人教版小一上册语文三维目标教案

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1、110、比 尾 巴教学目标：知识技能：认识 12 个生字、1 种笔画和 3 个偏旁。过程方法：正确流利地朗读儿歌，学会疑问语气的读法。知道儿歌中写了哪些动物，并了解它们尾巴的特点。情感态度：通过学习儿歌，背诵儿歌 ，激发对动物的喜爱之情。重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。课前准备：生字卡片课时安排：2 课时第一课时教学设计:一、情境导入1、观察：森林图+动物。师：小朋友，你们看，今天森林里多热闹呀，谁能猜一猜这些小动物都是来干什么的?2、出示课题：比尾巴(学生试读，指名读)二、初读课文师：动物王国想请小朋友去观看这次比赛，有个要求，就是能找到生字宝宝，并读准的小朋友可

2、以去动物王国。你们想去吗?1、学生借助拼音自读课文。2、再读课文，用铅笔圈出自己觉得难读的字，有困难的可以问问旁边的小朋友。三、识记生字1、学习有关动物名称的生字词。(1)现在我们也已经到了比赛现场，谁当当小主持人来点点名，来参加比赛的小动物是不是都到了。学生点名。集体点名。(2)带拼音指名多人点名。谁也想来当当主持人点点名，你想点谁就点谁。教学“鸭”： 这个字中哪个字你已经认识了的鸟，这就是今天我们要认识的新朋友鸟字旁，你还知道哪些字也有鸟字旁。松和公：你看这两个字你发现了什么?(教学“八” 字头)(3)不带拼音开火车读，集体读。(*出示六种动物及它们的名字)2、现在参加比赛的动物都到了，比

3、赛马上就要开始了，在比赛开始之前你想和小动物们说点什么?(随意说话 )3、学习有关动物尾巴特点的生字词(1)现在也让老师当当主持人，小朋友就是评委，我宣布：动物王国比尾巴大赛现在开始，让我们以热烈的掌声请出可爱的小动物们。小评委们，你们公正地来评评这些动物朋友的尾巴吧，你觉得它们的尾巴怎么样?(老师可以装记者 )(2)学生发表对动物尾巴的看法。4、这些小动物还带来了自己的生字宝宝，你会读吗?教学生字“短、扁、最、把” 。自由读，指名读，当小老师领读。短，教学矢字部。谁的尾巴长? 谁的尾巴短?( 指导说完整话)把，你怎么记住它? 5、巩固生字。*出示生字(以火车形式一个一个走过去，学生要以最快的

4、速度读出来，不然这个字2就走过去)。四、再读课文1、认识诗歌的小节。 有个小朋友把你们的评选结果写成了一首儿歌(*出示课文)，这样的一个部分就是一个小节，我们来数数一共有几个小节? 2、学生四人小组合作读。(你喜欢读哪个小节就读哪个小节。)指名四人读，师生对读。 五、书写指导 1、动物王国比尾巴大赛在各位小评委的帮助下结束了， 小动物们送给了我们一份礼物(出示：云公)你发现了什么? 教学新笔画撇折，教师范写学生书空。2、教师范写，并讲书写格式和要领。(八开口度要大点) 3、学生书空，描写，集体交流。六、布置作业1、把生字端正的写两个给爸爸妈妈看。2、把课文读准了，念给爸爸妈妈听。第二课时一、复

5、习生字 游戏；看口型猜字。二、品读课文。 1、读课文，给动物发奖牌。 （当颁奖嘉宾） 2、指导读好、2 两节。 （1） 、出示问句，自读。 （交流、指导、再读，注意疑问句和陈述句语调的区别。 ） （2） 、生问师答、生问生答读好 1、2 节。 3、自主朗读 3、4 两节。 （交流、评议、指导、再读） 5、师生串读。 6、小组合作，加上动作，创造性朗读课文。 交流汇报。 7、诵读全文。三、拓展 1、出示“狗、马、燕子、蝎子、老鼠、鳄鱼”等动物图片。 2、生观察其尾巴特点，仿照课文问答形式进行说话训练。四、书写指导。 1、出示“车、云、公、 ”3 个生字，找出它们的共同笔画撇折。 2、指导书写“车

