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1、文学类文本阅读的规范化答题一：主旨1、常见的题型：用自己的话概括作者的写作意图或作品的主旨。这篇文章的主旨是什么，为什么？前后说法，是否有矛盾，为什么？阐释小说的社会意义。试概括本文的主旨，并具体分析文章是怎样逐层表现主旨的。总之，考查两个方面的内容：（1）主旨是什么？（2）如何表达主旨的？例一：（2006 年全国卷）联系全文，概括写出本文的主旨。 （阳光的香味 ）参考答案： 通过发现“阳光的香味”，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉地都市里退化；肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。例二：（2006 年江西卷）结尾作者呼吁“对树充满敬意
2、吧 ”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（5 分）因此，对树充满敬意吧从现在就开始，对任何一棵树充满敬意，就像对自己的上司那样。 （秋光里的黄金树 ）参考答案：本文首先从秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。例三：（2007 年辽宁卷）这篇文章的主旨是不是“怀旧 ”？为什么？参考答案：不是。文章有怀旧情绪，但不是全文主旨。文章主旨是通过艺术地揭示了“炉、火”给人带来的温暖与活力、希望与勇气，表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。2.答题点拨（1）标题法。要读懂文题
3、。文题是眼睛，往往起到核心作用和线索作用。（2）开篇法。文章的首段中心句，常常是文章的中心。（3）结尾法。注意文章的一个重要特点就是卒章显志。文章结尾画龙点睛的表达主旨的语句，用来概括中心常常有效。（4）拎出关键句法。利用作者在文中的议论、抒情的关键文字，来概括全文中心思想。（5）留心情感变化。有时采用先抑后扬的手法；有时感情出现波澜。有时就是以感情为线索。3.主旨的表述方法：本文通过记叙（描写）什么，表现了什么，表达了什么，揭示了什么主题。例一：2007 年湖北卷日月行色第 19 题：简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。 （4 分）答：本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，表达了山村青年
4、男女纯朴的爱情之美。例二：试概括本文的主旨，并具体分析文章是怎样逐层表现主旨的。 （6 分）答：本文通过对瑞士露卡诺湖的美景和人民精神面貌的描写，表达了人为了自由，就会有无限的智慧和勇气，国家和民族就会巍然屹立这一主题。提出瑞士凭什么立国之本的思考； 扣住“山光” 与“ 花色”，描写露卡诺湖的湖光山色和人民生活的自由幸福； 表达对瑞士立国之本的思考，提出本文的主旨； 结尾渲染夜晚的宁静，引发读者的联想和思考。思考：如何回答“主旨如何逐层体现的”这类问题？明确：答题要有层次性，往往用首先、其次、接着、然后、最后等词语来连接；或用序号来连接。；。例三：（2006 年江西卷）结尾作者呼吁“对树充满敬
5、意吧 ”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（5 分）因此，对树充满敬意吧从现在就开始，对任何一棵树充满敬意，就像对自己的上司那样。 （秋光里的黄金树 ）参考答案：本文首先由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。 二：结构结构指文章的布局谋篇，其测试的要点及规律是：1.句段的作用（1）开头：总领全文； 引出下文或引出话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；营造气氛，奠定感情基调。（2）中间：起承上启下的过渡作用； 前后呼应（3）结尾：升华感情； 深化主题；总结上文；卒章显
6、志，点明主题；呼应开头，使文章结构首尾圆和； 言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。2.布局谋篇线索设置，结构安排，详略主次，过渡穿插，伏笔照应，烘托铺垫。如果问过渡或照应的作用，可回答：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。答题点拨：对于“有什么好处（作用） ”这类问题，要尽量从内容和结构两方面来回答，因为这两方面都是极为重要的采分点。例一：（2007 年山东卷）作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？（4 分）不知是不是每个人都会有这么一段经历，在记忆中留下一段对黑暗很深的、难以忘怀的感触，我把这种感触叫做：“荒野无灯。 ”小时候怕黑，怕一个人呆在家
7、里，怕窗外那些与神怪故事相连的响动。这种恐惧不是对黑暗本身，而是对藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。长大了，常走夜路，在乡间，一次又一次地强化了我对黑暗的印象。天地浑然与漆黑的夜幕之中，天上无星无月，有时飘洒一些无端的雨丝，黑影幢幢，或是浓云或是山影或是树阴，黑暗在你面前悄然分开，又在你背后迅速合拢，只有路面上的水洼是亮的。这时候，我往往疾走如飞，目光朝着前方 茫然地搜索，直至一盏灯像萤火飞进心田，猛地点燃温暖全身的火一种热爱和感激之情。 （叶延滨灯火的温情 ）参考答案：从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。例二：（2007 年宁夏、海南卷）小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介
8、绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。 （6 分）只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营，差拨，都十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。 ”林冲道：“ 众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？”众人道：“ 若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。 ”？ 正说之间，只见差拨过来问道：“ 那个是新来的配军？” 林冲见问，向前答
