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1、清明节说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！很高兴有机会参加今天的研讨交流活动。今天，我说课的内容是四年级下册综合实践活动课清明节。下面我从活动背景、活动目标、活动流程、教学反思四个方面向大家介绍。活动生成背景传统文化是一个民族的标志和象征。从 2008 年开始，我国增加了中国传统节日清明节、中秋节、除夕为法定假日。这是政府为了保护传统节日，弘扬民族文化而做出的有力举措。但是众多的百姓却认为传统节日越过越没劲，特别是广大青少年，他们热衷于圣诞节、情人节、愚人节等洋节，对于清明节等传统节日所包含的传统文化了解得少之又少，所以尽管能享受到因传统节日放假而带来的休闲时光，却因不知道该怎样过节而享受
2、不到传统文化的熏陶。所以让学生了解传统节日、教会学生过传统节日，特别是内涵丰富的清明节，显得十分重要。活动目标1.培养学生查阅资料、调查访问、收集处理信息、汇报交流等多种实践能力。2.指导学生在社会实践中进行学习，并感受实践带来的愉悦和价值，激发他们挑战自我，培养自我教育、自我完善的能力。3.让学生通过社会实践了解清明文化的传承与发展，学会关心社会，增强社会责任感和使命感。4.通过合作调查访问、信息搜索与处理、表达与交流、展示与评价以及宣传推广实践成果等活动，突出“亲近传统、亲近自然、亲近英贤、亲近家人”这一主题。5.关注学生的情感体验，在学生话说清明、感受清明、缅怀先贤、思念亲人等活动过程中
3、，培养学生传承文明、感恩孝亲的思想感情。三、活动过程接下来重点向大家介绍本节课的教学过程。一、准备阶段二、实施阶段三、交流、展示阶段四、总结、评价阶段学生在每阶段活动中，教师对学生活动进行指导，同时依据评价表进行评价。（评价表后附）第一环节：准备阶段（2 课时）准备活动一：提出问题，确定主题关于清明节你想知道些什么，教师留给学生自主空间，让学生自由回答。教师板书课题，并板书学生的研究课题。教师指导学生从所有问题中选择有研究价值的子课题，教师要求学生从中任选一项进行深入探究。经过讨论，最终确定子课题为：清明节的来历、传说和特点、习俗清明又至怀英贤，弘孝道清明时节赏诗歌清明时节做润饼准备活动二：成
4、立小组，拟订方案第一步：依据学生确定的研究主题进行分组，分组以主题为基础，以学生的自主意愿为前提（小组人数在 78 人。教师在尊重学生的基础上考虑小组好、中、差学生搭配）。分组后民主推选组长。话清明清明节的来历、传说和特点、习俗念清明清明又至怀英贤，弘孝道赏清明清明时节赏诗歌尝“清明”清明时节做润饼第二步：在整个设计方案过程中，小组自主安排：活动方式、研究方法、小组分工等内容，由于是四年级了，教师只提供活动方案表。清明节活动方案我们的主题我们的成员 组长 成员及分 工研究内容 研究方法 负责人我们的研究内容和方法我们可能遇到的困难及解决的方法我们预期的成果和表达形式第三步：方案展示、修改每个小
5、组展示自己的方案，教师依据学生方案进行指点改进。教师并对方案进行评价。第二环节，实施阶段此阶段主要是以收集信息，整理资料为主，也是小组进行清明节综合实践活动的具体实施阶段。 （在此环节教师要随时关注学生研究情况，教师要对一些问题给与指导）活动时间：课外一周活动内容：各组分头实践并收集好资料，做好展示准备。成果呈现方式1、 编辑“清明”主题手抄报，展示学习收获；2、通过写作抒发自己对先贤亲人的深情；3、通过声情并茂的诗歌、散文朗诵，表达对先贤亲人的追念；4、通过作润饼走近清明。教师指导方式：第一小组清明节的来历、传说和特点、习俗这个小组主要是通过查找资料、实地调查、采访来获取资料的。为了避免学生
