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1、马钢矿山中学：基于信息网络平台的“课程整合与学科综合” 实验聚焦阿富汗专题教 学 设 计课堂主讲：刘红真（政治教师）策划设计：魏希和（历史教师）材料合成：曹 捷（地理教师）网络技术：邱承进（计算机教师）网页制作：张怡冰（高二学生）授课时间：2001 年 12 月 19 日授课地点：多媒体网络教室2001 年马鞍山市“信息技术教育研讨会”研究课2设 计 意 图信息技术与课程整合是当前信息技术教育普及过程中的一个热点问题，也是一个重点、难点问题，它涉及到我国教育领域中很多复杂的深层次问题。教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教
2、学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。 ”所谓信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将信息技术真正作为一种认知工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的“灌输式”教学模式。作为一所计算机特色学校，通过五年来在各学科自制了大量课件、开展计算机辅助教学的实践和探索，我们深深体会到，过去所开发的各种类型和格式的 CAI 课件都存在着不足之处：就是停留在对教材重、难点知识的演示教学上，侧重于教师的教，而不是学生的学；学生仍然是被动学习，没有体现“主体学习”的原则。我
3、们分析这些课件缺陷产生的共同原因，在于：仍然是“灌输式”教学，只不过是用“机灌”代替了“人灌” ，CAI 的发展陷入了“洋务运动”的窘境。为此，我们在市教委教研室的指导下，以多媒体信息网络为依托，设计了聚焦阿富汗的专题教学方案，利用我校计算机特色教育的优势，积极探索信息技术与课程整合的新课题。又由于目前正在发生、发展的阿富汗战争是当今国际社会的一个焦点问题，而作为一种纷繁复杂的社会现象，必然由地缘、事实、意识等主要因素构成。要深刻认识分析这个问题，离不开社会科学的基本理论。因此，我们在设计教学方案时，采取政、史、地三科综合的形式，开展研究性学习，力图在计算机信息网络所提供的新情境条件下，引导学
4、生根据战争发生、发展的内在逻辑和规律，将政史地学科的有关知识重组、综合，构成有机整体，以期在情景交融、知识获取、思维碰撞、合作交流的过程中，产生学生自己的新认识，从而达到创新教育的效果。总之，本节课的设计创意是：利用网络资源的丰富性、易获性和超文本链接及交互共享的技术优势，采用“情境探究”方式，实现信息技术与课程的整合、政史地学科知识的综合，努力将信息技术真正转化为学生的认知工具，努力将学生被动“吸收储存3再现”的传统教学模式转变为学生主动“探索迁移创新”的现代教育模式。教学过程设计【教学目标】1、知识目标通过对“阿富汗战争”这一事件原因的分析，引导学生综合掌握政治、历史、地理各门学科有关知识
5、，并灵活运用这些知识，去探讨重大社会热点问题。 2、思想目标培养学生关注世界、关注热点的国际意识；增强学生对霸权主义、恐怖主义的批判意识和维护世界和平的责任感。3、能力目标培养学生运用计算机信息技术搜集、选择、整合信息的能力；培养学生辨证思维和历史思维能力；培养学生合作学习和研究性学习的能力。【教学重点】从政治、历史、地理学科角度出发，利用所学知识，借助信息技术手段，尝试分析阿富汗战争爆发的原因。【教学难点】怎样筛选有效信息为观点服务；全面分析、综合考虑复杂事物的成因。【教学方法】在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。【教学手段】多媒体投影仪交
6、互式多媒体传输网络本校自制的聚焦阿富汗网站资源库【教学课时】在课外浏览学校局域网站信息的基础上，课内活动为一课时。【教学过程】问题导入（研究性学习的第一阶段：背景和动机。铺垫背景，激活学生原有知识储备，提供研究范围，提出研究任务，诱发探究动机。 ）4同学们，由 911 事件引发的阿富汗战争已激战多时，虽然“塔利班”已全面缴械，但是，策划 911 事件的世界头号恐怖杀手本拉丹目前还逃之夭夭，阿富汗的局势还未确定，阿富汗人民的灾难还未结束。（播放）911 事件动画美国发动对阿富汗的军事打击（gif 图片）聚焦阿富汗（powerpoint 幻灯片）现在，全世界的目光都聚焦在阿富汗，老师和同学们也在因
7、特网上浏览和下载了许多资料。面对铺天盖地的各种信息，我们能从中发现那些问题？得到哪些启示？重要的在于思考！（播放幻灯片，设置“问题场” ，激活思维，引发思考） 针对 911 事件和阿富汗战争，我们会产生很多问题，例如： 如果没有 911 事件，阿富汗战争还会爆发吗？ 用恐怖主义手段对付霸权主义政策，行吗？ 本拉丹为什么会选择阿富汗作为实施恐怖主义袭击的“基地”？ 本拉丹实施恐怖主义袭击时为什么要打着“圣战”的旗号？美国与“塔利班”为什么会从“朋友”变为“仇敌”？等等。请同学们也大胆发表自己的看法。 （学生举手自由发言）很好，这些问题都有一定的深度，有一定的新意，说明同学们都在关心世界大事，都是