6、” 。 （1） 、数清笔画，老师范写，学生边看边书空。 （2） 、描红并书写一个。 同桌互评。 再次书写。 语文园地三教学目标：知识技能：巩固字词，注意汉字的笔画、笔顺以及偏旁过程方法：运用语言：养成准确、灵活使用量词的习惯，并在情境中把话说完整（生动） 。情感态度：背诵儿歌，积累语言，在生活中学会辨析方向的方法。教学时间：2 课时。教学过程：3创设教学情境“语文园地”要举行昨天举办者向我们班小朋友发来了邀请信。大家想不想看看？“班小朋友：我是“语文园地”编辑。我们要在一年级小朋友中举行“我是聪明娃”的比赛，比“心灵手巧” 、 “能说会道” 、 “眼疾手快”和“过目不忘” 。听说你班小朋友个个

7、聪明能干，所以特意真诚地邀请你们前来参加活动。祝你们成功！语文园地编辑2007 年 11 月 25 日师：你们听懂了什么？还有什么不明白的吗？有信心吗？活动过程（一）第一关心灵手巧（点击，出现“背景画面” ）1.解说要求。这一关比赛，是在这些花瓶的花朵上，按照要求正确地抄上两个字。花瓶是美的，花朵也是美的，字不能不美哟。请你们翻到书本 86 页做第一题。2.学生做题。教师巡视。3.交流校对。由于“子、飞、出”的笔画易错， “长、头、火”的笔顺易错，所以用动画显示每个字的笔顺，学生说出笔画名称。4.自我奖赏：闯过第一关的给自己加上一颗5.关注过程。你刚才是怎么做才胜利闯过这一关的，谁向大家介绍好

8、的方法？（学生可能用“逐个数、逐个填”的方法；也可能“将所有字的笔画都数好后，再归类填写” ） 。5.激励过渡：良好的开端是成功的一半哟。再接再厉，开始闯第二关吧。（二）第二关能说会道（点击，出现“背景画面” ）1.解说要求。这一关比赛，同学在欣赏秋天的美丽景色时，再按要求说话，比比谁用的词语最准确、最生动。2.落实文本。看图巩固词。看图说量词：一朵白云 几朵野花 一条小河 一条木船 一只小狗 两只鸭子 你们发现了什么共同点？小结：这些都叫量词。引导编儿歌。谁能用上这些数量词编一句儿歌？不断激励那些能说会道的学生。如：一朵白云飘呀飘，一条小河清又清（缓缓流） ，一条木船轻轻划，两只鸭子嘎嘎叫，

9、一条小狗蹦蹦跳，几多野花开心笑。 （齐读大家共同编写的儿歌）3.拓展文本。开火车说量词。男女比赛，比比哪方说得对又多，不许重复。感受量词丰富。使用量词时，有时有变化。我们一起去花园里欣赏美丽的花。看*图，认识“向日葵” 、 “水仙花” 、 “百合花” 、 “郁金香” “喇叭花”等。然后引导说出不同的量词。如，一片喇叭花，一朵朵郁金香，一瓶水仙花，一枝百合花，一束百合花；一簇桃花等。最后指导学生把话说得完整，基础好的小朋友尽可能把话说得生动，让别人感受到鲜花的美丽。如，用上“如火如荼” 、 “芳香扑鼻” 、 “亭亭玉立” 、 “争奇斗艳” 、 “鲜艳夺目” 、 “千姿百态”4.小结。小朋友们在平

10、时的说话写话中都要注意正确使用量词，否则就会闹笑话。 （自编一则不注意使用量词的笑话）刚才第二关“能说会道”大家也都顺利过关，请你们给自己加一颗星星。尤其是小朋友，表现比较出色，再给自己添一颗星星，小朋友，表现特别出色，再给自己添两颗小星星。（三）第三关眼疾手快1.自读要求。这一关非常简单，要求小朋友们靠速度取胜。自己看书本 87 页的要求。有什么不明白的吗？2.独立完成。用自己喜欢的方式读读汉字，可以按顺时针或逆时针方向读。学生涂色，教师巡回指导。同桌交流，互相订正。全部对的由同桌给自己打一颗星星。3.发现规律。请小朋友仔细观察， “提手旁”与“足字旁”的字有什么特征？引导学生发现， “提手

