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1、考试题型：单选、多选、简答、论述和阅读理解题。辅导以教材为序，按照知识点(单选、多选)和重要点(简答，论述)进行编写。自学中应注意：1对知识点重在理解和灵活运用，识记好要素，不必死记硬背。2 对重要点重在识记要点。3 。要结合教材弄懂知识点和重要点的含义。4 知识点和重要点在考试中往往会相互转化，因而全面掌握，识记要点、重在理解是考试成败的关键。先秦部分诗经：1 是中国最早的诗歌总集。先秦时通称“诗”或“诗三百”，汉代被奉为经典，称作诗经。诗经根据音乐的不同，全书分为风、雅、颂三部分。2诗经 是我国诗歌的光辉典范。“赋、比、兴”三种艺术表现方法更给后代以巨大影响，是形成中国诗歌特色的要素之一。
2、氓1 氓 选自诗经卫风，属弃妇诗，即弃妇的怨诗。也可视为叙事诗。2氓：民。诗中指弃妇过去的丈夫；“送子涉淇，至于顿丘”中的“淇”指淇水，在今河南省。3.理解识记下列诗句：(1)反映当时的婚姻习俗：“尔卜尔筮，体无咎言 ”。(根据卜筮的卦象，没有不吉利的言辞)(2)具有告诚意味的诗句是“于嗟鸠兮，无食桑葚” 。(3) 表现女主人公婚后辛勤操劳的诗句是 “夙兴夜寐，靡有朝矣”。，（早起晚睡，没有一日不如此)(4)表现女主人公被弃后绝决之情的诗句是“及尔偕老，老使我怨”。(夫妇共同生活到老，老使我怨)(5)“总角之宴”含有未成年女子的欢乐。4氓 的思想：反映当时社会男女不平等的婚姻制度对女子的压迫与
3、损害。5分析 氓的比兴手法及其喻意：用“桑之未落，其叶沃若”，“桑之落矣，其黄而陨”比喻两人之间感情的前后变化；用“于嗟鸠兮，无食桑葚”比喻女子不可沉湎于爱情；用“淇则有岸，隰则有泮”反喻自己的痛苦没有边际，这些比喻不仅生动形象。而且切合人物所在环境，富有生活气息。(简或选)君子于役选自诗经王风，是一首思妇诗，写一位农家妇女对久役在外、不知归期的丈夫的深切怀念。言情写景，真实纯朴。君子：这里指丈夫。将仲子1.选自诗经郑风，是一首爱情诗，写一位少女劝告她的恋人不要翻墙越院与她相会，因为害怕父母、兄长的责骂，也怕旁人的闲言碎语。2.这首诗用女子的第一人称口吻来写，生动地展示了她内心激烈的矛盾冲突。
4、硕鼠1 选自 诗经魏风，揭露统治者对人民的残酷剥削，同时表达了人民对美好生活和理想境界的热烈向往。2诗篇整体运用借喻手法。“硕鼠”一词所运用的修辞手法即是借喻。诗篇表达了人民对美好生活的向往，具有追求社会理想的倾向。诗中“乐土”“乐国”“ 乐郊”即是理想之地。蒹葭1 选自 诗经秦风，是一首怀念情人的恋歌。全诗重章叠句，一唱三叹的结构形式，使感情的抒写不断深化。2.诗的情感内容即对“伊人”追求的痴迷执着与追求未得的哀婉惆怅相互交织。(1)作者的思念对象可望而不可及，不能自抑其无限惆怅的心情。(2)“白露为霜”“白露未晞”“ 白露未已”等句表示时间的推移。主人公长时间的苦苦求索，徘徊瞻望，深情不已
5、。(3)“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中址”等句表示意中人可望而不可及。(简或选)3“所谓伊人，在水一方”堪称名句。伊人，指意中人。4“道阻且长，道阻且跻，道阻且右”表示思念对象，求索艰难。5“蒹葭苍苍”等景物描写诗句对显示人物感情的作用：(1）渲染清秋凄清气氛。(2) 为人物的情感和活动提供特定的背景，被历代认为是情深景真、风神摇曳的好诗。(简)6诗的起兴手法及作用：“蒹葭苍苍，白露为霜”借景物芦苇起兴，写出了白露从凝结为霜到融化为水而逐渐干涸的过程，表现了时间的推移。(简或选)7诗在结构上有何特点及艺术效果：(1)采用重章叠句。(2)其一唱三叹的艺术效果。唱三叹，表现抒情主人公丰富的
