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1、1昌吉州校本研修优秀成果评选申报表姓 名 薛静波 单 位 呼图壁县第一小学职 称 小教高级讲师 电 话 15299603335成果名称 浅谈如何帮助学困生进步 视频（个人、学校、区域） 文本（案例、报告、论文）成果简介我从教已经 23 年了，一直从事英语教学，英语学习道路上遇到了很多学困生，甚至英语还影响了他们的高考，作为老师我真是发自内心的为他们感到遗憾。所以研究学生英语学习差距形成的原因，探讨对他们的教学方法，是我近几年来一直研究的课题。 “爱心”树立“信心， ”使他们想学；整合教学内容，从实际出发，激发学习欲望；培养学生的集体荣誉感、借助集体的力量感染学困生；互助合作，共同进步。总之，转
2、化学困生是一项及其艰巨的工程，让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，拿人师之爱点石成金吧。单位意见（签章） 年 月 日县（市）教研室意见 （签章） 年 月 日备 注2浅谈如何帮助学困生进步我从教已经 23 年了，一直从事英语教学，英语学习道路上遇到了很多学困生，甚至英语还影响了他们的高考，作为老师我真是发自内心的为他们感到遗憾。所以研究学生英语学习差距形成的原因，探讨对他们的教学方法，是我近几年来一直边教学边思考边研究的问题。英语课程现越来越受重视，一些家长来校除了询问语文、数学成绩，还开始关心孩子的英语成绩了，这对我们英语教师来说无疑是一种欣慰，就连认为小学阶段学习英语好坏无所谓，反
3、正到了初中还会重新学的，这些家长在近期思想也有逐渐变化，他们发现了小学阶段英语学习的重要性。随着英语地位日趋上升，教师的压力在不断的加大，现在我校英语教师任课多，班也多，教学任务繁重，且还是大班教学，难免会产生一些学困生，老师也不可能有那么多时间对每个班中的每位后进生都有足够的时间去关照和补习。教学过程中如果忽视、抛弃“差生” ，则面向全体学生，大面积提高英语教学质量，将成为一句空话。那么如何根据“差生”的特点，改进教学，激发学习欲望呢？1 “爱心”树立“信心， ”使他们想学。通过调查分析形成差生有以下因素：教师、家庭、学生自己。差生自尊心强，学习持久性差，如果得不到恰当的帮助，就会发展到自暴
4、自弃，成绩自然越来越差。可见信心不足是提高“差生”成绩的最大障碍。怎样树立学生学习信心呢？（1）建立良好的师生关系，树立差生的信心。在这近二十一年的教学过程中，我经常问自己三个问题：a、如果学生是我的孩子,我应该怎么做? b、如果我是学生,我喜欢什么样的老师? c、如果我是学生家长,我希望老师怎样做?从跟本上转变自己的思想，使自己的一言一行都让学生感到亲切，做到教师既是学生尊敬的长者，又是学生学习上的引路人。几年来我归纳出了对差生进行教学时要做到：（a） 、教师对差生的满腔热情，可以点燃他们自信心的火种。 （b） 、当差生回答问题梗住时，可以启发回答，不要换人或立即纠正。 （c） 、不要打断学
5、生错误的答案，要让他们把话讲完，犯3错误是正常的。 （d） 、发现有人讥笑差生，要严肃批评。所以说师爱是打开差生心灵的钥匙，也是教师责任心的重要源泉。 （2）要巩固和发展差生已经产生的自信心，必须培养差生对英语有一定的兴趣。例如,课堂教学中我采用游戏教学、让学生自己编歌谣、教唱好听的英文歌曲等等，创设丰富多彩的教学情景，用兴趣的火花去点燃智慧之火。2、整合教学内容，从实际出发，激发学习欲望。经分析学生英语学习基础不牢主要表现为：词汇量小，没有养成记忆单词的习惯，导致认读能力差；基本句型概念不清，在应该掌握的基础和基本技能中存在着一定的空白，不少知识似是而非；巩固性差，由于没有深刻的理解，而课后
6、又不读、不记、不写，很难有巩固的记忆。所以从差生的实际出发，降低起点，精心设计，增设阶梯，分散难点，化难为易，把学生没有弄清楚的知识用不同的方式，为学习新知识铺平道路；减少内容，少中求精。对教材做部分删减，注重应用，保留学生特别感兴趣的课文内容，如通过学习“Christmas Day”使学生了解一些西方的文化等；增加阅读，提高兴趣。英语学习仅用一本教科书是很难打开学生学习英语的思路的，教师一定要引导学生大量地去阅读。只有这样学生才能有一定量的输入，才能形成一些语感，才能提高学习兴趣，从而来引导学生的英语学习。3、精心设计教学策略，使差生逐步会学。教会学生记单词的策略。采用多种形式的规类方法扩大