11、旁”的字往往4跟“手的动作”有关， “足字旁”的字往往跟“脚的动作”有关，并说说自己所认识的字中还有哪些也是“提手旁” 、“足字旁”的。4.小结过渡：让我们一起进攻最后一关。（四）第四关过目不忘1.解说要求。这一题除了会读会背，还得会用呢！谁表现最出色，就有机会赢得最多的星星。 2.自读儿歌。自由读后，反馈。3.背诵儿歌。上台展示。4.运用知识。在教室四个方向的墙壁上贴上自制的图片太阳，要求学生边演示边说方向。5.简单拓展。如果你面向下午快要落山的太阳，能说出东南西北吗？ 6.自评小结。总结全课。评出星星最多的“聪明娃” 。这样做不好（口语交际）教学目标：1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的

12、事情，说话有礼貌。2、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。教学重、难点：说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。教学准备：生字卡片教学时间：1 课时。教学过程：一、以题激趣。1、揭示话题：这样做不好。读题。2、质疑：说说你想知道什么？二、了解图意。图上讲了一件什么事？（小组交流，全班汇报）三、讨论、交流、评议。这样做为什么不好？你怎么劝说他们不要这样做？（1）自己练说。（2）师生角色交流。老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。如：生：阿姨，不要让水龙头的水不停地流。师：水多了，菜洗得干净。生：这样做不好。师：没关系，水多得很，用不完。过渡：阿姨不听你的，怎么办呢？再想想办法，老师相信你

13、一定能行。（3）评议：为什么阿姨不听劝说？要怎么说阿姨才会接受我们的意见？（4）相机引导，明确怎样劝说最有效：劝说时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。过渡：同学们再想想，这样做为什么不好？怎样劝说他们不要这样做？把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报，一人说一幅图。（5）分组讨论。（6）全班交流。在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的。（7）评一评。学生互评，教师提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。对说得好或说话有进步的同学，给予肯定。四、表演。1、每组选一幅图演一演。联系实际，注意劝

14、说的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝说人的语言和动作。52、汇报表演，评评哪组演得好。五、联系实际，扩展延伸。同学们，平时，你们是否看到过好像这样不好的事？1、学生举例。如：用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上，攀折树枝，往稻田里扔石头，等等。2、学生分组交流：遇到这种事，你们应该怎么做？3、各组选送代表在班上交流。4、设置情境，演一演。5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。板书：这 样 做 不 好听：认真听别人讲话说：把话说清楚，声音响亮1、比一比教材说明：本课教材由五部分组成。第一部分图画，再现农家小院的景象，为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。第三部

15、分韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比” ，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。教学目标：知识技能：认识 12 个生字，会写 4 个字。认识 1 种笔画“竖钩”和 1 个偏旁“提土旁” 。过程方法：知道“多少” 、 “大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。正确、流利地朗读课文。教学重点：认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。课前准备：*（课文插图配上

16、相应的词语） 、生字有关的小图片（猫、牛等） 。教学时间：2 课时第一课时教学目标：1、认识 12 个生字和 1 个偏旁“提土旁” 。2、会写“小、少” ，认识新笔画“竖钩” 。3、能正确、流利地朗读课文。教学流程：一、创设情境，看图学词61、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。 （出示农家小院情境图）你们瞧，院子里有哪些东西呀?(随机出示带拼音词卡 )2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称？（相机正音）3、同桌互读、开火车读、全班读4、去掉拼音读写有名称的词卡。全班读，男女比赛读。5、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边，再读一读。二、朗读韵文1、读通韵文自己想办法读通韵文。同桌检查读（同桌读得好，表扬他，读不好，帮助他）指名分节读（相机正音， “子”的轻声， “一”的变调）交流读韵文后的发现。（相机指出“大小” “多少”是一对意思相反的词。 ）2、指导书写 “小、少”