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1、严也是一种爱教学设计科目：政治 年级：八年级 教师：冶发福一、教材分析1、教学目标知识目标：了解与父母产生矛盾的原因，知道逆反心理的具体表现，会对逆反心理的进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。能力目标：正确认识自己的自知能力，正确理解家长的心情的知人能力，对亲子矛盾产生原因的分析能力，对逆反心理的辩证分析能力，认识逆反心理危害分析本质的透视能力。情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱，对自己正确行为的赞赏，对错误行为的悔意和耻辱，坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。2、教学重、难点（1）重点：关于两代人的矛盾，关于逆反心理。（2）难点：正确理解 “严也是一种爱”。二、学情分析社会
2、的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待，严要求，学生面临的复杂环境，面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化。处于青春期的学生，有其问题突发的特点，不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。初中生亲子之间的差异及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突，这就要求我们要对其予以正确的引导。三、教法设计本节课采用谈话式为主，启发、点拔、讨论、探究、总结相结合的方法，营造生生互动、师生互动的氛围。：四、学法指导在教学活动中，注重对学生学习方法的指导，力图用学生自身和身边的人和事引导学生积极思考，热情参与、乐于观察、善于总结。真正提高学生对父母之间的理解和沟通奠定基础通过一些动脑、
3、动口的活动，使学生在教师为他们铺设的平台上充分展示自己，自信地面对一切。注意培养学生养成圈、点、勾、划的读书习惯。五、教具的应用：多媒体六教学活动过程设计【新课导入】活动设计 1播放歌曲相亲相爱探究题目：请问大家，你们回家时最期望.最盼望什么?谈一谈，你和父母关系是否亲密无间，无话不说。是否感受到父母对你们的严要求！（设计意图：突出本课主旨；让学生对与父母关系状况反思，为新课作过渡）【教学活动过程】一、成长也会有烦恼（板书）1、产生烦恼的原因（板书）活动设计 2情景设置（根据教材 P19 文字材料请两个同学分别扮演丽丽、母亲进行表演）探究题目：为什么原来如此和谐的亲子关系，现在变得格格不入？请
4、说说看法。（设计意图：这一活动素材是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。关于学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。让学生就此原因展开分析，有助于学生直面现实，发挥主体性，从而提高分析问题的能力；以小品表演形式设置情景，有利于调动学生参与，活跃气氛；为探析烦恼原因过渡）师：（点评过渡）从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角度讲：对孩子的
5、关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、啰嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。2、产生代沟的原因（板书）活动设计 3探究活动探究题目： 完成表格：学生和教师一起填写教材 P20 表格。请同学们想一想，谈一下，我们同父母产生隔阂具体原因有哪些？（设计意图：设计这一活动的目的，在于让学生会站在父母的角度看问题，即如何理解父母的特点，理解自己与父母的差别，那么他们对父母的正确做法更容易接受，不当之处更容易理解和宽容。通过这一比较，可以让学生对自己有个再认识。青春期的初中学生容易走极端，看问题容易片面。通过这一活动，可以帮助学生审
6、视自己，从自己方面找原因，促进其心理的成熟和处事方法的掌握。比较方法是学生认识事物的重要方法，搞这一活动，可以让学生在探究中获得有益的、终身受益的方法，以增强其能力）师：（点评过渡）我们知道代沟是导致我们与父母之间产生隔阂的直接和重要原因。那么代沟究竟会不会对我们的身心健康和成长产生危害、产生怎样的危害呢？二、逆反心理有危害（板书）活动设计 4：你说我说教师：当你与父母发生争执的时候，你是怎么样发泄的？生：略教师:在多数情况下，处于青春期的子女大都与父母在不同程度上存在着逆反心理现象。其主要表现为：要我这样，我非那样；你说这好，我非说那好；让我信这，我非信那。这些是青春期学生普遍性的反映。从学
7、生的角度看，产生逆反心理有其心理原因：为了维护自己的良好形象和自尊；学生有时不能控制自己的情绪和行为，即自制能力弱；学生的独立意识明显增强，有了不同家长的兴趣和追求。师：（点评过渡）2、辩证看待逆反心理（板书）活动设计 5小辩论辩题：A、逆反心理有益 B、逆反心理有害（设计意图：通过小规模辩论，调动学生参与热情。增强辩证看待逆反心理、行为的能力，培养学生的明是非及自省能力）（多媒体显示）几种家教误区：棍棒之下出孝子粗暴型 可怜天下父母心溺爱型孩子总是自家好袒护型 树长大了自然直放纵型冷热无常情绪型 滥施奖励物欲型众星捧月至尊型教师小结：辩证看待逆反心理，就是要肯定反得对的，否定反得错的。从学生
8、的角度看，就是要作出正确的与父母交往的行为选择。这样既有助于学生帮助父母更新观念、走出家教的误区。也有助于学生提升道德、完善自我。3、逆反心理有害及对策（板书）活动设计 6探究活动（多媒体显示）探究题目：（续前面情景故事）丽丽真的离家出走有哪些危害呢？结合自己亲历经历，讨论逆反心理造成亲子隔阂、导致各种不快的危害。你有何克服消极的逆反心理的妙招呢？请介绍给大家。（设计意图：从情景与自身实际感受逆反心理的危害，深化认识，提高觉悟）教师：（点评）学生的逆反心理，有的表现于以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗；有的表现于对父母不理不睬、冷淡相对；有的由对某事的分歧迁怒到对父母本人的恶感，用极端的办法来
9、处理，会造成极大的危害，如离家出走甚至非法越轨，伤害父母。从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己；不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。这种结果也是对父母的一种伤害；不是拿自己的错误伤害父母，就是拿家长的错误伤害父母。为了不伤害自己和自己最亲近的人，我们要努力克服消极的逆反心理，有情绪冲动时，要努力克制自己。怎样克制自己呢？相关链接：（见教材 P22 页）自制力源于修养的境界，理智，是自制的前提。只要我们能理智地处理问题，就能减少或消除逆反心理所带来的危害，我们就能为和睦的家庭增添温暖。课堂小结：学生谈本节课的收获教师小结：亲子之间有矛盾，有冲突是正常的，重
10、要的是我们要善于化解矛盾，送给大家一句话：多媒体出示字幕：美好的家庭不是没有矛盾，而是善于解决矛盾和冲突。【作业】：创作一首赞美父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝长谈说出自己的心理话给父母洗一次脚，或做一次饭，或帮助干一次家务活体会父母的不容易，增进与父母的了解。与父母互换角色的一天七板书设计严也是一种爱1.产生烦恼的原因2.成长也有烦恼 高期待、严要求也是一种爱逆反心理的表现逆反心理有危害 对逆反心理的辩证分析逆反心理导致的危害八教学反思本节课设计基本上遵循教材的逻辑关系展开，侧重以“是什么”“为什么”层面展开教学活动，对消极逆反心理的对策也就是“怎么做”部分应做到点到为止（由其它课时来解决）。在教学活动过程中，共设置了 6 个活动，注重学生参与的积极性和联系自身实际，有利于启发学生思维，挖掘学生的潜能，较好地完成教学任务。我认为本节课的不足在于无法与家长一同上这一框内容，如果能一同上这一课的话，效果一定会更好，因为逆反心理有时也和家长的教育方式有直接关系。