6、感情。表示时间推移。表现抒情主人公的苦苦求索。(简）屈原：1.名平，字原，战国后期楚国人。2我国诗歌从民间集体歌唱到诗人独立创作阶段的标志性作品：楚辞。汉代刘向曾辑录屈原和其他楚辞作家的作品为楚辞一书。现存最早的楚辞注本是东汉王逸的楚辞章句。湘夫人1 选自屈原根据民间祭神乐歌改编而成的组诗九歌，写湘君(抒情主人公，对湘夫人的期盼与思念。是由男巫扮演的湘君演唱的迎神歌。2“嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下”是描写秋天景色的千古名句。国殇1 是 九歌中的一篇。“国殇”的意思是祭祀为国牺牲的将士，并以此感召楚国人民同仇敌忾，雪洗国耻。2本篇主题及意图：祭祀为国牺牲的将士。诗中不但歌颂了他们的英雄气概和壮烈
7、精神，而且对雪洗国耻寄予热望，抒发了作者热爱祖国的高尚感情。(简)3国殇 为何从敌胜我败着笔：(1)这是现实情况的反映。战国时期秦楚交战，楚国往往失败，反映楚国当时的政治、军事形势。(2)屈原写国殇是为了激励楚国人前仆后继，抗击敌人，发扬爱国主义和英雄主义精神。(简)哀郢1 九章 中的一篇。郢是楚国都城，在今湖北江陵。写作背景有两种说法最流行：(1) 王逸楚辞章句认为是屈原被流放时作。(2)王夫之楚辞通释认为，屈原为哀郢都被秦将白起攻陷而作。2“何日夜而忘之”是哀郢中直抒感情的句子。3含有屈原流亡到达地点的诗句是“当陵阳之焉至兮，森南渡之焉如”。“陵阳”在今安徽省。4诗中符合屈原所写流亡过程顺
8、序的诗句有“出国门而轸怀兮”“顾龙门而不见”“上洞庭而下江”“当陵阳之焉至兮”等。5“信非吾罪而弃逐兮，何日夜而忘之”中的“之”指代都城；“ 望长楸而太息兮，涕淫淫其若霰 ”中的“霰”指雪珠。6哀郢 表达的诗人的思想感情：直抒胸臆，既有忧国忧民的悲愤，又有委屈沉沦的凄怆，言辞质直激切。(简或选)7诗中对比手法的诗句有：“外承欢之汋汋兮，谌荏弱而难持”、“憎愠伦之修美兮，好夫人之忼慨。“众踥碟而日进兮，美超远而逾迈”。用何种手法反映楚国怎样的现实：(1)君王痛恨忠贤之臣的美好品性，喜欢那些表面激昂慷慨的小人。群小奔走钻营，贤者越来越被疏远。(2)忠奸善恶，对比鲜明，揭露了当时楚国小人当道、君子失
9、信的现实。(简)8“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”句用何种手法，反映作者怎样的思想感情：(1) 用的是比喻手法。(2)表现对故都家园至死不渝的深切思念。(简或选)离骚1 是屈原的代表作，是我国古代文学作品中最长的一首抒情诗。篇名离骚，班固释为遭受忧患；王逸认为是指离别的忧愁。2离骚 的象征手法尤其值得注意。象征由诗经中的比兴发展而来，将创作艺术推进一步。3用芳草表示高超才干的诗句有：“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”；表示高洁品性的诗句有：“贯薜荔之落蕊，矫菌桂以纫蕙兮。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。4用芳草表示人才的诗句有：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。畦留夷与揭车兮，杂杜衡与芳芷”。5
10、表示培养坚忍不拔的毅力的诗句有：“朝搴毗之木兰兮，夕揽洲之宿莽”。6路，在诗中不是普通的道路，而是治国之道，所以，尧舜“遵道而得路”、桀纣“捷径以窘步”。党人之路“ 幽昧以险隘”，诗人为国效力是“奔走以先后兮，及前王之踵武”。7表示屈原坚执之志的诗句有：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。8“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原离骚。左传：左传与公羊传谷粱传合称为“春秋三传”。晋楚城濮之战1“城濮”故址在今山东省。“城濮之战”是春秋时期晋楚两国争夺霸主地位的一场战争，是中国古代军事史上以弱胜强的著名战例。双方君主：晋国
11、君主为晋文公(晋侯)；楚国君主为楚成王( 楚王)。双方统帅：晋国统帅是原轸( 先轸)：楚军统帅为子玉。双方的盟国，晋国的盟国有宋国、齐国、秦国；楚国的盟国是陈国、蔡国、曹国、卫国。2晋楚城濮之战中提出“退避三舍”的是晋国的子犯，“晋侯梦与楚子博”中的“楚子”指楚成王。3子犯“战而捷，必得诸侯”揭示了争霸战争强者为王的实质。4分析 晋楚城濮之战 晋胜楚败的原因：(1)君臣协力，上下同心。 (2)善于利用外交手段瓦解敌军的联盟，使楚国陷于孤立；同时采取克制态度，“退避三舍”，后发制人。(3) 交战时讲究战术，指挥有方，采用了避强击弱，佯败诱敌的巧妙战术。(4)晋国君臣的个人素养也起了作用。 (简)