9、应道：“小人便是。 ”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道！“ 你这个贼配军！见我如何不下拜，却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来！见我还是大刺刺的！我看这贼配军满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死，拷不杀顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少间叫你便见功效！”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。（林冲见差拨 ）参考答案：概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。 为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜例三：（2007 年江西卷） “写风景，是和个人气质有关的 ”，这句话在全文结构上起什么作用？请简要分析。 （5 分）参考答案：这句话在文章结构上承
10、上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。例四、 （2007 年江苏卷） “男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。 ”这些叙写从全文结构看有什么作用？（ 6 分）参考答案：强调麦天男人的劳累。为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“ 忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上”一节的描写相呼应。例五、 （2007 年福建卷）联系全文，指出“落叶”的含义和它
11、在结构上的作用。 （6 分）参考答案：落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我” ；二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。 “落叶 ”是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。例六、 （2007 年四川卷）17 题：文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？ ”收束全文，请对此简要赏析。 （6分）答案：作者以这个反问句单设一段，卒章显志，点明主旨。 “这样的烟花” 不仅有形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。这个反问句强烈的表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。答题点拨结构类题目，先要找准句子所处的位置，再联系上下文看看其具体作用，答题时，不能只用套话，要具体答出
12、内容。如承上启下，就要具体说明承上内容和启下内容。三：修辞1、常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。2、明确不同修辞手法及其各自的作用。描绘类（生动形象）：比喻、拟人结构类（强调整齐）：对偶、排比、反复语气类（增强语气）：反问、设问强化类（突出特征）：夸张、借代内容类（丰富含蓄）：引用、双关例一：（06 年江西卷）请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到
13、好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动）大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。 （秋光里的黄金树 ）参考答案：作者运用拟人、比喻修辞手法，/从形状、色彩等角度生动形象地描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，/表达了作者对秋光里的“ 黄金树”由衷的赞美。答题点拨：回答“表达效果”这类问题，最好从“ 修辞自身的效果” 与“对表达主旨所起的作用”这两个方面答题例二：（07 年天津卷）请欣赏“看到如此众多的小生命，坚忍不拨
14、而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。 （雪野里的精灵 ）参考答案：运用拟人手法，形象生动地写出了小生命顽强的生命力，表达了我见到这些小生命时的惊喜与感动之情。例三：那一天，去到江西永修境内的柘林湖。徐徐退去云雾的水坝旁，露出一块标示牌：桃花水母繁殖基地。叫桃花鱼的人与叫桃花水母的人不同，只要开口就不难分辨出，是天下人文故事的口口相传者，还是治学古生物的专家。那块标示牌不动声色地为我更换了一种旷远、静谧的背景。这样一片浩瀚的水面，宛如一本智者的大书。清澈水波，被风吹起，仿佛薄薄霜色铺陈大地；自然湖光，被山收拢，一似翩跹秋叶装点森林。 （刘醒龙桃花鱼 ）参考答案：（1）修辞
15、手法：拟人、比喻、对偶等。 （答对三种得 2 分） （2）好处：形象生动地写出了柘林湖的旷远、静谧，表达了作者对桃花水母的高雅的生存环境的赞美。 （每点1 分。 ）例四：（2007 年浙江卷）分析文中画线部分的语言表达技巧。 （5 分）目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石。只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想像它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。 （蔡家园泰山之思 ）参考答案： 通过排比、对比、夸张的使用，突出了泰山雾气
16、的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。 通过叠字的使用，不仅突出了雾中古树、山石的特点，而且使语句有韵律美。常见答题模式： 修辞手法+修辞效果+ 作者情感。1.比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+ 特性。2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了+对象 +特性。3.对比：强调了突出了4.设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考。5.反问：强调，加强语气等。6.反复：强调了+加强语气。 巩固练习1、请指出下列画线线句子的修辞手法，并分析其表达效果。在古城里，河道被大桥小桥所联缀，与街道或平行或交错，使城市变成水的棋盘。 （岸边的石条，被河水浸润得不辨颜色，远远的就像一本本文字斑驳的古书叠摞着，河有多长，这书的岸就有多长） 。至于古老的护城河，据说从伍子胥在这里选址建了吴都，两千五百年来，就从未改变它的波光粼粼的壮阔。 （古镇苏州 ）参考答案：运用了比喻的修辞
