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1、拭去“金子”厚厚的尘埃搞要： 现在的学生越来越调皮，要教育好他们，我们教师必须要下一番苦工。张聪的故事只不过是广大小学生中的苍海一粟。对调皮学生的教育必须从心里的层面来剖析，进行心理健康的教育。关键词： 张聪；行为；内心在我十余年教师生涯中,有一位小男孩,让我印象非常深刻,他的大名在办公室中如雷贯耳,没有哪个教师不认识他。他是谁？张聪就是他。他究竟做了哪些惊天地，泣鬼神的事情，让他如此举“校”闻名。别急，且听我慢慢向你诉说。话说张聪是一名转校学生，在别处转回家乡的学校读书。他聪明活泼，调皮捣蛋，并将“调皮” 、 “捣蛋”这些词语诠解得淋漓尽致。这天，我正在上小学生心理健康 ，张聪顿觉无聊，于是
2、他眨调皮的大眼，心里想着“鬼点子” ，誓要找到好玩的乐事。于是他在模仿猴子的动作，惹得他前后左右都在偷笑，其他不安分的学生寻着笑声，也在“欣赏”张聪的表演，进而也在笑起来，于是全班同学在看着他，也不禁哈哈大笑起来，张聪听到同学的笑声， “表演”得格外起劲，极尽滑稽之能事。我也被他搞到哭笑不得。我出动“河东狮吼”才镇住场面。制止了张聪的行为，学生自然也安静下来，并对他们进行了教育。一来二去的就花上了大半节课，这节心理健康课也草草地收场了。课后，我找了张聪谈话，并语重深长地告诉他这种行为是不可取的，既影响了老师上课，也影响同学听课，张聪这边答应我会好好改正，那边他又开始“犯事”了，听，又有科任老师
3、来投诉他的“辉煌事迹了”：“谢老师，你班上的张聪同学又在课堂捣乱了。我在讲课，他在大声出“谜语”与“脑筋急转弯”的题目考同桌同学，我看着他，他不说，等我在黑板板书，他又故态复萌，真是气死我了，这课真的没法上了。 ”另一个科任也把张聪告上来了，我真的急得如热窝上的蚂蚁。这波还没有消停，另一波又起来了，听学生说，张聪“喜欢”班上的小凤。他把他的喜欢用极端的方法表现出来：课间，他突然抢过小凤的书包，并把小凤的书全部倒在地上，并笑嘻嘻地跑开了；在中午来到学校，他又打小凤几拳，小凤哭得像个泪人似的，他又若无其事地跑开了；更离谱的是他在黑板写着：张聪要跟小凤去登记结婚。他来这个班后，小凤几乎天天都哭一次，
4、这是喜欢吗？我真的不敢苟同。我被张聪搞到焦头烂额，今日见家长，明天又找他谈心，使出浑身解数，总觉得被他牵着鼻子走。近半个学期我的工作被打乱了，情绪也差极了，委屈与恼火交织在一起，真是身心俱累。真想对他放之任之，但教师的天职提醒我：不能感情用事，因为一切都会影响孩子的未来。于是我化被动为主动，主动接触，追根溯源。我多次跟张聪的家长联系，希望找出存在的蛛丝马迹来扼制他的恶剧。我大胆的顺藤摸瓜了，并分析出他有异于常人的成长历程：他是非婚生子，他父母生他的时候还没够年龄登记结婚，再加上他父母也想钻空子再生一个孩子。由于父母的不懂事，不会管教，于是他父母就把孩子放在外婆家，让外公外婆管教他。大家都知道啦
5、。外公外婆的管教属于隔代教育。然而隔代教育的最弊端是溺爱，把孩子宠得无法无天，任意妄为。十岁左右接回父母身边就无法管教了。于是张聪的种种顽劣的行为都有迹可寻。然而他种种表现都显现出他极度渴望关注，十分渴求爱。一个小孩长期父母都不在自己身边，那种爱的需求是多么的强烈啊！看到别的小朋友都是在父母的身边，自己却在外公、外婆家生活，心理是多么不平衡呀！虽然外公、外婆也是很疼他，但他们能代替自己的父母吗？更要命是的弟弟去能跟在父母身边生活，他的内心更加愤愤不平了，这种抑郁的情绪总要找到发泄的突破口吧？于是他选择了在学校“犯事” ，因为这样老师和家长就会关注他，并予以重视，他能从中感受到爱的滋味，这样他的
6、行为就不难理解了。有一位教育家曾经这样说过：要使教育真正的入脑，入耳，入心前提是对每个学生的全面了解。我知道张聪就如一颗铺满尘埃的金子，只要将其厚厚的“尘埃”拭去，他仍是一颗发光的金子。他虽然调皮，但是聪明伶俐，头脑灵活。在课堂上，老师提出的问题，他总是第一个反应，并能做出准确的回答。这样的学生一定要把他引入正途，否则，会给社会带来祸害。我为了了解他，我走进了他的世界，去重新开启他的心窗，让他知道老师是爱他的，父母是爱他的，有爱才能拯救一个缺失的灵魂。此后的一段时间，在校园的晨光下，夕阳里，都有我和张聪交谈的身影。张聪渐渐地对我卸下了心防，行为有所收敛。经过我和家长的不懈努力。下半学期张聪各方面的表现有了一丝丝的好转，我简直乐开花了。光阴似箭，转眼间第一学期结束了，又迎来了新的学期。在假期里我制定了很多转化张聪的措施，但新学期，他的妈妈告诉我，张聪由于某种原因要转学，现在要办转学手续。我听到这个消息内心有一丝欣喜，但更多的是惆怅，我感到遗憾的是我没能见到张聪最如金子般发光发亮。参考文献：小学心理健康教育广州市学校心理教育研究会编写广州：新世纪出版社，2012.12