12、5晋楚城濮之战描写战争的特点：(1)本篇描写战争不是孤立地描写战争过程，而是把战争与双方的政治、外交活动结合起来写，从而展示战事发展的因果关系和战争胜负的原因。(2)作者还借人物主口表达了一些发人深省的军事思想，如“有德不可敌”“少长有礼，其可用也”等。(3)具体描写战争过程时，能以简练的笔墨逼真地传达出战场上的气氛，清楚地交待交战的过程。(简)6试比较晋文公，先轸和子玉的形象：晋文公谨慎稳重，谋虑周全，善于听取部下意见，知人善任；先轸极有见识，懂外交、懂策略，能正确运用战略战术；子玉意气用事、刚愎自用、态度傲慢、狂妄轻放。他口出狂言，目中无人的神态与晋文公、先轸等的小心谨慎，谋划再三，思虑周
13、全恰好形成鲜明的对比。(简)烛之武退秦师1 选自左传；烛之武是郑国大夫；“焉用亡郑以陪邻”，“邻”指晋国。2“王不听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘”(今山西省)，“王”指周厉王。国语：邵公谏厉王弭谤1选自国语。邵公为邵穆公，周厉王的卿士。2邵公的谏词运用了比喻手法。如“防民之口，甚于防川”的比喻，概括地揭示统治者对待人民言论的两种不同态度。战国策：先秦历史散文发展过程中达到高峰的是战国策。最善于运用寓言故事来说理的是战国策。苏秦始将连横说秦1选自战国策，是战国时期史料的汇编，主要记载战国时纵横家的活动与言辞，由西汉刘向编订而成。2苏秦是战国人，著名的纵横家。他游说秦惠王，主张连横，被秦惠
14、王拒绝。后来，游说赵肃侯，主张合纵，终于成功。3成语“前倨后恭”出自苏秦始将连横说秦。冯谖客孟尝君1冯谖：孟尝君的门客。孟尝君为齐国贵族。2“狡兔三窟”的具体内容：成语“狡兔三窟”出自冯谖之口。三窟指：(1) 孟尝君市义于薛得到封地薛城人民的拥护。(2)复位于齐获贤才名声。(3)立宗庙于薛使齐王不能等闲视之。3冯谖为何三次“弹其剑”：考验孟尝君是否真能礼贤下士，自己能否找到知己者。4分析冯谖的性格：冯谖是战国时期形形色色策士中的一个典型。他愿为知己者效力，有其卓识，深谋远虑，审时度势，利用诸侯间的错综关系为孟尝君巩固其在齐国的地位。(简)5分析孟尝君及其左右的言行对冯谖形象的衬托作用，即对冯谖
15、的刻画：文章通过孟尝君左右之人对冯谖“ 笑之”“ 恶之”，孟尝君对冯谖 “市义”之举“不悦”等的描写来反衬冯谖的奇异性格和不凡见识。采用欲扬先抑的手法，层层推进，不断变化。(简)论语：侍坐1是论语中篇幅最长的一章，富于文学色彩，完整地记录了孔子与学生们进行的一次有关志向抱负问题的讨论。2侍坐 中“ 夫子哂之”“率尔而对”的是子路：子路坦率自信，有勇而智高。3侍坐 中“ 吾与点也”，“点”指曾哲；曾皙“ 舍瑟而作”甘于淡泊，向往优游生活。4孔子说 “吾与点也”的内涵：表现出孔子对实行礼乐的太平盛世的向往和淡泊的情怀，以及他理想无法实现的悲哀和从政之态的衰退。5孔子也肯定了子路、冉有、公西华等三人的用世治国之道。子路：“千乘之国由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也”。冉有：“比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子”。公西华：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”6分析孔子及其四位弟子的个性：孔子和蔼可亲，循循善诱、诲人不倦；于路鲁莽，不够谦虚；冉有、公西华随机应变，谦虚谨慎；曾皙恭敬、淡泊。(简)7文章善于通过语言、神态、动作及记叙来表现人物的特点：记录人物语言，能逼真地表现出入物的身份和个性。叙述不多，但用词准确精练。如用“率尔而对”表现子路直率豪爽的个性，用“夫子哂之”表现孔子听了子路发言后的神态，用“鼓瑟希、铿尔、舍瑟而作”记叙曾皙发言之前的一连串
