《“Pairwork”学生交际能力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“Pairwork”学生交际能力（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1“Pair work” 是一种提高学生交际能力的有用的方法邵 芳（兰州石化职业技术学院外语系，甘肃兰州 730060）摘要：“Pair work”是一种提高学生交际能力的教学方法，对学生的英语学习很有帮助，它不仅能够训练学生运用语言交流的能力，而且还能够锻炼他们读和写的能力。关键词：Pair work ; 交际能力；教学方法近些年来，培养学生交际能力的教学思想已被我国外语界所接受，新的英语教学资料已使用了好多年了，根据新的教学资料，英语教学的主要目的是训练学生的语言交际能力，要求学生在老师的指导下，把英语看作是一种交际的工具。传统的教学方法和新的教学方法之间存在许多差异。因此，这种传统教法已
2、不再被新的教学体系所接纳。鉴于此，越来越多的英语教师和教育工作者都置身于教育改革中，而且许多新的教学方法如雨后春笋般的涌现出来。大家知道，目前在我们国家一个班有许多学生，结果，班级人数过大给课堂教学带来了许多问题。一些学生不喜欢回答老师提出的问题，久而久之，他（她）们就失去了学习英语的兴趣。最终他们就赶不上其它同学。所以有些老师报怨说他们的学生太笨不值得教，日复一日地，他们就失去了学习英语的兴趣。事实上，这种观点是错误的。 再加上传统的教学是：教师担任主要角色，而学生则是完完全全的听众。这种传统的教法使教师常常让学生在课堂上集体朗读课文或一起回答问题，这严重制约了学生个人能力的发展。所以，曾有
3、人2把教师形象地描述为“with a piece of chalk and one mouth, talks from the beginning to the end.”学生则处于被动地像是机器，而现在，随着英语教材的改革，许多新的教学方法出现在课堂上，在诸多的教法中， 我认为“pair work”(配对活动) 是比较好的一种课堂教学方法。课堂教学以学生为中心， 学生是活动的主体。学生加入到课堂活动中是必要的。而学生的活动必须建立在他们的兴趣上。所以作为一名英语教师，我们应该制订一个非常完善的“pair work” 计划。 为了让学生参与进来，我们要创造一个积极的活动环境。在“pair wo
4、rk” 中教师扮演多种角色。 一是课堂的组织者。负责组织和调动整个教学过程。创设情景，引发交际活动和组织指导学生进行交际活动；二是“pair work ”活动中的帮助者。有时给学生以鼓励和帮助，促使交际活动得以顺利进行；三是充当监控者，听几组学生的讨论，并记录出现的典型的错误，教师一般不应打断学生的交谈，对学生严重的语言错误应另安排时间处理；四是交际活动的参与者, 教师参与学生的讨论会给学生一种心理暗示，即他们与老师是平等的，可以随时得到老师的帮助，学生也会觉得老师对“pair work” 感兴趣而更加尊敬老师，所有的学生都喜欢做“pair work” ；五是教师也可以坐在学生中间或教室的任一
5、地方，但一定能被全班同学看见。如果老师不管学生在做什么，而自己读书或写东西，这是非常危险的，这样的话，随着时间的推移，学生就很快失去兴趣；六是在“pair work ”活动中，当学生需要指导时，教师应走到学生中去。这样的话，学生会信服你。一定要记住，教师应到最差的学生中去，他们非常渴望得到老师的指导。对他们而言，老师能帮助他们树立自信，他们也的确需要老师的帮助，所以老师应该鼓励他们，即使是他们犯了一些错误，也不要批评他们。最后老师3应该在教室里巡视，以便使学生知道你就是其中的一员；七是也许你会碰到其它问题。如果你发现有些学生不喜欢“pair work” 活动，你要弄清原因。你可以跟他们谈话，想
6、办法帮助他们，指导他们做“pair work” ，一定要确保学生决不放弃或失去信心。简而言之，在英语教育领域中，一般存在的问题是：由于教材的改变，传统的教学思想和方法也应同时改变，教师也面临着这种改变的挑战，学生应起“main actor ”作用，做更多的“pair work” 。鉴于此，我做了一些探讨并且找到许多方法。首先，我把“pair work” 介绍给全班同学。 我们学校是一所职业学校，学生的水平参次不齐，他们习惯了旧的教法，不知道怎样做“pair work” ？我把他们分成了几个小组，每个小组 4 人。在此，搭档是很重要的，可以根据学生的实际水平搭档。比如说，一个好学生和一个差学生一
7、组，两个好学生一组，两个中等学生一组等，这样有利于互相学习，但切记，不要把两个差学生分为一组。在“pair work”过程中，学生完全处于教学中的“main actor”。学生被看作是课堂教学的中心。一旦课堂上的大部分时间被老师占用了，那么学生就没有足够的时间练习了，那样的话，就不能提高他们的交际能力。所以，我尽量让每个学生都多说。我们在做“pair work ” 之前，我经常让学生做一些 “warm-up activitics”，以便激发学生的兴趣。在“warm-up”活动中，有时，我让学生看书上的图片，然后让学生描述，有时我提简单的问题叫他们回答。这些工作都是大家一起做的，而且允许不同的答