7、词汇量。例如在学习 baseball 时，可同时学习 football, basketball ；在学科学名称时，可同时呈现 math , English , Chinese , science 等等;借助近义词和反义词，举一反三，扩大词汇量。例如在复习单词 big 时，进一步复习 large、 great 、small 等。还有 voice 、sound 、noise； tell , speak ,say , talk;look ,see, watch ,visit , read 等；教会学生学习和运用英语的策略。学生运用语言的交际能力也是通过听、说、读、写的语言实践培养出来的。因此语言实践
8、是课堂教学中的重点。在授课时如何创设情景，通过比较真实的语言环境，进行丰富多彩的表演，才能较好地激发学生的学习兴趣，并为他们创4造参与活动的机会，锻炼他们的语言表达能力和语言运用能力，从而提高他们综合运用英语的能力；在操练中教师有组织、有计划地安排学生对所介绍出的语言项目进行训练。首先是机械性训练。然后是有意义地训练，最后是交际性训练，使学生牢固地掌握所学的句型；在表演中教师着重引导学生在操练的基础上，根据一定的交际情景试着独立使用所学语言，让学生在语言交际中锻炼运用语言的能力。4、借助集体的力量感染学困生。我现任的班里就有这样一个学生，他叫罗亚伟很贪玩，没有上进心，在英语的学习上更是缺乏勤奋
9、，所以每次考试他都不及格。经过多次的谈心和教育，使他触动很大，逐渐改变了原来的看法，认识到学习英语的重要性，开始慢慢静下心来学习。可是成绩总不见提高，班长张宇主动向我建议说要和这位同学做同桌。我问她为什么？她大声地告诉我和全班同学说：“因为他的英语成绩不理想，而帮助同学是每个学生的义务，作为班长的我，更应该是要起带头作用的。 ”班长的一席话，让我和在座的所有同学都深深感动了。随后我就趁热打铁，给他们调换座位。在集体的暖流的感染下，此学生有了很大的转变，他开始意识到同学和老师帮助他，都是为了集体的荣誉，自己怎能拖大家的后腿呢。经过耐心细致的工作，这个学生的英语成绩在整体上不断提高。期末考试，他考
10、 70 多分，在成功面前，他自己很高兴，所有的学生都很高兴。班级的学外语气氛浓，外语成绩好，这对那一部分差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的外语都能学得好，为什么我不能？在强烈的学外语气氛感染下，他不好意思不学外语。5、帮助学困生制定出切实可行的目标。学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因。对于学困生，我在全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。起初阶段所订的目标不宜过高，要让他们体会到达到目标的成功，以及由成功所带来的5
11、喜悦。我的班里有一个学生，他在学习上有惰性，总不肯背单词。所以每次默写他都成绩不理想。于是我要求他在上第一课时时，背出三、四个单词；第二课时时，再背三、四个单词，这样经过一周，当我把一单元教完后进行默写时，他也就把所有的单词背出来了。不过，在这个过程当中，老师的监督作用是必不可少的。总之教师掌握差生的心理，真诚的爱唤起学生的共鸣，达到他们自己想学的目的。6、互助合作，共同进步。开展师徒结队活动。师傅的义务是要认真、耐心地教对方。师傅有权利让对方重读、重做、重抄；徒弟有权利让对方教他不懂的英语单词、句型或对话，但不能难为对方。履行的义务是认真阅读、书写对方布置的关于英语的各种作业如：朗读对话、拼
12、读单词、听写单词、句子等。老师要每星期对他们检查一次，看看他们是否很认真的在执行。期间有可能会出现各式各样的问题，这就需要老师必要时让班主任一起协助解决，但一定要具体问题具体分析，力求圆满解决。还可以进行一些适当的奖励，如评出最佳师徒奖。我常常告诉学生，特别是学困生，学习英语一方面需要勤学苦练，另一方面勤学苦练要讲策略和方法，才能勤学有成，苦练有果。总之，转化学困生是一项及其艰巨的工程，让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，拿人师之爱点石成金吧。6教育类型：【基础教育】论文类型：【学科类】浅谈如何帮助学困生进步姓名：薛静波性别：女族别：汉工作单位：呼图壁县第一小学邮编：831200联系电话：4509128
