 1 小计 37.5 632 544 88 9 8 8 9.5 1.5 1.5 0 0计算机文化基础实验报告42、EXCEL 数据分析与统计操作要求1.对销售员进行合计的分类求和2.为所有单元格添加双线框合同
12、号 销售员 产品代号 数量 价格 合计B-5478 Andrew AB-123 75 $ 36.75 $ 2,756.25 C-9283 Andrew CD-456 400 $ 14.15 $ 5,660.00 Andrew 汇总 $ 8,416.25 A-3837 Bobcat EF-789 200 $ 22.50 $ 4,500.00 A-2740 Bobcat AB-123 150 $ 36.75 $ 5,512.50 Bobcat 汇总 $10,012.50 B-3783 Jones CD-456 50 $ 14.15 $ 707.50 C-3473 Jones AB-123 45 $ 36.75 $ 1,653.75 Jones 汇总 $ 2,361.25 A-4574 Smith AB-123 100 $ 36.75 $ 3,675.00 A-4783 Smith GH-012 100 $ 54.95 $ 5,495.00 A-1736 Smith EF-789 300 $ 22.50 $ 6,750.00 S