8、善于思考的好学生。但是，由于时间的限制，我们今天只能讨论其中的一个问题：阿富汗战争爆发的原因是什么？阿富汗战争作为一件世界瞩目的国际大事，也许会有很多知名学者、教授、政治家思考这个问题，也许事后会产生无数的专著。但是我们不能等待他们现成的结论，我们也有大脑，我们也会思考。如何分析和认识一个复杂历史事件的原因？我们在政治课上曾经学到： 第四课 “正确认识事物发展的原因、状态和趋势”的基本观点（简单复习政治课有关内容）在历史课上，我们曾经学习过“鸦片战争的原因” ，可以作5为我们解决这个问题的范例（播放幻灯片鸦片战争的原因 ，引导学科知识迁移。 ）由此可见，一个复杂事件爆发的原因绝不是我们想象的那
9、么简单，它往往是由多方面的原因综合形成的，包括政治，历史、地理等等方面的因素，包括各种偶然的和必然的因素。所以，我们今天这堂课不是政治单学科的学习，而是政史地的综合课程研究性学习。日前，我校老师和同学共同设计制作了模拟网站聚焦阿富汗 ，从因特网上下载了丰富的信息资料，同学们可以任意打开其中的栏目，浏览和选择有关资料，按课前划分的小组开展探究性学习、自主性学习、合作性学习。大家今天的学习任务就是下载收集信息、筛选处理信息，最后用 word 格式整合成一篇有理有据，观点鲜明的电子小论文，通过 winpopup.exe 网络传输到教师机上（只要论点、论据，传输内容以一屏为限） ，提交给全班同学讨论，
10、课后还可以用 E-mail 将你的小论文发给联合国秘书长安南先生，表达我们中国青少年的观点。不过，在论文提交之前可要注意保密哟。师生互动（研究性学习的第二阶段：实践和体验。在信息网络情境中主动搜集和加工处理信息，小组合作和人际交流。 ）教师活动： 学生活动：活动步骤：课前划分学习小组，每组确定主操作人和主发言人。一进入：1点击网上邻居 2找 Teacher 3找资源素材库 4点击网站主页index，选择信息栏目 二交互：1点击 Winpoppup2撰写论文提纲3选择交互对象4发布信息、 讨论 教师打开网站资源库后，巡视课堂,随机指导：1指导学生排除干扰，把精力贯注在当前正在学习研究的问题上；
11、2帮助学生寻找与研究问题密切相关的网页和栏目（择优选取） ；3引导学生学会快速浏览网页，择其关键处复制并粘贴在自己的文件夹中；4帮助学生以现有材料为依据，提炼、升华，生成自己的观点，并在小组中交流。6学生活动时，教师的主导作用体现在：1指导思维方法2强化学科综合意识3明晰观点，深化认识 学习评价（研究性学习的第三阶段：表达和交流。利用信息网络工具交流、研讨，与同学分享成果。 ）一步骤：各组论文提纲传入教师机大屏幕显示，发言人演讲师生点评、讨论二评价：1、对活动过程的评价：收集、选择、处理信息的能力（从路径、速度、广度、准确度等方面进行评价）小组合作程度（分工是否合理，参与是否全面，讨论是否热烈
12、）2、对活动成果的评价：论点是否准确，有无新意；论据与论点是否一致；论据是否充足。 教学总结 正在发生的阿富汗战争，将对世界产生深刻的影响，将留给世人无尽的思考。同学们今天讨论的许多问题，提出的许多观点，现在还无法判断其正确与否。但是通过今天的学习过程，我们实践了一种全新的学习方法。 面对 21世纪的挑战，我们必须利用信息技术，培养自主学习、探究学习和合作学习的能力。虽然，短短的 45 分钟，大家意犹未尽，我们的学习也是没有结束，课下还可以利用聚焦阿富汗这个网站上的许多材料，继续研究其他问题。 布置作业 以“阿富汗战争爆发的原因”为题，继续利用网络资源，每人撰写一篇不少于 1500 字的小论文
13、，要求：观点明确，语言通顺，立意新颖，内容丰富。( 下课。 )7设 计 说 明1、本节课的网络技术支持：学生机设置：C466 32M AGP4M 15” 彩显 声卡 10G 硬盘 软驱；学生一人一机并联网；工作站设置：P 600 128 内存 AGP 20G（sisc）硬盘 15”彩显 声卡 光驱 软驱 windows98网络操作系统：windowsNT40 或 windows2000 server2、作为一种开放式教育资源，在本网站的基本框架和网络体系上，在增加有关信息材料的超文本的链接，以“聚焦阿富汗”为切入点，还可以开展其他专题的教学，引导学生自主探究以下世界热点问题：恐怖主义与霸权主义的联系和区别；从海湾战争、科索沃战争到阿富汗战争，美国在其中扮演的角色；美国下一个打击目标可能是谁？阿富汗战争对世界多极格局发展的影响；阿富汗战争与世界经济发展不平衡的联系；当今世界民族冲突、地区冲突、宗教冲突的潜在因素；语文教学中的材料作文，等等。欢迎教委领导、各校领导及同行们批评指正 ！ 2001 年 12 月 8 日（刘红真、魏希和执笔）