8、案。学生也喜欢做这样的活动，当他们做的对时，他们学习英语的兴趣自然而然的被激发了，这个时候，我就告诉他们这节课的任务，4任务往往是由易到难，由简单到复杂。指导过后，我立刻让学生四人一组进行讨论。依我看来，老师坐在学生中间或加入到讨论中要比站在一旁看或听他们讨论要好。为了使分组讨论“pair work” 有效地进行，我就坐下来，作为他们的一员加入进去，你知道“pair work” 主要是学生的讨论/ 说话，所以我不想在小组中说的太多。大多数时间我只是听/帮助他们完成“pair work” 。在活动中，老师的态度是很重要的，我经常微笑着点点头。即使他们说的不对，我从不批评他们，不伤害他们的自信心。
9、慢慢的，同学们不再害怕了，他们把我也当成了他们的一员、他们的朋友，他们都喜欢跟我谈。后来，每当我走到一个小组前，当他们遇到问题时就请求我的帮助，他们也敢于提问了，敢于说话了。在“pair work” 中，要尽可能使用英语。也许有些学生说的汉语比较多，当然，在他们需要的时候，使用一点母语是必要的，但不能太多地使用母语。然而我发现要禁止学生说汉语是不明智的。因为他们不知道如何开始。因此我告诉他们一些有用的口语，如 “What do we have to do ? ” “Who speak first?”“Who is speaker A?” “Who is speaker B?”“lets ask
10、 the teacher to decide what we do next?” “Could you help me with ?”我也告诉学生一些吸引老师注意的有用的表达，诸如： “Excuse me, would you please”当我准备“pair work” 的计划时，我尽量使用多种不同的方法，随着时间的推移，越来越多的学生喜欢“pair work” 并且对它感兴趣了，即使是差生也喜欢加入以到这个活动中。前面谈到，我有时会把一个好学生跟一个差学主分为一组，差生根据书上提供的有用的句型来提问，好学生来回答，这样一个会话不但可以进行下去，学习差的再也不怕张口说话了。他们发现他们会做的
11、比5较好，他们变得比以前更有信心。每当这时，我总是在课堂上表扬他们。另外，在“pair work” 中，限制时间是很重要的。我尽量把每节课的计划做的完善一些，组织好一些。大家知道，如果时间太长，学生会变得厌倦“pair work” 。如果时间太短，他们就完不成任务。一般情况下，我给他们分钟时间讨论，然后叫学生到黑板前面向全班同学说，另一方面，任务也应适合“pair work”。任务是按教材所提供的内容去做的，循序渐进，不可太容易，也不能太难，如果太容易，学生就会在很短的时间内完成，然后无事可做，如果太难，学生就会失去兴趣而不喜欢做“pair work” ， “pair work”之后，教师有必
12、要总结一下这个活动，因为学生想知道结果或他们讨论的答案，所以我经常给他们说出我的观点，并且跟他们的相比较。如果看法不同，我会给他们解释，直到他们都明白为止，否则他们会失望并失去兴趣。几年过去了， “pair work”是成功的，对我的学生是很有帮助的，它不仅训练了学生的用语言交流的能力，而且还锻炼了他们读和写的能力，尤其是在我教的旅游英语专业班中，学生的口语交际能力明显得到了提高。我相信,“ pair work ”会受到所有英语老师的欢迎，我也希望它在英语课堂教学中起越来越重要的角色。再也不怕张口说话了。参考资料:1. 常加伟. Pair Work In Classroom Teaching
13、J 全国基础教育论文集, 585-5872. 敖 跃. 交际活动中的 pair work 及其在教学中的实践 J 中小学外语教学,2001,(10) :19-226“Pair work” is a useful teaching way to improve students communicationshao fang(English Department, Lanzhou Petrochemical College of Technology , Lanzhou 730060,China) Abstract: “Pair work ” is a useful teaching way to improve students communication and it is helpful for students to learn English. It can not only train students to use language to communicate , but also practice their skills of reading and writing.Key words: pair work; skills of communication; teaching methods 7作者:邵 芳 1969- 女 汉 兰州石化职业技术学院外语系 讲师