6、调查过程中走马观花，没有收获，于是在调查前我提示学生如何进行调查采访：1、根据小组调查的内容选择好调查的地点，约好调查的时间，带好所需要的调查工具，如笔和本等。2、要准备好访问的提纲，做好计划准备工作。3、访问时要掌握交谈技巧，有礼貌的倾听被访者谈话，并注意做好记录。（由于实践活动的具体内容不同，在指导学生实施具体探究活动的过程中，应注意多为学生提供“宽敞”的实践空间，“宽裕”的思考时间，宽松而安全表达自己观点的机会。要为学生提供必要的研究材料的支持以及探究方法的指导。在整个的实践过程中教师要全程关注，对于一些研究的偏差教师要给予指正，对于一些困难教师要帮助解决。）第三小组：清明又至怀英贤，弘
7、孝道教师提供指导1.为学生提供参考资料中国文明网民族魂网血铸中华网我们的文明网2.指导学生制作手抄报内容重点突出，详略安排得当。色彩和谐，图文并茂。第四小组清明时节做润饼因为这次活动中第四小组要去街上买制作润饼的材料，于是我有针对性地对孩子们进行了安全教育，要求做到：润饼在我心，安全心中记。制作润饼方法，可向家长、老师或上网查找制作方法。第三环节：交流，展示阶段（3 课时）活动一 讲述清明节的来历、传说和清明时节的特点和习俗1、小组代表介绍本组参与活动的过程，向全班同学展示学习的成果。2、通过手抄报进行展示。活动二 缅怀，感恩清明又至怀英贤，弘孝道。1、说说清明祭祀过程中的迷信行为。2、小组成
8、员集体诵读缅怀英贤的一首诗篇。3、展示学生利用网络查找网上英雄纪念馆，小组成员谈自己最敬重的英贤及原因，并进行网上文明祭奠活动。4、展示自己怀念亲人的作品。活动三 感受诗情画意话清明1、各组同学展示并解说其课外制作的“诗配画”或“画配诗”作品。2、由学生配乐有感情朗诵与清明节有关的诗、词、美文。活动四：实践现场制作润饼学生在综合实践室一现场制作润饼，并与其他组分享。第四环节：总结评价阶段（2 课时）1、学生自由发言：谈此次活动的收获与遗憾及以后打算。由于有了上一环节的充分活动，所以在交流环节我只为学生提供了展示的舞台。在小组展示的过程中，我带领其他小组对小组展示的成果进行评价，评价以吸取先进的
9、经验为主，最后集体完成评价表。（评价以学生自评、互评为主，教师评价以鼓励为主，同时注重客观性，评价要分出等级达到促进目的。）综合实践活动学生阶段性评价表活动主题 班级 姓名 时间 说明：以下每项评价分 A、B、C 三个等级，A 代表优，B 代表良好，C 代表较差。学生自评以及小组互评、教师评，等级结论均填写在相应空格内。评价项目 评价内容 自评小组评家长评教师评综合评价对主题有探究兴趣，认真对待、积极参与。 我能与组内同学很好合作，遇到问题能用恰当的方式解决 我注意关心同学，与同学合作 每项活动我都认真对待，善始善终 学习态度我不怕困难，并能想方设法克服活动中的困难 我学会了怎样在图书室、网上
10、查阅资料 我学会了用座谈、访谈和问卷调查等方法开展活动 我学会了把观察、调查中搜集到的材料整理、分类 在访问中我能用恰当的语言使被访者乐于与我交谈 我对活动中的问题及整个活动能作出较为恰当的分析总结 能及时上传活动成果，说明详尽生动 善于观察、思考，能提出创新的观点 方法技能能反思活动中的不足不断调整研究方向 我承担的任务能独立完成 我帮助同学完成了任务 完成任务遇到困难，我想法克服，不马虎了事，保证了任务完成的质量我对活动主题的独特性作了很多考虑 我想到了很多同学没有想到的问题 完成一个活动任务时，我常常想了很多种方法 创新意识和实践能我常常能用巧妙的方法解决问题 访谈、问卷调查、动手制作作
11、品、实验以及总结等工作，我都能顺利完成力通过完成这些活动任务，我的实践能力提高了，我更有信心从事其他活动2、写好宣传稿倡导文明“大清明”，去校园广播台宣传。老 师 们 、 同 学 们 ： 大 家 好 ！ 又 是 一 个 清 明 节 ， 又 是 一 个 缅 怀 和 拜 祭 先 人 的 日 子 。 根 据 上 级 部 门 的 工作 安 排 ， 为 了 让 大 家 度 过 一 个 平 安 、 祥 和 、 愉 快 的 清 明 节 ， 请 同 学 们 做 好以 下 几 点 ： 1、 注 意 交 通 安 全 。 清 明 节 外 出 扫 墓 ， 必 须 遵 守 交 通 规 则 。 不 在 马 路 上 追逐
12、， 不 坐 “三 无 ”车 辆 ， 更 不 准 私 自 开 机 动 车 辆 。 2、 注 意 用 火 安 全 ， 自 觉 保 护 环 境 。 清 明 扫 墓 是 我 国 的 传 统 习 俗 ， 但 一 定要 注 意 防 火 ， 提 倡 文 明 祭 祀 如 献 花 、 种 树 等 。 3、 注 意 人 身 安 全 ， 学 会 自 我 保 护 。 外 出 踏 青 游 玩 时 必 须 有 家 长 或 征 得 家长 同 意 ， 不 到 危 险 地 段 游 玩 ， 不 做 危 险 动 作 ， 杜 绝 危 险 事 故 的 发 生 。 4、 预 防 春 季 传 染 病 。 春 季 是 多 种 传 染 病 流
13、 行 的 季 节 ， 同 学 们 要 注 意 个 人卫 生 ， 饭 前 便 后 要 洗 手 ， 家 里 勤 通 风 。 坚 决 不 去 购 买 路 边 小 吃 ， 流 动 摊 贩的 食 品 ， 不 暴 饮 暴 食 ， 以 免 发 生 食 物 中 毒 和 诱 发 肠 道 传 染 病 。 5、 安 排 好 作 息 时 间 ， 既 要 完 成 好 假 期 作 业 ， 做 好 复 习 ， 又 要 休 息 好 。 看电 视 要 有 节 制 ， 上 网 必 须 有 家 长 陪 同 ， 适 当 地 进 行 一 些 健 康 有 益 的 体 育 活动 ， 积 极 参 加 有 益 的 社 会 实 践 活 动 。
14、老 师 们 、 同 学 们 ， 让 我 们 共 同 携 起 手 来 ， 从 我 做 起 ， 从 现 在 做 起 ， 用 文明 祭 祀 的 实 际 行 动 ， 爱 护 环 境 ， 树 立 文 明 祭 祀 新 风 。 祝 全 体 师 生 清 明 假 平 安 、 充 实 ！ 四、活动反思综合实践活动强调学生的自主性，以直接体验的方式为基本方式，以学生的个性培养为基本目标，注重学生兴趣。在整个的活动设计过程中，我首先通过学生的讨论和活动方案了解了学生活动主题的兴趣和研究需要。这为我后面的活动定位做好了充足准备，同时在课题的确立上也充分以学生为本，满足了学生的主体地位。同时由于有了学生情况的调查，为我后
15、面的导入主题做了准备，我可以提前做好课前预设，通过适当方式导入我的实际教学目标，这样就满足了以学生兴趣为主，还不会偏离实践活动的目标。所以经过活动后，学生的主题参与意识明显提高，自主性不断增强。由于学生的课题是自己所选，小组是自由组合，小组内的成员又根据自己的长处和喜好各有分工，大多数学生都能在活动中找到自己乐于努力的事情。很多在综合实践活动中发现了自己的能力，找回了自信。在整理活动环节，我利用整理讨论和优秀成果展示会的形式，充分发挥了集体智慧的力量，拓宽了学生整理的空间。在整个的活动我每个环节都亲身参与，并适当进行评价，让学生充分感到教师的重视，也亲近了和学生的距离。学生活动毫无顾忌，完全放开了手脚。通过本次活动，学生们普遍反映他们对清明节都有了一次更深更具体的了解，明白了有关清明节的很多传说和风俗，他们真正感受到了我国传统文化的博大，节日历史的悠久，从小到大所知道有关清明节零零碎碎的知识，到今天，他们又有了进一步的认识和感悟我觉得学生们在实践过程中的种种所做所思，都是他们的收获。但在活动的实施环节，由于各组学生活动时间的冲突，我不能保证全程参加每个小组的活动，学生在活动过程中也出现个别不团结的现象，安排到的工作不乐意承担，出现问题互相推卸责任这些现象都是本次综合实践活动出现的有
